Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЛЕКЦИЯ № 74. Формы организации познавательной деятельности на уроке
- Фронтальная
| Ш. А. Амонашвили утверждает следующее:
1) безотметочное обучение позволяет повысить рейтинг зна ний в глазах учащихся, так как формирует полноценную учеб ную деятельность учеников на основе познавательного инте реса; 2) отсутствие сравнения достижений учащихся в системе без отметочного обучения позволяет детям свободнее и раскован нее чувствовать себя. Они не боятся делать ошибки, ибо они (ошибки) не будут выставлены напоказ. Ш. А. Амонашвили предложил заменить обычные отметки гиб кой, многосторонней вербальной оценкой труда учеников через похвалы, поощрения, поддержки. ЛЕКЦИЯ № 74. Формы организации познавательной деятельности на уроке Форма организации учебной деятельности учащихся на уроке важна для более эффективного проведения урока. Выделяют три формы организации: 1) индивидуальная работа; 2) фронтальная работа; 3) групповая форма работы. Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает от дельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соот ветствии с уровнем его подготовки. Это может быть следующее: 1) работа по карточкам; 2) работа с картой; 3) работа у доски; 4) заполнение таблиц; 5) написание рефератов, докладов; 6) работа с учебниками и т. д. Данная форма организации деятельности учащихся может быть применена на любом этапе урока, например, ее целесооб разно использовать: 1) для закрепления полученных знаний; 2) для обобщения и повторения пройденного материала; 3) при самостоятельном изучении нового материала и т. д. Однако у индивидуальной работы есть серьезный недостаток: способствуя воспитанию самостоятельности учащихся, она не сколько ограничивает их общение между собой, стремление пе редавать свои знания одноклассникам. Фронтальная работа учащихся на уроке подразумевает общую, одновременную работу со всем классом. Это может быть следую щее: 1) беседа; 2) обсуждение; 3) сравнение; 4) диктант и т. д. 150 Данная форма работы позволяет: 1) установить доверительные отношения с классом, так как ученик участвует в работе класса учащихся посредством свое го рассказа, объяснения или беседы; 2) активизировать деятельность и познавательные интересы учащихся. Фронтальная форма организации обучения требует от педаго га большого умения организовать работу всего класса, терпеливо выслушивать всех учащихся, тактично корректировать их ответы и т. д. У данной формы учебной работы есть и ряд недостатков. Она не учитывает индивидуальные особенности учащихся, в результа те чего ученики с более низким уровнем подготовки хуже усваи вают материал, а сильные ученики не имеют возможности совер шенствовать свои способности. жүктеу/скачать 401,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|