Эмоциональный настрой.
Деление на группы по жребию (в корзинке лежат карточки со изображениями домашних и диких животных).
II. Актуализация знаний. Учитель предлагает прочитать статью и опираясь на слова стихи — өлең, проза — кара сөз догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Учебник. Часть 1
упр. 61.
Упр.62
Упр. 63. Упр.64
Упр.65.
Середина урока
III. Изучение нового материала. К) Восстановление в памяти основных грамматических терминов: стиль речи, разговорный стиль, художественный стиль.
(К) Послушайте стихотворение. Постарайтесь мысленно «увидеть» нарисованную в нём картину. Укажите стиль.Стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится...», работа с карточкой-информатором.
(К) Просмотр презентационного материала, составленный учеником. (IV. Освоение изученного материала (К)Возьмите на заметку.Чтобы оказывать эмоциональное воздействие на читателя, поэты и писатели используют приём контраста (қарама-қарсылық).
(И) Работа в тетрадях -Докажите, что автор использует в своём стихотворении приём контраста.Заполните сравнительную таблицу, включив характеристики следующих художественных образов.
-Прочитайте ещё раз стихотворение. Какие слова надо выделять голосом? Какой художественный приём использовал автор при изображении Зимы и Весны? Докажите словами из текста.
-Составьте стихотворения «Я» (деятельность учащихся)ученики должны написать от лица героев прочитанного стихотворения: от имени Зимы и от имени Весны. Прочитать получившиеся стихи.
-Ознакомьтесь с анализом стихотворения Ф. И. Тютчева, который подготовила ученица. Что вы можете добавить?
Какая картинавам представляется? Какие образные слова помогают увидеть её? Какиезвуки в словах в начале стихотворения помогают нам услышать грохотание грома? Какое чувство вызывает чтение этого стихотворения? О каком времени года идёт речь? Как вы догадались? - Прочитайте про себя это стихотворение. Определите тему, сформулируйте основную мысль стихотворения и запишите. Выпишите ключевые слова, которые помогли поэту раскрыть основную мысль стихотворения.
Критерий: сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
Уч-ся предлагается ответить на вопросы, данные в учебнике.
читают еще одно стихотворение, опираясь на карточку-информатор и отвечают на вопросы:
