Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 384,06 Kb. Pdf көрінісі
|
концептуальные-подходы-к-инклюзивному-образованию
- Бұл бет үшін навигация:
- Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан Введение
|
Содержание Введение …………………………………………………………................. 16 1 Анализ текущей ситуации ......................................................................... 17 2 Стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования …….............................................................. 18 3 Механизмы реализации концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования ……............................................................ 21 4 Ожидаемые результаты и этапы реализации концептуальных подходов …………...................................................................................... 23 Законодательная и нормативная основа …………....................................... 26 16 Утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от «01» июня 2015 года № 348 Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан Введение В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» развитие системы образования признано одним из важнейших приоритетов государственной политики. К основным принципам государственной политики в области образования относятся равенство прав всех на получение качественного образования и доступность образования всех уровней для населения с учетом интеллектуального развития, психофизиологических и индивидуальных особенностей каждого гражданина (пункты 1, 2 статьи 3 Закона РК «Об образовании»). Инклюзивное образование является одним из процессов трансформации системы образования, ориентированным на формирование условий доступности качественного образования для всех. Инклюзивное образование предполагает включение детей с особыми образовательными потребностями независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей в общеобразовательную среду, устранение всех барьеров для получения качественного образования, социальной адаптации и интеграции в социуме. Развитие инклюзивного образования с конца прошедшего столетия стало ведущим ориентиром образовательной политики многих развитых стран мира: США, Великобритании, Дании, Испании, Финляндии, Германии, Италии, Австралии и др. Дети с психофизическими нарушениями и отставаниями в развитии в этих странах успешно обучаются совместно с нормальными сверстниками в общеобразовательных организациях, в которых для их развития и социальной адаптации созданы соответствующие психолого-педагогические условия. Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования разработаны согласно основополагающим международным документам в области прав человека, с учетом тенденций и достижений мировой практики в сфере образования и приоритетных задач развития казахстанской системы образования. жүктеу/скачать 384,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|