«филологические науки в образовательном пространстве республики казахстан»

Материалы Международной научно-практической онлайн-конференции
«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН» 
77 
В статье рассмотрены пути повышения познавательной активности школьников, 
а также повышения активности учащихся путем использования новых технологий, 
повышения и развития любознательности ребенка, приобщения ученика к творчеству. 
Ключевые слова:
познание, творчество, технология.
 
The article considers ways to increase the cognitive activity of schoolchildren, as well as 
to increase the activity of students through the use of new technologies; to increase and develop 
the curiosity of the child; to introduce the student to creativity. 
Key words:
cognition, creativity, technology. 
 
Өскелең ұрпақ біздердің өміріміздің негізгін жалғастырушы өкілі ғана емес, 
отанымыздың тірегі, сенім артар келешегі. Ертең білім ордасының табалдырығын аттаған 
өскелең ұрпақтың келер күні қандай азамат болып қалыптасатыны әке шеше мен 
мұғалімдер қауымының арасында сарқылмайтын өзкеті мәселе болып отыратындығы 
сондықтан. Бұл оқу мен тәрбиенің бөіп жармайтын тұтас түсінік екендігін айқындайды. 
Соған байланысты оқыту жүйесінде ұлтын, елінің боашағын ойлайтын азаматты дамыту 
және қалыптастыру үшін керекті жұмыстар жүргізілуде. 
Инновациялық үрдістің негізі – жаңалықтарды қалыптастыру, қолдану, іске 
қосудың бір бүтін қызметі. Қандай да бір ерекше тәсіл жекелік, сондай-ақ уақытша 
жоспарға жатады. Яғни, бір мұғалімге табылған жаңашыл тәсіл, жаңалық өзге мұғалімге 
таныс материал іспеттес. 
Жаңа технологиямен жұмыс жасау барысында төмендегі аталған шарттар қажет: 
оқу процесін интенсивтендіруді толықтай іске асыру; оқушылардың сабақтастығын 
болдырмау 
істерін 
жалпылай 
іздестіру. 
Олардың 
ғылыми-әдістемелік, 
ұйымдастырушылық салдарына үнемі талдау жүргізіп, назарда ұстау, кейінгі шыққан 
оқулықтарының мағынасын зерттеу, пәндік білім стандартымен жеті танысу, білімді 
деңгейлеп беру технологиясын меңгеру барысында оқушыларға білімді мемлекеттік 
стандарт деңгейінде меңгертуге ықпал ету, оқыту үрдісін ізгілендіру мен 
демократияландыруды үнемі басшылыққа алу. Себебі оқыту – тәрбиенің басты құралы. 
Сондықтан оқыту да қоғамдық өзгеріске жатады. Оқытуды басқада мағынада 
қарастыруға болады. Біріншісі–мектепте арнайы сабақтарды оқыту. Екіншісі– шынайы 
өмірге икемдеу, қоршаған ортаға сіңісу. Тәрбиелеу, оқыту ұқсас түсінік. Оқыту арқылы 
тәрбие береміз, тәрбиелеу арқасында білім береміз. Оқыту тәрибиемен салыстырғанда 
нақтылықты талап етеді.
Жаңашыл технологиялардың педагогикалық басты шарттары: балаға ізгілік 
тұрғысынан қарау; оқыту мен тәрбиенің тұтастығы; баланың ізденімпаздықдығын 
қалыптастыру және дамыту; баланың өздігінше қимылдау тәсілдерін игерту; баланың 
танымдық және шығармашылық икемділігін жоғарылату; әр оқушының дамуы үшін 
жүйелі түрде жұмыс жасау; оқу үдісін оқушының сезінуі. 
Дамыта оқыту – күрделі құрылымды, біртұтас педагогикалық процесс. Оның 
нәтижесінде әр оқушының өзін-өзі өзгертуші субъект деігейіне көтерілуі көзделіп, оқыту 
барысында соған ыңғайлы жағдайлар жасалады. 
Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан өзгешелігі: діттеген міндетінде, 
мағынысында, түсінігінде, ұстаздың жасайтын әстерінде, амал-әдістерінде, баланың 
білімді меңгерудің түрінде, оның ара-қатынас түсінігінде, зерттеу жұмысын қолдану 
түрлерінде жатыр. 
Осы аталған қасиеттерге сүйене отырып, дәстүрлі білім беру жүйесінде де 
оқушының өсуіне жағдай жасайтын керекті қабілеттерді нақтылауға болады. Олар: 
- 
оқыту барысында, сыныпта ұстаздар мен балалардың ерік-күшін 
тұтастандыратын жақсы жағдай жасайтын бірлікте жұмыс жағдайын реттестіру; 

жүктеу/скачать 3,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: