М. нмр рт рассмотрено на заседании мо

Повторение.  
 (Основные 
разделы науки о 
языке: 
Фонетика. 
Орфография. 
Лексикология и 
фразеология.  
Морфемика и 
словообразовани
е. Морфология. 
Синтаксис. 
Правописание: 
орфография и 
пунктуация. 
Культура речи. 
Речевая 
деятельность.) 
 
2 
Составляют из простых предложений сложные и 
анализируют их пунктуацию. Оформляют 
предложения с прямой речью и обращением и 
анализируют их пунктуацию. 
Работают над лексическим значением слов с толковым 
словарём. Подбирают примеры лексических явлений 
из литературных произведений. Читают интонационно 
правильно и списывают тексты, попутно работая над 
орфографией и пунктуацией. Работают над 
особенностями употребления слов разных лексических 
групп.  
Выявляют особенности русской фонетики. 
Выполняют фонетический разбор слов на основе 
определённого порядка. Работают над орфограммами с 
фонетическими опознавательными признаками. 
Читают и сжато пересказывают текст. Читают и 
озаглавливают текст, составляют план художествен-
ного текста. 
Соотносят выбор орфограммы со 
словообразовательными условиями. 
Развивают речь: формулируют основную мысль 
текста, Классифицируют части речи и выполняют 
морфологический разбор. Соотносят и обосновывают 
выбор орфограмм разных видов с морфологическими 
условиями и опознавательными признаками.  
Читают тексты выразительно, определяют тип и 
стиль, членение на абзацы, составляют вопросный 
план.  
Моделируют диалоги на заданную тему.
 
Основные разделы науки о языке 
Морфология. (Культура речи. Синтаксис. Морфемика и словообразование. 
Правописание: орфография и пунктуация. Речевая деятельность.)
 
Местоимение. 
20 
Характеризуют местоимение как часть речи. 
Списывают предложения, вставляя местоимения. 
Подчёркивают местоимения как члены предложения. 
Отмечают недочёты в употреблении местоимений. 
Распознают разряды местоимений. Склоняют 
местоимения по падежам. Заменяют в предложениях 
имена существительные местоимениями. Определяют 
падеж местоимения в текстах. Определяют способы 
образования неопределённых и отрицательных 
местоимений.  
Обозначают условия выбора не или ни и слитного или 
раздельного написания в отрицательных местоимениях.  
Выделяют местоимения по признаку сходства с другими 
частями речи. Характеризируют местоимение по 
морфологическим признакам и синтаксической роли.  
Выписывают местоимения из художественного текста.  
Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам. 
Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, 
предварительно составив план. Выделяют в сочинении 
местоимения. 

Записывают  увиденное в форме материалов к 
сочинению.  
Пишут сочинение (рассуждение или описание) по 
картине. 
Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение. 
Причастие. 
22 
Анализируют и характеризуют общекатегориальное 
значение, морфологические признаки и 
синтаксическую роль причастия. Рассуждают с 
обоснованием своего мнения об особенностях 
причастия как части речи. Находят и 
дифференцируют причастия по указанным признакам 
в предложениях и текстах. Попутно работают над 
орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями. 
Выявляют путём наблюдений особенности склонения 
причастий. Усваивают правило написания гласных в 
падежных окончаниях причастий. Выполняют 
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 
Определяют причастный оборот. Опознают 
одиночные причастия и причастные обороты в предло-
жениях. Анализируют условия обособления 
причастного оборота. 
Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах. 
Распознают краткие и полные формы страдательных 
причастий. Определяют синтаксическую роль 
причастия в предложении.  
Усваивают правило выбора суффикса в страдательных 
причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. 
Преобразуют сложное предложение в простое с при-
частным оборотом.  
Находят причастия  разных разрядов в тексте. 
Анализируют  их роль в тексте. Производят 
синонимическую замену на прилагательные и глаголы. 
Усваивают правила написания гласных передн в 
полных и кратких страдательных причастиях, слитного 
и раздельного написаниянес причастиями. Выполняют 
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 
Тренируются в разных видах орфограмм связанных с 
написаниемне(слитно или раздельно). 
Характеризуют причастие по его морфологическим 
признакам и синтаксической роли. Выполняют устный 
и письменный морфологический разбор причастий. 
Читают текст, обращая внимание на интонацию 
перечисления. 
Выделяют основную и дополнительную информацию, 
составляют план, сохраняют при письменном 
изложении типологическую структуру текста ( по 
упражнению 151). 
Усваивают правило написания букв е и ё после 
шипящих в суффиксах страдательных причастий 
прошедшего времени и применяют на практике. 
Определяют публицистический стиль как 
функциональную разновидность языка. Находят 

признаки публицистического стиля в текстах. Создают 
устное выступление в публицистическом стиле, 
записывают развёрнутый план и рабочие материалы. 
Выступают в аудитории с подготовленным текстом-
убеждением.  
Определяют тему, основную мысль, стиль текста, 
языковые особенности, используют в своём тексте 
прилагательные и причастия, подбирают синонимы, 
описательные обороты. 
Собирают материал к сочинению — описанию 
внешности человека, пишут сочинение.Выполняют 
анализ текста: тема, идея, микротемы, стиль, языковые 
средства. 

Деепричастие. 
9 
Анализируют и характеризуют общекатегориальное 
значение, морфологические признаки и 
синтаксическую роль деепричастия. Опознают дее-
причастия как самостоятельную часть речи. 
Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и 
стиль, списывают, попутно работают над 
орфографией. Корректируют предложения с нару-
шением нормы в употреблении деепричастий. 
Опознают деепричастные обороты и отмечают их с 
помощью графических обозначений. 
Усваивают правило написаниянес деепричастиями. 
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным 
правилом.  
Опознают вид деепричастия. Образуют деепричастия 
определённого вида, выделяя суффиксы. 
Характеризуют деепричастие по его 
морфологическим признакам и синтаксической роли.  
Собирают материал к  рассказу-описанию, включая в 
него описание действий, выбирая языковые средства в 
соответствии с темой. Составляют план. 
Создают рассказ-описание, включая в него описание 
действий, выбирая языковые средства в соответствии с 
темой.
 

Самостоятельные 
и служебные 
части речи. 
Предлог. 
1 
 
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Различают самостоятельные и служебные части 
речи.Различают предлоги. Проводят 
морфологический анализ предлога. 
Группируют словосочетания по значению предлога. 
Работают над текстом научного стиля, делят текст на 
абзацы, составляют вопросный план, отмечают 
предлоги. Составляют свой текст научного стиля. 
Корректируют неверное употребление предлогов и 
падежей существительных. 
Распознают производные и непроизводные предлоги. 
Дифференцируют словосочетания с разными 
предлогами. Анализируют производные предлоги по 
их происхождению.  
Распознают простые и составные предлоги. 
Дифференцируют словосочетания с простыми и 
составными предлогами. Работают над предложными 
словосочетаниями и различными видами орфограмм. 
Выполняют морфологический разбор предлогов.  
Пишут сочинение повествовательного характера с 
элементами художественного описания, строят своё 
высказывание с использованием сложных 
композиционных фор, соблюдая стилевое единство. 
Усваивают правило слитного и раздельного 
написания производных предлогов. Выполняют 
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 
 

Союз. 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Определяют союз как часть речи. Производят 
морфологический анализ союза. 
Классифицируют союзы как простые и составные, 
сочинительные и подчинительные. Определяют 
смысловые отношения внутри сложных предложений, 
выраженные с помощью союзов. 
Распознают простые и составные союзы.  
Распознают сочинительные и подчинительные союзы. 
Выписывают сложные предложения, дифференцируя 
их по союзам. Составляют предложения, используя 
разные союзы. 
Усваивают правило постановки запятой между 
простыми предложениями в союзном сложном 
предложении. Выполняют упражнения, руковод-
ствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных 
предложений.  
Знакомятся с классификацией союзов по значению. 
Опознают разные по значению союзы.  
Попутно повторяют разные виды орфограмм и 
отдельные пунктограммы. 
Создают текст-рассуждение. 

Частица. 
14 
Производят морфологический анализ частицы. 
Изучают определение частицы как части речи. 
Списывают предложения, выделяя частицы и 
обосновывая выбор. Работают над значением частиц в 
предложениях. Определяют, какому слову или какой 
части текста частицы придают смысловые оттенки. 
Списывают предложения, выделяя смысловые 
частицы. Работают над интонацией в соответствии со 
смысловыми частицами. Производят замену частиц и 
наблюдают за изменением смысла. 
Усваивают правила слитного и раздельного 
написания частиц. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом. Составляют 
свои предложения со словом то.Распределяют слова 
по видам орфограмм и обозначают условия выбора 
дефиса.  
Выполняют морфологический разбор частиц.  
Дифференцируютне иникак частицы и как приставки. 
Тренируются в подборе частиц с отрицательным 
значением.  
Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету. 
Готовят устный рассказ на заданную тему. 
Междометия и 
звукоподражатель
ные слова. 
5 
Определяют грамматические особенности 
междометий и звукоподражательных слов.  
Дифференцируют междометия в упражнениях. 
Опознают междометия, которые употреблены в 
значении других частей речи. 
Записывают предложения с междометиями, ставя 
знаки препинания. Составляют диалог, включив в 
него междометия. Составляют устный рассказ и 
вводят в текст междометия.
 
Повторение. 
Правописание: 
орфография и 
пунктуация. 
10 
Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в 
международной жизни. Вспоминают высказывания 
русских писателей о русском языке. Выражают 
личностную оценку выразительных возможностей 
русского языка.  
Вспоминают разные виды текстов и их различия. 
Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи.  
Систематизируют знания, умения и навыки по 
изученным в 5-7 классах темам.
 
                         
Итого                                                                                                      
105 
 
 
 
 

 
8 класс 
3 ч. в неделю, всего 105 часов 
 
Тема раздела 
Колич
ество 
часов 
Основные виды деятельности обучающихся 
Введение.  Общие 
сведения 
о 
языке. 
Речь. 
Речевая 
деятельность. 
1 
Расширяют  знания  об  основных  функциях  русского  
языка.  
Составляют план текста. 
Выразительно читают текст 
Повторение.  
 (Основные 
разделы науки о 
языке: 
Фонетика.График
а. Орфография. 
Морфемика и 
словообразование. 
Лексикология и 
фразеология.   
Морфология. 
Строение текста. 
Стили речи. 
Синтаксис. 
Правописание: 
орфография и 
пунктуация. 
Культура речи. 
Речевая 
деятельность.) 
7 
Активизируют знания о  единицах языка (слово, 
предложение, текст), их роли. Выделяют  единицы 
языка, определяют  границы слов в предложении.  
Выполняют  фонетический разбор. 
Выделяют  морфемы в слове.   Активизируют знания 
изученных орфограмм и обозначают условия выбора 
орфограмм при выполнении упражнений. Выполняют 
морфемный разбор, определяют одинаковые морфемы. 
Активизируют знания в области лексикологии. 
Активизируют знания в области морфологии. 
Выполняют морфологический разбор. 
Определяют строение текста, стили речи. 
Активизируют знания  подбора слов для проверки. 
Подбирают проверочное слово. 
Пишут сочинение на одну из предложенных тем. 
Выполняют лингвистический разбор. 
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке 
Культура речи. Синтаксис.   Правописание: орфография и пунктуация. Речевая 
деятельность. 
Синтаксис 
3 
Активизируют знания в области синтаксиса. 
Основные 
виды 
словосочетаний. 
5 
Активизируют знания в области синтаксиса 
словосочетания. Выделяют, группируют и 
составляют словосочетания.  
Определяют 
строение     
 
словосочетаний, 
их 
грамматическое значение.  
Производят разбор словосочетания. 
Предложение. 
Простое 
предложение   
45 
Определяют  строение  и  грамматическое  значение 
предложения, 
 
логическое 
ударение,производят 
синтаксический разбор предложений 
 Активизируют  знания  об  устных  и  письменных 
диалогических  и  монологических  высказываниях.Пишут 

сочинение-описание. 
Выявляют  основные  виды  предложений:  двусоставные 
и односоставные. 
Выделяют  подлежащее  в  тексте;    усваивают 
определение, признаки, способы выражения. 
 Выделяют 
сказуемое 
 
в 
тексте, 
усваивают 
определение, признаки, способы выражения. 
Активизируют  знания  о  постановке  знаков  препинания 
между подлежащим и сказуемым. 
Грамотно излагают мысли при пересказе текста 
Активизируют  знания  о  второстепенных  членах 
предложения,  способах  их  выражения.  Выделяют  в 
тексте 
второстепенные 
 
члены 
предложения, 
определяют их роль. 
Выделяют предложение с обособленными  членами. 
Пишут сочинение-описание 
Отрабатывают  пунктуацию  при    сравнительных 
оборотах. 
Активизируют 
знания 
об 
основных 
жанрах 
публицистической 
речи: 
выступлении, 
заметке, 
рецензии.  Усваивают    особенности  ораторской  речи,   
готовят  публицистическое выступление. 
Выявляют основные виды односоставных предложений, 
активизируют знания  о формах выражения сказуемого. 
Распознают 
 
основные 
группы 
односоставных 
предложений. 
Активизируют  знания  о  структуре  характеристик. 
Составляютхарактеристику  персонажа. 
Активизируют 
знания 
о 
подробном, 
сжатом, 
выборочном изложениях. Грамотно излагают мысли при 
пересказе текста. 
Усваивают структуру полных и неполных предложений. 

Осложнённое 
предложение. 
 
32 
 
Активизируют 
знания 
об 
однородных 
членах 
предложения,  выделяют    эти  члены  предложения, 
уместно  используют  такие  предложения  в  тексте, 
усваивают  правило  постановки  знаки  препинания  при 
однородных членах 
Опознают однородные и неоднородные определения. 
Активизируют  знания  о  способах  сжатия  текста.  
Применяют способы сжатия текста. 
Опознают  обобщающие  слова  при  однородных  членах. 
Отрабатывают 
знаки препинания. 
Определяют  тему,композицию  текста.  Составляют 
план. Пишут  сочинение-рассуждение на литературную 
тему. 
Производят  синтаксический      разбор  предложения  с 
однородными членами. 
Активизируют 
знания 
об 
обособленных 
членах 
предложения,  усваивают      правило  постановки  знаков 
препинания  в предложениях с обособлением. 
Усваивают  жанр  очерка.  Пишут  сочинение  в  жанре 
портретного очерка 
Усваивают  правило  обособления      определений  и 
приложений. 
Выделяют 
 
приложения 
в 
предложениях.Отрабатывают  выделительные  знаки 
препинания при них. 
Активизируют  знания  о  видах  монолога.    Выявляют 
успешность 
речевого 
общения. 
Строят 
устное  
монологическое высказывание в научном стиле речи. 
Усваивают правило обособления обстоятельства. 
Производят  синтаксический  разбор  предложения  с 
обособленными членами. 
Усваивают  правило  обособления  уточняющих  членов 
предложения и  постановки знаков препинания при них. 
Активизируют  знания  о  способах  сжатия  текста.  
Пишут  сжатое изложение. 
Активизируют  знания  о  групповой  характеристике 
персонажей. 
Создают 
групповую 
характеристику 
персонажей. 
Выявляют место обращения в предложении. Выделяют  
обращение,  объясняют      знаки  препинания  при  нем,  
грамотно используют обращения  в речи. 
Усваивают 
классификация 
вводных 
слов 
и 
словосочетаний.  Выделяют  вводные  слова,  объясняют  
знаки  препинания  при  них,      правильно  оформляют 
предложения  с вводными словами 
Анализируют  речевое  произведение.    Активизируют 
знания  о  жанре  этюда.  Обобщают  признаки  текста, 
пишут  текст в жанре этюда 
 

Слова 
– 
предложения. 
3 
Усваивают  правило  о  знаках  препинания  при  вставных 
конструкциях,  объясняют    знаки  препинания  при  них,   
правильно  оформляют  предложения    с  вставными 
конструкциями. 
Активизируют  знания  о  междометиях,  выделяют  их  в 
предложениях.  
Активизируют 
знания 
об 
описании 
картины, 
составляют  план,   анализируют композицию. Пишут 
сочинение-описание.    
Принципы 
русского 
правописания. 
4 
Применяют 
на 
письме 
орфографические 
и 
пунктуационные правила, изученные в разделах. 
Активизируют  знания  о    правилах  подбора  слов  для 
проверки, подбирают проверочное слово. 
Повторение 
изученного в VIII 
5 
Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в 
международной жизни. Вспоминают высказывания 
русских писателей о русском языке. Выражают 
личностную оценку выразительных возможностей 
русского языка.  
Вспоминают разные виды текстов и их различия. 
Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи.  
Систематизируют знания, умения и навыки по 
изученным в 5-8классах темам.
 
                                  
Итого 
 
105 
 
 
9 класс 
3 ч. в неделю, всего 102 часов 
 

жүктеу/скачать 1,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: