М. нмр рт рассмотрено на заседании мо



жүктеу 1.23 Mb.
Pdf просмотр
бет1/16
Дата07.01.2017
өлшемі1.23 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым изучением 
отдельных предметов» имени Максимова Н. М.  НМР РТ 
 
 
Рассмотрено на заседании 
МО 
«Согласовано» 
«Утверждаю» 
Руководитель МО   __________ 
Заместитель директора школы по 
УР  
Директор МБОУ«СОШ № 1» 
НМР РТ 
Протокол №____ от 
________ З.Р.Гиниятова 
________    Г.Ф.Салихова 
«___» _________ 2015г. 
«___» _________ 2015г. 
Приказ № ____  от «___» 
_____2015г. 
 
 
 
 
Учебная программа 
 
курса «Русский язык»  5-9 классы по ФГОС ООО 
повышенного уровня 
учителя 
 первой квалификационной категории 
Сахабеевой Ларисы Васильевны 
 
 
Рассмотрено на заседании 
педагогического совета 
протокол № ________ от 
«____»_______2015 года 
 
 
 
 
Нижнекамск, 2015 
 
 
 

 
Учебная программа предмета «Русский язык»  5-9 классы по ФГОС ООО 
Пояснительная записка 
 
Учебная программа разработана на основе: 
1. 
Федеральный  Закон  Российской  Федерации  от  29.12.2012  г.  №  273-ФЗ  «Об 
образовании в Российской Федерации»;
 
2. 
Закон «Об образовании в РТ»  № 68- ЗРТ от 22.07.2013 года;
 
3.  Приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об 
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного 
стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом 
Минобрнауки России  от 8 апреля 2015 г. № 1/15); 
4.  Основная образовательная программа основного общего образования на 2015-2020 
учебные годы МБОУ «СОШ № 1» НМР РТ; 
5.  Учебный план МБОУ «СОШ № 1» НМР РТ  на 2016-2017 учебный год;  
6.  Положение об  учебной программе  МБОУ «СОШ № 1» НМР РТ.  
          Для  реализации  данной  программы  используется  предметная  линия  учебников 
В.В.Бабайцевой – М.: Дрофа, 2012. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством 
образования 
Российской 
Федерации» 
и 
включен 
в 
Перечень 
учебников, рекомендованных для  использования  в  образовательных  учреждениях  РФ  на 
2015-2016 гг. и соответствующих требованиям ФГОС. 
 
 
1)Общие цели основного общего образования с учетом специфики                                                      
учебного предмета «Русский язык» 
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования 
по предмету «Русский язык» является усвоение содержания  предмета «Русский язык» и 
достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, 
установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного 
общего образования. 
Главными задачами реализации Программы являются: 
 
формирование  у  учащихся  ценностного  отношения  к  языку  как  хранителю 
культуры, 
как 
государственному 
языку 
Российской 
Федерации, 
как 
языку 
межнационального общения; 
 
усвоение  знаний  о  русском  языке  как  развивающейся  системе,  их  углубление  и 
систематизация;  освоение  базовых  лингвистических  понятий  и  их  использование  при 
анализе и оценке языковых фактов; 
 
овладение 
функциональной 
грамотностью 
и 
принципами 
нормативного 
использования языковых средств; 
 
овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей 
языка как средства коммуникации и средства познания. 
В процессе изучения предмета «Русский язык» создаются условия  
 
для 
развития 
личности, 
ее 
духовно-нравственного 
и 
эмоционального 
совершенствования; 
 
для 
развития 
способностей, 
удовлетворения 
познавательных 
интересов, 
самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности; 
 
для  формирования  социальных  ценностей  обучающихся,  основ  их  гражданской 
идентичности и социально-профессиональных ориентаций; 

 
для  включения  обучающихся  в  процессы  преобразования  социальной  среды, 
формирования  у  них  лидерских  качеств,  опыта  социальной  деятельности,  реализации 
социальных проектов и программ; 
 
для знакомства обучающихся с методами научного познания;  
 
для  формирования  у  обучающихся  опыта  самостоятельной  образовательной, 
общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности; 
 
для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу 
дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий. 
 
