Инклюзивті білім беру негіздері

1. 
   Галина Булат, Светлана Курилов, Николае Букун. ; коорд.: Домника Гыну. Инклюзивное образование: Методическое пособие для непрерывного обучения дидактических кадров, работающих в области инклюзивного образования детей (Инклюзивті білім беру: балаларға инклюзивті білім беру саласында жұмыс істейтін дидактикалық кадрларды үздіксіз оқытуға арналған әдістемелік құрал). Проект «Интеграция детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные школы»– Кишинев : Б. и., 2016 (Tipogr. “Bons Offices”)
   
2. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ - Алматы: ТП ҰҒПО, 2019. – 96 б.
   
3. 
   Инклюзия жағдайында жаратылыстану-математикалық және гуманитарлық білім берудің жеке бағдарламаларын құрастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар. Әдістемелік ұсынымдар – Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 321 б.
   
4. 
   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 Бұйрығы «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V080005191_
   
5. 
   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы №4 бұйрығы «Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200026618
   
6. 
   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы №6 бұйрығы «Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы» https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200026513
   

Ерекеш білім беру қажеттіліктерін бағалау нәтижесінде оқушыны психологиялық-педагогикалық қолдаудың ЖЕКЕ БАҒДАРЛАМАСЫ жасалады, оның ішінде анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында: ҚЫСҚАРТЫЛҒАН немесе ЖЕКЕ ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫ, оқытудың арнайы әдістері, психологпен, логопедпен, арнайы мұғаліммен жеке дамыту бағдарламалары, мұғалімге, ата-аналарға ұсыныстар әзірленеді (И. Г. Елисеева, А. К. Ерсарина «Жалпы білім беретін мектепте ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету» әдістемелік нұсқаулық, А қосымшасы, 5-формасын және 1-қосымшаны қараңыз).

ЕБҚ бар білім алушылардың өз оқуына деген дербес көзқарасы белгілі бір талаптарға сәйкес келеді, сондай-ақ өз білімі үшін жауапкершілік дағдыларын қалыптастыруға ықпал етуі мүмкін. Инклюзивті мәдениеттің баланың денсаулығындаңы бұзылыстарға емес, оның қажеттіліктеріне назар аударудан басталатынын есте ұстаған жөн.