2) Общая характеристика учебного предмета «Русский язык» 
Русский  язык  –  национальный  язык  русского  народа  и  государственный  язык 
Российской  Федерации,  являющийся  также  средством  межнационального  общения. 
Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на 
личностное  развитие  обучающихся,  так  как  формирует  представление  о  единстве  и 
многообразии  языкового  и  культурного  пространства  России,  о  русском  языке  как 
духовной, нравственной и культурной ценности народа. 
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, 
поэтому  его  изучение  неразрывно  связано  со  всем  процессом  обучения  на  уровне 
основного общего образования. 
Изучение  русского  языка  направлено  на  развитие  и  совершенствование 
коммуникативной  компетенции  (включая  языковой,  речевой  и  социолингвистический  ее 
компоненты), 
лингвистической 
(языковедческой), 
а 
также 
культуроведческой 
компетенций. 
Коммуникативная  компетенция  –  владение  всеми  видами  речевой  деятельности  и 
основами  культуры  устной  и  письменной  речи,  умениями  и  навыками  использования 
языка  в  различных  сферах  и  ситуациях  общения,  соответствующих  опыту,  интересам, 
психологическим особенностям обучающихся основной школы. 
Лингвистическая  (языковедческая)  компетенция  –  способность  получать  и 
использовать  знания  о  языке  как  знаковой  системе  и  общественном  явлении,  о  его 
устройстве,  развитии  и  функционировании;  общие  сведения  о  лингвистике  как  науке  и 
ученых-русистах;  об  основных  нормах  русского  литературного  языка;  способность 
обогащать  свой  словарный  запас;  формировать  навыки  анализа  и  оценки  языковых 
явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. 
Культуроведческая  компетенция  –  осознание  языка  как  формы  выражения 
национальной  культуры,  взаимосвязи  языка  и  истории  народа,  национально-культурной 
специфики  русского  языка,  владение  нормами  русского  речевого  этикета,  культурой 
межнационального общения. 
Направленность  курса  русского  языка  на  формирование  коммуникативной,  языковой, 
лингвистической  и    культуроведческой  компетенции  нашла  отражение  в  структуре 
примерной  программы.  В  ней  выделяются  три  сквозные  содержательные  линии, 
обеспечивающие формирование  указанных компентенций: 
-содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции; 
-содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции; 
-содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. 
Первая  содержательная  линия  представлена  в  примерной  программе  разделами, 
изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: 
«Речь. Речевая деятельность», «Текст». 
Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и 
особенности  функционирования  языковых  единиц:  «Фонетика»  и  «Орфоэпия», 
«Графика», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис», 
«Культура речи», «Орфография». 

Третья  содержательная  линия  представлена  в  примерной  программе  разделами 
«Общие сведения о языке», «Культура речи»,  изучение которых позволит раскрыть связь 
языка с историей и культурой народа. 
Владение  русским  языком,  умение  общаться,  добиваться  успеха  в  процессе 
коммуникации  являются  теми  характеристиками  личности,  которые  во  многом 
определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют 
их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. 
В  процессе  изучения  русского  языка  создаются  предпосылки  для  восприятия  и 
понимания  художественной  литературы  как  искусства  слова,  закладываются  основы, 
необходимые для изучения иностранных языков. 
Владение  русским  языком,  умение  общаться,  добиваться  успеха  в  процессе 
коммуникации  являются  теми  характеристиками  личности,  которые  во  многом 
определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют 
их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. 
В  процессе  изучения  русского  языка  создаются  предпосылки  для  восприятия  и 
понимания  художественной  литературы  как  искусства  слова,  закладываются  основы, 
необходимые для изучения иностранных языков. 
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, 
а  также преемственности и перспективности  между  различными  разделами  курса.  Уроки 
спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у 
школьников  в  процессе  реализации  принципов  развивающего  обучения.  Соблюдая 
преемственность  с  начальной  школой,  предусматривается  обучение  русскому  языку  в  5 
классе  на  высоком,  но  доступном  уровне  трудности,  быстрым  темпом,  отводя  ведущую 
роль  теоретическим  знаниям.  На  первый  план  выдвигается  раскрытие  и  использование 
познавательных  возможностей  учащихся  как  средства  их  развития  и  как  основы  для 
овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения 
позволяет  использование  различных  форм  работы:  письменной  и  устной,  под 
руководством  учителя  и  самостоятельной  и  др.  Сочетание  коллективной  работы  с 
индивидуальной  и  групповой  снижает  утомляемость  учащихся  от  однообразной 
деятельности,  создает  условия  для  контроля  и  анализа  полученных  знаний,  качества 
выполненных заданий. 
Для  пробуждения  познавательной  активности и  сознательности  учащихся  в  уроки 
включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования 
языковых явлений, их взаимосвязь. 
Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. 
В  программе  предусмотрены  вводные  уроки,  раскрывающие  роль  и  значение 
русского  языка  в  нашей  стране  и  за  ее  пределами.  Программа предусматривает  прочное 
усвоение  материала,  для  чего  значительное  место  в  ней  отводится  повторению.  Для 
повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе необходимо 
уделять  внимание  преемственности  между  начальным  и  средним  звеном  обучения. 
Решению 
этого 
вопроса 
посвящен 
раздел 
«Повторение». 
Для 
организации 
систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры 
из художественной литературы. 
Разделы  учебника  «Русский  язык.  5  класс»  содержат  значительное  количество 
упражнений  разного  уровня  сложности,  к  которым  прилагаются  интересные,  раз-
нообразные  задания,  активизирующие  мыслительную  деятельность  учащихся.  При 
изучении  разделов  решаются  и  другие  задачи:  речевого  развития  учащихся, 
формирования  общеучебных  умений  (слушать,  выделять  главное,  работать  с  книгой, 
планировать последовательность действий, контролировать и др.). 
В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по 
развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально 

распределяются  между  грамматическим  материалом.  Это  обеспечивает  равномерность 
обучения речи, условия для его организации. 
В  системе  школьного  образования  учебный  предмет  «Русский  язык»  занимает 
особое  место:  является  не  только  объектом  изучения,  но  и  средством  обучения.  Как 
средство 
познания 
действительности 
русский 
язык 
обеспечивает 
развитие 
интеллектуальных  и  творческих  способностей  ребенка,  развивает  его  абстрактное 
мышление,  память  и  воображение,  формирует  навыки  самостоятельной  учебной 
деятельности,  самообразования  и  самореализации  личности.  Будучи  формой  хранения  и 
усвоения  различных  знаний,  русский  язык  неразрывно  связан  со  всеми  школьными 
предметами  и  влияет  на  качество  их  усвоения,  а  в  перспективе  способствует  овладению 
будущей профессией. 
Форма организации образовательного процессаклассно-урочная система. 
Технологии,  используемые  в  обучении:  развитие  критического  мышления  через 
чтение  и  письмо  (РКМЧП),  деятельностного  метода,  метод  проектов,  игровые, 
развивающего  обучения, 
обучения 
в 
сотрудничестве 
(групповые 
технологии), 
проблемного 
обучения, 
развития 
исследовательских 
навыков, 
информационно-
коммуникационные,  здоровьесбережения,  технология  уровневой  дифференциации, 
технология мастерских на уроках русского языка и литературы,  и другие. 
Основными  формами  и  видами  контроля  знаний,  умений  и  навыков  являются: 
входной  контроль  в  начале  и  в  конце  четверти;  текущий  —  в  форме  устного, 
фронтального 
опроса, 
контрольных, 
словарных 
диктантов, 
предупредительных, 
объяснительных,  комментированных,  выборочных,  графических,  творческих,  свободных, 
восстановленных  диктантов,  диктанта  «Проверяю  себя»,  диктантов  с  грамматическими 
заданиями,  тестов,  проверочных  работ,  комплексного  анализа  текстов,  диагностических 
работ,  лабораторных  работ,  практических  работ  (практикумов),  контрольных  изложений, 
контрольных сочинений, взаимоконтроля, самоконтроля, составления орфографических и 
пунктуационных 
упражнений 
самими 
учащимися, 
различных 
видов 
разбора 
(фонетический,  лексический,  словообразовательный,  морфологический,  синтаксический, 
лингвистический,  лексико-фразеоло-  гический),    наблюдения  за  речью  окружающих, 
сбора  соответствующего  речевого  материала  с  последующим  его  использованием  по 
заданию  учителя,  анализа  языковых  единиц  с  точки  зрения  правильности,  точности  и 
уместности  их  употребления,  работы  с  различными  информационными  источниками: 
учебно-научными  текстами,  справочной  литературой,  средствами  массовой  информации 
(в  том  числе  представленных  в  электронном  виде);  итоговый  —  итоговый  контрольный 
диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста. 
Общие учебные умения, навыки и способы деятельностиНаправленность курса 
на  интенсивное  речевое  и  интеллектуальное  развитие  создает  условия  и  для  реализации 
надпредметной  функции,  которую  русский  язык  выполняет  в  системе  школьного 
образования.  В  процессе  обучения  ученик  получает  возможность  совершенствовать 
общеучебные  умения,  навыки,  способы  деятельности,  которые  базируются  на  видах 
речевой  деятельности  и  предполагают  развитие  речемыслительных  способностей.  В 
процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие 
общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и 
основами  культуры  устной  и  письменной  речи,  базовыми  умениями  и  навыками 
использования  языка  в  жизненно  важных  для  учащихся  сферах  и  ситуациях  общения), 
интеллектуальные  (сравнение  и  сопоставление,  соотнесение,  синтез,  обобщение, 
абстрагирование, оценивание  и  классификация),  информационные  (умение  осуществлять 
библиографический  поиск,  извлекать  информацию  из  различных  источников,  умение 
работать  с  текстом),  организационные  (умение  формулировать  цель  деятельности, 
планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 
 

3) Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане основного общего 
образования 
 
Согласно  учебному  плану  предмет  русский  язык  относится  к  предметной  области 
«Филология».      Федеральный  базисный  учебный  план  для  образовательных  учреждений 
Российской  Федерации  отводит  732  часа  для  обязательного  изучения  русского  языка  на 
базовом уровне в 5-9 классах: 
5 класс – 175 часов (35 учебных недель по 5 часов в неделю), 
6 класс -  210 часов (35 учебных недель по 6 часов в неделю), 
7 класс - 140 часов  (35 учебных недель по 4 часа в неделю), 
8 класс - 105 часов  (35 учебных недель по 3 часа в неделю), 
9 класс - 102 часа   (34 учебные недели по 3 часа в неделю). 
 
 
Согласно базисному учебному плану РТ и учебному  плану  школы  на изучение    
данного предмета отводится : 
5 класс – 140 часов (35 учебных недель по 4 часа в неделю), 
6 класс - 210 часов (35 учебных недель по 6 часов в неделю), 
7 класс - 105 часов  (35 учебных недель по 3 часа в неделю), 
8 класс - 105 часов  (35 учебных недель по 3 часа в неделю), 
9 класс - 102 часа   (34 учебные недели по 3 часа в неделю). 
 
Программа для углублённого изучения русского языка В.В.Бабайцевой 
предусматривает на изучение русского языка  
 5 класс- 210 часов, поэтому  предусмотрено уплотнение на 70 часов, 
  6 класс -  210 часов,  
 7 класс - 175 часов, поэтому  предусмотрено уплотнение на 70 часов,  
              8 класс - 140 часов, поэтому  предусмотрено уплотнение на 35 часов, 
 9 классе - 136 часов, поэтому  предусмотрено уплотнение на 34 часа.  
Федеральный стандарт выполняется в полном объёме, все разделы и темы данной 
программы соответствуют требованиям федерального компонента. 
Уплотнение: 
5 класс. 
Наименование разделов и 
тем 
Колич
ество 
часов 
Наименование разделов и тем 
Колич
ество 
часов 
уплот
нение 
Тема 2: О языке. 

Тема 2: О языке. 


Тема 3: Грамматика. 
Морфология. 
31 
Тема 3: Грамматика. 
Морфология. 
21 
10 
Тема 4: Синтаксис 
60 
Тема 4: Синтаксис 
40 
20 
Тема 5: Введение. 

Тема 5: Введение. 



 
Уплотнение по темам.7 класс 
Наименование раздела и тем 
Кол- 
во 
часов 
Наименование раздела и 
тем 
Кол- 
во 
часов 
Упло
тнени
е 
Местоимение 
37 
Местоимение 
23 
14 
Причастие 
41 
Причастие 
21 
20 
Деепричастие 
14 
Деепричастие 


Служебные части речи 

Служебные части речи 


Предлог 
14 
Предлог 


Союз 
20 
Союз 
12 

Частица 
22 
Частица 
12 
10 
Междометие 

Междометие 


Повторение изученного в VII  
классе. 
17 
Повторение изученного в 
VII  классе. 
10 

 
Уплотнение по темам.8класс. 
Наименование раздела и тем 
Кол- 
во 
часов 
Наименование раздела и тем 
Кол- во 
часов 
Уплот
-нение 
Повторение изученного в 5-7 
классах. 

Повторение изученного в 5-7 
классах. 


Синтаксис. 

Синтаксис. 


Основные виды 
словосочетаний. 

Основные виды словосочетаний. 


Предложение. 
11  Предложение. 


Тема 6: Фонетика, орфоэпия, 
графика. 
29 
Тема 6: Фонетика, орфоэпия, 
графика. 
19 
10 
Тема7: Морфемика. 
Словообразование. 
Орфография. 
39 
Тема7: Морфемика. 
Словообразование. Орфография. 
25 
14 
Тема 8: Лексикология. 
27 
Тема 8: Лексикология. 
18 

Тема 9: Фразеология. 

Тема 9: Фразеология. 



Простое предложение. 
36  Простое предложение. 
25 
11 
Односоставные предложения. 
12  Односоставные предложения. 


Осложненное предложение. 
46  Осложненное предложение. 
36 
12 
Принципы русского 
правописания.Повторение 
изученного в VIII  классе. 
11 
Принципы русского 
правописания.Повторение 
изученного в VIII  классе. 

 

 
Уплотнение по темам. 9 класс. 
Наименование раздела и тем 
Кол- во 
часов 
Наименование раздела и 
тем 
Кол- во 
часов 
Уплотне
ние 
Повторение изученного в V-VIII 
классах. 

Повторение изученного в V-
VIII классах. 


Сложное предложение. 
76 
Сложное предложение. 
57 
19 
Предложения с чужой речью. 
11 
Предложения с чужой речью. 


Культура речи. 

Культура речи. 


Повторение изученного в IX  классе. 
31 
Повторение изученного в 
IXклассе. 
22 

 
4) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения русского языка 
Личностными результатами обучающихся являются: 
1.  Российская  гражданская  идентичность  (патриотизм,  уважение  к  Отечеству,  к 
прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и 
долга  перед  Родиной,  идентификация  себя  в  качестве  гражданина  России,  субъективная 
значимость  использования  русского  языка  и  языков  народов  России,  осознание  и 
ощущение  личностной  сопричастности  судьбе  российского  народа).  Осознание 
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, 
основ  культурного  наследия  народов  России  и  человечества  (идентичность  человека  с 
российской  многонациональной  культурой,  сопричастность  истории  народов  и 
государств,  находившихся  на  территории  современной  России);  интериоризация 
гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей  многонационального 
российского  общества.  Осознанное,  уважительное  и  доброжелательное  отношение  к 
истории,  культуре,  религии,  традициям,  языкам,  ценностям  народов  России  и  народов 
мира. 
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на 
основе  мотивации  к  обучению  и  познанию;  готовность  и  способность  осознанному 
выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории  образования  на  базе 

ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых 
познавательных интересов. 
3.  Развитое  моральное  сознание и  компетентность в  решении моральных  проблем 
на  основе  личностного  выбора,  формирование  нравственных  чувств  и  нравственного 
поведения,  осознанного  и  ответственного  отношения  к  собственным  поступкам 
(способность  к  нравственному  самосовершенствованию;  веротерпимость,  уважительное 
отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных 
норм  морали,  нравственных,  духовных  идеалов,  хранимых  в  культурных  традициях 
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, 
поведении,  расточительном  потребительстве;  сформированность  представлений  об 
основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и 
истории  России  и  человечества,  в  становлении  гражданского  общества  и  российской 
государственности;  понимание  значения  нравственности,  веры  и  религии  в  жизни 
человека,  семьи  и  общества).  Сформированность  ответственного  отношения  к  учению; 
уважительного отношения  к  труду,  наличие  опыта  участия  в  социально значимом  труде. 
Осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности  семейной 
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному 
уровню  развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное, 
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 
5.  Осознанное,  уважительное и  доброжелательное отношение  к  другому  человеку, 
его  мнению,  мировоззрению,  культуре,  языку,  вере,  гражданской  позиции.  Готовность  и 
способность  вести  диалог  с  другими  людьми  и  достигать  в  нем  взаимопонимания 
(идентификация 
себя 
как 
полноправного 
субъекта 
общения, 
готовность 
к 
конструированию  образа  партнера  по  диалогу,  готовность  к  конструированию  образа 
допустимых  способов  диалога,  готовность  к  конструированию  процесса  диалога  как 
конвенционирования  интересов,  процедур,  готовность  и  способность  к  ведению 
переговоров).  
6.  Освоенность  социальных  норм,  правил  поведения,  ролей  и  форм  социальной 
жизни  в  группах  и  сообществах.  Участие  в  школьном  самоуправлении  и  общественной 
жизни  в  пределах  возрастных  компетенций  с  учетом  региональных,  этнокультурных, 
социальных  и  экономических  особенностей  (формирование  готовности  к  участию  в 
процессе  упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые 
формируют  сами  учащиеся;  включенность  в  непосредственное  гражданское  участие, 
готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, 
продуктивно  взаимодействующего  с  социальной  средой  и  социальными  институтами; 
идентификация  себя  в  качестве  субъекта  социальных  преобразований,  освоение 
компетентностей  в  сфере  организаторской  деятельности;  интериоризация  ценностей 
созидательного  отношения  к  окружающей  действительности,  ценностей  социального 
творчества, 
ценности 
продуктивной 
организации 
совместной 
деятельности, 
самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, 
формирование  компетенций  анализа,  проектирования,  организации  деятельности, 
рефлексии  изменений,  способов  взаимовыгодного  сотрудничества,  способов  реализации 
собственного лидерского потенциала). 
7.  Сформированность  ценности  здорового  и  безопасного  образа  жизни; 
интериоризация  правил  индивидуального  и  коллективного  безопасного  поведения  в 
чрезвычайных  ситуациях,  угрожающих  жизни  и  здоровью  людей,  правил  поведения  на 
транспорте и на дорогах. 
8.  Развитость  эстетического  сознания  через  освоение  художественного  наследия 
народов  России  и  мира,  творческой  деятельности  эстетического  характера  (способность 
понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 
сформированность  основ  художественной  культуры  обучающихся  как  части  их  общей 

духовной  культуры,  как  особого  способа  познания  жизни  и  средства  организации 
общения; 
эстетическое, 
эмоционально-ценностное 
видение 
окружающего 
мира; 
способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации 
в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры 
своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в 
общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к 
традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой 
ценности). 
9. 
Сформированность 
основ 
экологической 
культуры, 
соответствующей 
современному  уровню  экологического  мышления,  наличие  опыта  экологически 
ориентированной  рефлексивно-оценочной  и  практической  деятельности  в  жизненных 
ситуациях  (готовность  к  исследованию  природы,  к  занятиям  сельскохозяйственным 
трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том 
числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности). 
 

Каталог: upload -> storage
upload -> №19 (112) 1 қазан, 2015 жыл АҢдатпа с днем учителя
upload -> Арнаулы бiлiм министрлiгi
upload -> Ибраимова Жібек Тұңғышбайқызы
storage -> Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку
storage -> Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс VII класса
storage -> Пояснительная записка. Всего 34 часа; в неделю 1 час ктп
storage -> Рабочая программа составлена на основе
storage -> Программа по математике 4 класс. Умк «Перспектива»
storage -> Рабочая программа разработана на основе:  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет