М. нмр рт рассмотрено на заседании мо

  анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и 
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и 
функциональной разновидности языка; 
  анализировать  различные  виды  словосочетаний  и  предложений  с  точки  зрения 
их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; 
  опознавать  предложения  простые  и  сложные,  предложения  осложненной 
структуры; 
  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; 
  соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; 
  опираться 
на 
фонетический, 
морфемный, 
словообразовательный 
и 
морфологический анализ в практике правописания; 
  опираться  на  грамматико-интонационный  анализ  при  объяснении  расстановки 
знаков препинания в предложении. 
Ученик получит возможность научиться: 
  оценивать  собственную  и  чужую  речь  с  точки  зрения  точного,  уместного  и 
выразительного словоупотребления; 
  опознавать различные выразительные средства языка;  
  писать  конспект,  отзыв,  тезисы,  рефераты,  статьи,  рецензии,  доклады, 
интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры; 
  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей 
коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и 
регуляции своей деятельности;  
  участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию 
и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; 
  самостоятельно  определять  цели  своего  обучения,  ставить  и  формулировать 
для  себя  новые  задачи  в  учебе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и 
интересы своей познавательной деятельности; 
  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе 
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных 
и познавательных задач. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
5) Содержание учебного предмета «Русский язык» 
5 класс 
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 
5 КЛАСС 
Вводный курс 
ПОВТОРЕНИЕ И ПРОПЕДЕВТИКА 
Введение.  Роль  языка  в  жизни  общества.  Русский  язык  как  один  из  богатейших  языков 
мира.  Понятие  о  стилистике  и  основных  стилях  литературного  языка.  Грамматика 
(краткие 
сведения). 
Понятие 
о 
морфологии 
и 
орфографии. 
Орфограмма. 
«Ошибкоопасные»  места.  Основные  самостоятельные  (знаменательные)  части  речи:  имя 
существительное,  имя  прилагательное,  глагол,  наречие,  местоимение.  Служебные  части 
речи:  предлог,  союз,  частица.  Синтаксис.  Понятие  о  синтаксисе.  Предложение.  Виды 
предложений 
по 
цели 
высказывания. 
Невосклицательные 
и 
восклицательные 
предложения.  Главные  и  второстепенные  члены  предложения.  Словосочетание. 
Словосочетания в предложении. Предложения с однородными членами, с обращениями, с 
вводными  словами.  Сложное  предложение.  Сложносочинённые,  сложноподчинённые  и 
бессоюзные предложения. Предложения с прямой речью. Диалог и монолог. Текст. Общее 
понятие  о  тексте  и  основных  типах  речи  (повествовании,  описании,  рассуждении). 
Создание  текстов  по  предлагаемым  образцам.  Повествование  о  собственных  действиях. 
Описание  предмета,  животного.  Рассуждение  по  учебному  материалу.  Сжатый  пересказ 
небольшого по объёму художественного текста. Составление плана некоторых параграфов 
учебника и пересказ их содержания. 
Основной курс 
Введение. 
Русский  язык  в  современном  мире.  Понятие  о  литературном  языке.  Орфографические, 
произносительные,  морфологические,  синтаксические  и  стилистические  нормы.  Нормы 
правописания. Устная и письменная формы речи. Основные разделы науки о языке. 
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ 
Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса слов. 
Ударение.  Звонкие  и  глухие  согласные.  Твёрдые  и  мягкие  согласные.  Сильная  и  слабая 
позиция  для  гласных  и  согласных.  Гласные  после  шипящих.  Правописание  ё,  о,  е  после 
шипящих. Мягкий знак после шипящих. Значения букв е, ё, ю, я. 
Орфоэпические справки о произношении трудных слов. 
Анализ  текстов.  Определение  темы,  выделение  ключевых  слов.  Указание  средств  связи. 
Определение типа речи и стиля (в простых случаях). 
Редактирование небольших текстов и предложений. 
Составление словосочетаний и предложений. Составление текстов по данным словам. 
Культура речи (произношение слов, правильное образование форм слов и т. д.). 
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ 
Значение  изучения  морфемики.  Основа  слова  и  окончание.  Корень  слова.  Приставка  и 
суффикс. 
Исторические 
изменения 
в 
составе 
морфем. 
Словообразование. 
Словообразовательные цепочки. 
Чередование  звуков  в  корне  слова.  Варианты  корня  как  следствие  исторических 
преобразований. Образование новых морфем. 
Правописание  корней  и  приставок.  Правописание  безударных  гласных  в  корне. 
Правописание  корней  с  чередованием  гласных  а  —  о,  е  —  и,  правописание  корней  с 
чередованием сочетаний звуков -раст- — -ращ- — -рос-; а (я) — им (ин). Правописание 
согласных и гласных в приставках. Правописание приставок при- и пре-. 
Составление  словосочетаний,  предложений,  текстов.  Рассуждение  по  учебному 
материалу.  Составление  повествовательного  текста  по  данным  словосочетаниям. 
Продолжение рассказа в форме монолога и диалога. 

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 
Понятие  о  слове.  Словарное  богатство  русского  языка.  Лексическое  значение  слова. 
Однозначные  и  многозначные  слова.  Прямое  и  переносное  значения  слова.  Слова 
общеупотребительные  и  ограниченные  в  употреблении.  Употребление  диалектизмов  и 
профессионализмов в художественной 
литературе.  Термины.  Их  интернациональный  характер.  Синонимы.  Синонимические 
ряды.  Синтаксические  синонимы.  Антонимы.  Роль  антонимов  в  тексте.  Омонимы. 
Паронимы.  Ошибки  при  употреблении  паронимов  в  речи.  Понятие  об  этимологии. 
Происхождение  некоторых  слов.  Понятие  о  народной  этимологии.  Архаизмы. 
Неологизмы. 
Заимствованные 
слова. 
Фонетические 
и 
морфемные 
изменения 
заимствованных слов в русском языке. Оценка заимствований. Старославянизмы. Условия 
появления  их  в  русском  языке.  Синонимические отношения  между  старославянизмами  и 
русизмами. 
Правописание полногласных и неполногласных сочетаний. 
ФРАЗЕОЛОГИЯ 
Фразеологизмы.  Фразеологизмы  фольклорного  происхождения.  Пословицы  и  поговорки. 
Крылатые слова и выражения. Фразеологизмы как выразительное средство языка и речи. 
Народный  характер  пословиц  и  поговорок.  Фразеологизмы-синонимы,  фразеологизмы-
антонимы.  Составление  текстов,  включающих  фразеологизмы,  пословицы,  крылатые 
выражения.  Подбор  эпиграфов-пословиц.  Составление  словосочетаний,  предложений  и 
текстов 
с 
синонимами, 
антонимами, 
паронимами, 
архаизмами, 
неологизмами. 
Определение стиля речи по особенностям лексики и фразеологии, наличию (отсутствию) 
художественно-изобразительных средств, характеру построения предложений. 
Жанры1:  рассказ,  загадка,  сказка  (лингвистическая  и  современная),  письмо, 
объявление,  инструкция,  простой  план,  конспектирование  (с  5  по  9  класс),  отзыв  о 
телепередаче. 
 
 
 

 
6 КЛАСС 
Грамматика 
Разделы грамматики. 
МОРФОЛОГИЯ 
Понятие  о  частях  речи.  Знаменательные  и  служебные  части  речи.  Слово  и  его  формы. 
Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речиЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ  
ЧАСТИ РЕЧИ 
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(27ч) 
Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание не с 
существительными.  Нарицательные  и  собственные  имена  существительные.  Специфика 
русских  собственных  имён  (трёхчленное  имя  человека).  Понятие  о  топонимике. 
Одушевлённые  и  неодушевлённые  имена  существительные.  Роль  олицетворения  в 
художественной 
речи. 
Разряды 
существительных 
по 
значению 
(конкретные, 
вещественные, отвлечённые, собирательные). Особенности употребления их в речи. Число 
имён  существительных.  Остатки  двойственного  числа  в  современном  языке.  Род  имени 
существительного.  Колебания  в  роде.  Современные  нормы  некоторых  разрядов 
существительных.  Переосмысление  рода  как  художественный  приём.  Падеж  имён 
существительных.  Способы  определения  косвенных  падежей  существительных:  по 
вопросу,  по  предлогу.  Склонение  существительных  в  единственном  и  множественном 
числе. 
Правописание 
падежных  окончаний. 
Разносклоняемые 
существительные. 
Неизменяемые 
существительные. 
Нормы 
их 
употребления. 
Словообразование 
существительных.  Источники  пополнения  существительных  с  помощью  приставок. 
Переход прилагательных в существительные. Понятие о функциональных омонимах. 
ГЛАГОЛ(35ч) 
Понятие  о  глаголе.  Роль  глаголов  в  речи  (в  тексте).  Правописание  не  с  глаголами. 
Инфинитив.  Исторические  изменения  форм  инфинитива.  Возвратные  глаголы.  История 
образования  возвратных  глаголов.  Нормы  употребления  -сяи  -сь.  Правописание  форм 
глагола на -тсяи -ться. Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и 
повествовании.  Составление  текстов  описательных  и  повествовательных  типов  речи. 
Противопоставление  глаголов  по  виду  как  специфическое  свойство  славянских  языков. 
Богатство  смысловых  значений  видовых  форм.  Глаголы  переходные  и  непереходные. 
Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее 
и  будущее.  Происхождение  формы  прошедшего  времени.  Её  специфика  в  современном 
русском  языке.  Правописание  форм  прошедшего  времени.  Основы  глагола:  основа 
настоящего  времени,  основа  инфинитива,  основа  прошедшего  времени.  Употребление  в 
речи  одних  форм  времени  вместо  других.  Спряжение  глаголов.  Правописание  личных 
окончаний.  Разноспрягаемые  глаголы  и  их  происхождение.  Повелительное  наклонение. 
Употребление  форм  повелительного  наклонения  в  речи.  Сослагательное  наклонение. 
Безличные  глаголы.  Словообразование  глаголов.  Образование  глаголов  с  помощью 
приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов. Редактирование предложений 
и  текстов  с  неправильными  глагольными  формами.  Составление  плана  содержания 
параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров. 
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(30ч) 
Понятие  о  прилагательном.  Роль  прилагательных  в  речи.  Правописание  не  с 
прилагательными. 
Разряды 
прилагательных 
по  значению. 
Полные 
и 
краткие 

прилагательные.  Склонение  прилагательных.  История  притяжательных  прилагательных. 
Степени  сравнения  качественных  прилагательных.  Образование  сравнительной  степени. 
Образование  превосходной  степени.  Нормы  употребления  степеней  сравнения. 
Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. 
Правописание  суффиксов  прилагательных.  Образование  прилагательных  с  помощью 
приставок. 
Образование 
прилагательных 
сложением 
слов. 
Их 
правописание. 
Употребление сложных прилагательных в речи. 
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ(19ч) 
Понятие о числительном. Роль числительных в речи. Разряды числительных по значению. 
Количественные 
числительные. 
Мягкий 
знак 
в 
числительных. 
Собирательные 
числительные.  Дробные  числительные.  Порядковые  числительные.  Составление 
предложений  и  текстов  с  числительными.  Образование  слов  других  частей  речи  от 
числительных. 
Склонение 
числительных 
всех 
разрядов. 
История 
некоторых 
числительных. 
НАРЕЧИЕ(20ч) 
Понятие  о  наречии.  Разряды  наречий  по  значению.  Употребление  наречий  в  речи. 
Правописание не с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств 
связи  частей  текста.  Словообразование  наречий.  Особенности  образования  наречий. 
Образование  наречий  с  помощью  приставок  и  суффиксов.  Правописание  наречий. 
Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы: приду утром и ранним 
утром,  в  дали  голубой  и  увидеть  вдали  и  др.  Правописание  наречий,  имеющих 
функциональный  омоним  —  существительное  с  предлогом.  Переход  прилагательных  в 
наречие. Их правописание. 
СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ(9ч) 
Понятие  о  словах  категории  состояния.  Разряды  слов  категории  состояния  по  значению. 
Роль слов категории состояния в речи. Правописание не со словами категории состояния. 
Функциональные  омонимы:  краткие  прилагательные  среднего  рода,  наречия,  слова 
категории  состояния.  Составление  текстов  с  использованием  слов  категории  состояния. 
Жанры:  отзыв  о  книге,  индивидуальная  характеристика,  описание  места,  биография, 
правила, случаи из жизни. 

 
7 КЛАСС 
МЕСТОИМЕНИЕ(23ч) 
Понятие  о  местоимении.  Роль  местоимений  в  речи.  Местоимения  как  одно  из  средств 
связи  частей  текста.  Местоимения  и  другие  части  речи.  Местоимения-существительные. 
Местоимения-прилагательные.  Местоимения-наречия.  Разряды  местоимений:  личные, 
возвратные, 
притяжательные, 
вопросительные, 
относительные, 
неопределённые, 
отрицательные, 
определительные, 
указательные. 
Правописание 
местоимений. 
Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи. 
ПРИЧАСТИЕ(17ч) 
Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные 
и  страдательные  причастия.  Роль  причастий  в  речи.  Книжная  стилистическая  окраска 
причастий.  Причастный  оборот.  Синонимика  причастного  оборота  и  придаточного 
предложения. 
Словообразование 
причастий. 
Образование 
действительных 
и 
страдательных причастий. Склонение причастий. Их правописание. Переход причастий в 
другие части речи. 
ДЕЕПРИЧАСТИЕ(9ч) 
Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Роль деепричастий 
в  речи.  Деепричастный  оборот.  Синонимика  деепричастных  оборотов  и  придаточных 
предложений.  Словообразование  деепричастий.  Составление  морфемного  состава 
деепричастий и причастий. Правописание деепричастий. 
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ(1ч) 
Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте. 
ПРЕДЛОГ(9ч) 
Понятие о  предлоге.  Предлоги-антонимы.  Употребление  предлогов  с  падежами.  Разряды 
предлогов  по  значению.  Разряды  предлогов  по  происхождению:  непроизводные  и 
производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание предлогов. 
СОЮЗ(12ч) 
Понятие  о  союзе.  Сочинительные  и  подчинительные  союзы.  Правописание  союзов. 
Функциональные  омонимы:  тоже  (союз)  —  то  же  (местоимение  с  частицей),  чтобы 
(союз)  —  что  бы  (местоимение  с  частицей)  и  др.  Союзы  как  важнейшее  средство  связи 
частей текста. 
ЧАСТИЦА(14ч) 
Понятие  о  частице.  Формообразовательные  и  словообразовательные  частицы.  Разряды 
частиц по значению. Правописание не и ни с разными частями речи (обобщение). 
МЕЖДОМЕТИЕ(2ч) 
Понятие о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи. 
ЯВЛЕНИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ В МОРФОЛОГИИ(3ч) 

 
Переход  из  одной  части  речи  в  другую  (обобщение).  Взаимодействие  знаменательных 
частей речи. Взаимодействие служебных частей речи. Жанры: интервью, деловые бумаги 
(памятка,  заявление,  расписка,  доверенность),  сравнительная  характеристика,  сложный 
план, цитатный план, доклад, заметка, аннотация, рецензия, юмористический рассказ. 
 
 
 
8 КЛАСС 
СИНТАКСИС. (15ч) 
Понятие  о  синтаксисе  и  пунктуации.  Виды  связи  между  словами  и  предложениями 
(подчинительная  и  сочинительная).  Способы  подчинительной  связи:  согласование, 
управление,  примыкание.  Основные  виды  словосочетаний:  а)  по  характеру  связи  между 
словами (сочинительные и подчинительные); б) по характеру главного слова (глагольные, 
именные,  наречные).  Цельные  словосочетания.  Предложение.  Понятие  о  предложении. 
Виды  предложений  по  цели  высказывания.  Виды  предложений  по  эмоциональной 
окраске.  Оформление  деловых  бумаг.  Риторические  вопросы.  Знаки  препинания  в  конце 
предложений. 
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. (44ч) 
Основные  виды  предложений:  двусоставные  и  односоставные,  нераспространённые  и 
распространённые.  Смысловой центр  предложения.  «Данное»  и  «новое».  Порядок  слов в 
предложении. Логическое ударение. Главные члены предложения. Подлежащее и способы 
его выражения. Сказуемое и его основные виды: простое глагольное сказуемое, составное 
глагольное  сказуемое,  составное  именное  сказуемое.  Согласование  сказуемого  с 
подлежащим.  Тире  между  подлежащим  и  сказуемым.  Второстепенные  члены 
предложения. 
Определение 
(согласованные 
и 
несогласованные 
определения, 
приложения).  Синонимика  согласованных  и  несогласованных  определений.  Прямое  и 
косвенное 
дополнение. 
Обстоятельство. 
Разряды 
обстоятельств. 
Обособление 
обстоятельств  уступки,  сравнительных  и  деепричастных  оборотов.  Синтаксические 
функции инфинитива. Однозначные и многозначные члены предложения. Односоставные 
предложения.  Понятие  об  односоставных  предложениях.  Разновидности  односоставных 
предложений.  Определённо-личные  предложения.  Неопределённо-личные  предложения. 
Обобщённо-личные 
предложения. 
Роль 
глагольных 
предложений. 
Безличные 
предложения.  Роль  безличных  предложений  в  речи:  выражение  состояния  человека, 
природы,  окружающей  среды  и  т.  д.  Инфинитивные  предложения.  Назывные 
(номинативные)  предложения.  Именительный  представления.  Знаки  препинания  при 
именительном  представления.  Роль  номинативных  предложений  в  речи:  художественное 
описание  состояния  природы,  окружающей  среды  и  др.  Стилистический  характер 
односоставных  предложений.  Полные  и  неполные  предложения.  Особенности  строения 
полных  и  неполных  предложений.  Полные  и  неполные  двусоставные  и  односоставные 
предложения.  Стилистический  характер  неполных  предложений.  Причины  употребления 
неполных предложений в речи. 
ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ(42ч) 

Предложения  с  однородными  членами.  Союзы  при  однородных  членах.  Знаки 
препинания.  Обобщающие  слова.  Однородные  и  неоднородные  определения.  Роль 
однородных  членов  предложения  в  речи.  Предложения  с  обособленными  членами. 
Понятие  об  обособлении.  Общие  условия  обособления  определений.  Обособление 
согласованных 
определений. 
Стилистический 
характер 
причастных 
оборотов. 
Обособление  несогласованных  определений.  Обособление  приложений.  Обособление 
дополнений.  Обособление  одиночных  деепричастий  и  деепричастных  оборотов. 
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособление 
уточняющих членов предложения. Стилистические характеристики обособленных членов 
предложения. 
Синонимика  обособленных  членов  предложения  и  придаточных  предложений. 
Обособление  уточняющих  членов  предложения.  Знаки  препинания  в  предложениях  с 
обособленными  и  уточняющими  членами  предложения.  Предложения  с  вводными  и 
вставными  словами,  словосочетаниями  и  предложениями.  Значения  вводных  и  вставных 
компонентов.  Знаки  препинания.  Предложения  с  обращениями.  Значение  обращений. 
Место обращений в предложении. Знаки препинания. 
СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (4ч) 
Особенности слов-предложений. Употребление слов-предложений в устной и письменной 
формах  речи.  Знаки  препинания.  Принципы  русского  правописания.  Принципы 
орфографии.  Принципы  пунктуации.  Авторские  знаки.  Жанры:  рецензия,  портретный 
очерк,  репортаж,  тезисный  план,  сравнительная  характеристика,  дневниковые  записи, 
объяснительная записка. 
 
9 КЛАСС 
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. (80ч) 
Основные 
виды 
сложных 
предложений. 
Их 
синонимика. 
Сложносочинённые 
предложения. 
Знаки 
препинания. 
Сложноподчинённые 
предложения. 
Строение 
сложноподчинённых  предложений.  Подчинительные  союзы  и  союзные  слова.  Роль 
указательных слов в подчинении предложений. Особенности присоединения придаточных 
предложений 
к 
главному. 
Сложноподчинённые 
предложения 
с 
несколькими 
придаточными. 
Виды 
придаточных 
предложений: 
подлежащные, 
сказуемые, 
определительные, 
дополнительные, 
обстоятельственные. 
Присоединительные 
придаточные.  Синонимика  простых  предложений  и  сложноподчинённых,  членов 
предложения  и  придаточных  предложений.  Многозначные  придаточные  предложения. 
Сложные  бессоюзные  предложения.  Значения сложных  бессоюзных  предложений.  Знаки 
препинания. 
Синонимика 
союзных 
и 
бессоюзных 
предложений. 
Сложные 
многокомпонентные  предложения.  Период.  Предложения  с  чужой  речью.  Способы 
передачи  чужой  речи.  Предложения  с  прямой  речью.  Предложения  с  косвенной  речью. 
Несобственно-прямая  речь.  Цитаты  и  способы  цитирования.  Жанры:  путевой  очерк, 
деловое письмо, научное сообщение. 
 
 
 
 
 
 

6) Тематическое  планирование  с  определением  основных  видов  учебной 
деятельности 
Изучение  разделов  «Культура  речи»,  «Речь.  Речевая  деятельность»,  отдельных  тем 
раздела  «Правописание:  орфография  и  пунктуация»,  «Фонетика,  орфоэпия  и  графика», 
«Морфемика  и  словообразование»,  «  Лексикология  и  фразеология»  предполагает 
интеграцию  с  другими  разделами  (например,  изучение  в  разделе  «Морфология»  темы 
«Причастие»  предполагает  интеграцию  с  темой  «Знаки  препинания  при  причастном 
обороте»  разделов  «Синтаксис»  и  ««Правописание:  орфография  и  пунктуация»),  что 
должно быть учтено при составлении КТП. 
 
5 класс  
4 ч. в неделю, всего 140 часов 
Наименован
ие разделов и 
тем 
Количе
ство 
часов 
 
Основные виды деятельности обучающихся 
Вводный 
курс.(65ч) 
Роль языка в 
жизни 
общества. 
4 
Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных  
умений в жизни человека. 
 
Грамматика. 
Морфология. 
21 
Осознают соотношение произношения и правописания. 
Применяют  правила написания безударных гласных в корне 
слова, проверяемых и непроизносимых согласных. 
Активизируют  правило  написания  букв  и,  у,  а  после  шипящих, 
разделительных Ъ и Ь и правило раздельного написания предлогов 
с другими словами. 
Характеризуют  слова  с  точки  зрения  их  принадлежности  к  той 
или иной части речи. 
Определяют  морфологические  признаки  глагола.  Активизируют 
правило  написания  -тся  и  -ться  в  глаголах,  Ь  после  шипящих  и 
знания о личных окончаниях глаголов. 
Определяют  морфологические  признаки  имени  существительного 
(род, число, склонение, падеж имени существительного). 
Определяют  морфологические  признаки  имени  прилагательного, 
составляют  предложения,  согласуют  имена  прилагательные  с 
именами существительными. 
Определяют 
морфологические 
признаки 
местоимения. 
Указывают лицо, падеж и число местоимений. 
Определяют признаки текста, его тему, анализируют содержание.  
Определяют основные способы выражения основной мысли 
текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов 
с точки зрения смысловой цельности. 
Синтаксис 
40 
Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. 
Выделяют, группируют и составляют словосочетания.  

Активизируют знания в области синтаксиса простого 
предложения. Расставляют  знаки препинания. Подбирают 
однородные члены к словам. Выявляют предложения с 
обобщающим словом при однородных членах; распространённые и 
нераспространённые предложения; предложения с обращениями.  
Активизируют знания в области синтаксиса сложного 
предложения. Выписывают из текстов простые и сложные 
предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют текст 
с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по 
схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический 
разбор простых и сложных предложений.  
Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой 
речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой 
речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную 
тему. Подбирают предложения по схемам. 
Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к 
текстам. 
Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. 
Ищут в тексте языковые средства, придающие ему 
выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем. 
Основной 
курс.  (75ч) 
 О языке. 
 
 
3 
Различают основные особенности устной и письменной речи. 
Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с 
особенностями ознакомительного и изучающего чтения. 
Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания 
устной монологической речи. 
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной 
литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность 
текста к определённой функциональной разновидности языка. 
Фонетика, 
орфоэпия, 
графика. 
 
 
19 
Овладевают  основными  понятиями  фонетики.    Различают 
ударные  и  безударные,  шипящие.  Распознают  гласные  и 
согласные  звуки    в  сильных  и  слабых  позициях.  Анализируют 
правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных. 
Распознают 
твёрдые 
и 
мягкие 
согласные. 
Анализируют 
смысловое значение слов. 
Распознают 
звонкие, 
глухие 
и 
сонорные 
согласные. 
Характеризуют согласные звуки. 
Активизируют  знание  об    алфавите.    Сопоставляют  звуковой  и 
буквенный состав слова. 
Опознают  смыслоразличительную  функцию  мягкого  знака  в 
слове,  анализируют  орфографические  правила,  связанные  с 
употреблением мягкого знака.  
Проводят  фонетический  анализ  слов,  в  которых  е,  ё,  ю,  я 
обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. 
Осознают важность нормативного произношения для культурного 
человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы.  
Обозначают  слоги,  ударение  в  слове,  характеризуют  гласные  и 

согласные звуки. 
Выделяют повествование как функционально- смысловой тип 
речи. Доказывают принадлежность текста к определённому 
стилю. Выделяют  описание как функционально-смысловой тип 
речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение. 
Составляют план описания картины. Подбирают материал к 
пунктам плана. 
Морфемика. 
Словообразов
ание. 
Орфография. 
25 
Овладевают  основными  понятиями  морфемики.  Осознают 
морфему как значимую единицу языка. 
Осознают роль морфемы в процессах формо- и словообразования. 
Определяют форму слова, подбирают однокоренные слова. 
Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют 
в словах окончание и его грамматическое значение.  
Выделяют  основу  в  слове,  опознают  корень  как  главную 
значимую часть слова, подбирают однокоренные слова. 
Опознают суффикс и приставку  как словообразующие морфемы.  
Получают представление о чередовании звуков как смене звуков и 
одной  морфеме  при  образовании  и  изменении  слов.  Подбирают 
слова с чередующимися согласными и гласными. 
Определяют  случаи  появления  беглых  гласных  при  чередовании.  
Выделяют части слов, в  которых могут появиться беглые гласные 
при чередовании. 
Определяют  части  слова,  являющиеся  вариантами  морфем. 
Выделяют однокоренные слова с вариантами корней. 
Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов. 
Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. 
Обозначают приставки в словах.  
Усваивают  правила  написания  букв  з  и  с  на  конце  приставок  и 
букв  а-о  в  корнях  –лаг-  -  -лож-,–раст-  -  -рос-  ,  букв  ё-о  после 
шипящих  в  корне,  букв  ы-и  после  ц.  Выбирают  правильное 
написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. 
Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и 
как часть других типов речи. Пишут выборочное изложение. 
Составляют план описания картины. Подбирают материал к 
пунктам плана. Устно описывают. 
Лексикология
. 
18 
Овладевают  базовыми  понятиями  лексикологии. Понимают  роль 
слова в формировании и выражении мысли. 
Пользуются  толковыми  словарями,  объясняют  значение  слов. 
Различают однозначные и многозначные слова. 
Различают  прямое  и  переносное  значение  слов.  Опознают 
омонимы, синонимы, антонимы  и находят в словаре примеры. 
Составляют план описания картины. Подбирают материал к 
пунктам плана. Пишут сочинение. 
Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. 
Определяют лексическое значение слов, учитывают его при 
выборе орфограмм.  
Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в 
переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.  
Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах 

 
 
 
 
 
 
общеупотребительные и необщеупотребительные слова.  
Различают профессионализмы. Определяют сферу употребления 
тех или иных профессионализмов.  
Различают диалектизмы. Подбирают соответствующие 
диалектизмам общеупотребительные слова.  
Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют 
причины заимствования слов. Определяют происхождение слов 
по этимологическому словарю.  
Заменяют заимствованные слова исконно русскими при 
выполнении упражнения.  
Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к 
активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, 
объясняют причины их появления, анализируют их 
использование в текстах разных стилей. Выделяют в речи 
устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу 
лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи 
толкового словаря. Выделяют устаревшие слова в 
художественном тексте.  
 
 Фразеология. 
5 
Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные 
сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в 
текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними 
предложения. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы. 
Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.  
Извлекают необходимую информацию из лингвистических 
словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, 
антонимов, иностранных слов, этимологического).  
 
Развитие 
связной речи 
5 
 
140 ч.
 
Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Анализируют 
данные  в  учебнике  материалы  к  сочинению  по  картине  и  устно 
описывают  картину.  Проводят  наблюдение  и  записывают 
увиденное в форме материалов к сочинению.Пишут сочинение по 
картине.Пишут 
сжатое 
изложение. 
Указывают 
признаки 
научного стиля в тексте.
 

 
6 класс 
5 ч. в неделю, всего 175 часов 
Наименование 
разделов 
Кол- во 
часов 
 
Основные виды деятельности обучающихся 
Повторение изученного 
в 5 классе 
17 
Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. 
Устраняют нарушения произносительных норм в словах.  
Активизируют знания в области морфемики. Выполняют 
морфемный разбор слов.  
Активизируют знания об изученных орфограмм и обозначают 
условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. 
Активизируют знания в области морфологии. Выполняют 
морфологический разбор слов.  
Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. 
Выделяют, группируют и составляют словосочетания.  
Активизируют знания в области синтаксиса простого 
предложения. Расставляют  знаки препинания. Подбирают 
однородные члены к словам. Выявляют предложения с 
обобщающим словом при однородных членах; 
распространённые и нераспространённые предложения; 
предложения с обращениями.  
Активизируют знания в области синтаксиса сложного 
предложения. Выписывают из текстов простые и сложные 
предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют 
текст с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные 
предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный 
синтаксический разбор простых и сложных предложений.  
Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся 
прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения 
с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги 
на заданную тему. Подбирают предложения по схемам. 
Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к 
текстам. 
Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. 
Ищут в тексте языковые средства, придающие ему 
выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных 
тем. 
Грамматика. 
Морфология. 
4 
Активизируют знания  об изученных ранее частях речи. 
Имя существительное. 
33 
Активизируют знания об имени существительном как о части 
речи. Характеризуют морфологические признаки имени 
существительного и его синтаксическую роль.  

Объясняют правописание окончаний существительных. 
Определяют способы образования существительных.  
Распознают разносклоняемые имена существительные. 
Склоняют по падежам разносклоняемые имена 
существительные, составляют с ними словосочетания. 
Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- 
существительных на –мяи применяют на практике.  
Распознают несклоняемые имена существительные. 
Составляют словосочетания с несклоняемыми именами 
существительными, ставя их в разных падежах. Определяют 
род несклоняемых имён существительных. Составляют 
словосочетания и предложения с несклоняемыми именами 
существительными.  
Распознают имена существительные общего рода. 
Составляют предложения с именами существительными 
общего рода и согласуют их с другими частями речи.  
Характеризуют имя существительное по его морфологическим 
признакам и синтаксической роли.  
Усваивают правило написания не с существительными. 
Различают не- — приставку, не — часть корня и не — 
отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, 
обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки 
препинания. 
Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе 
существительных -чик (-щик) и применяют на практике. 
Усваивают правило написания гласных в суффиксах 
существительных -ек и -ик. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова 
однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 
Усваивают правило написания гласных о и епосле шипящих в 
суффиксах существительных и применяют на практике. 
Определяют значения суффиксов в словах. Письменно 
объясняют способы образования слов.  
Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают 
свой родной край.  Пишутписьмо другу. 
Глагол. 
42 
Активизируют знания о глаголе как части речи. 
Характеризуют морфологические признаки глагола и его 
синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение 
глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия 
выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. 
Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают 
однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы 
образования глаголов. 

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, 
лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. 
Спрягают изучаемые глаголы.  
Распознают переходные и непереходные глаголы. 
Составляют и анализируют словосочетания с переходными и 
непереходными глаголами. Отмечают ошибки в употреблении 
глаголов.  
Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в 
изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов 
в изъявительном наклонении.  
Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют 
способ образования условного наклонения.  
Распознают глаголы в повелительном наклонении. 
Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в 
повелительном наклонении. Пишут призывы к празднику, 
используя глаголы в повелительном наклонении.  
Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают 
просьбу, используя разные наклонения. Обозначают вид и 
наклонение глаголов в текстах.  
Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные 
глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.  
Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. 
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным 
правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица 
и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно 
пересказывают текст от 3-го лица. 
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в 
упражнениях.  
Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по 
рисунку и его устное описание. Пишут сочинение-рассказ на 
заданную тему.  
Пишут изложение на заданную тему по произведению 
художественной литературы. 
Пишут рассказ по рисункам. 
Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на 
основе услышанного. Пишут сочинение на основе 
услышанного от старших рассказа. 
Имя прилагательное. 
37 
Активизируют знания об имени прилагательном как о части 
речи. Характеризуют морфологические признаки имени 
прилагательного и его синтаксическую роль.  
Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени 

прилагательному.  
Правильно образуют сравнительную и превосходную степени 
сравнения имён прилагательных. Выделяют имена 
прилагательные в разных степенях сравнения как члены 
предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в 
степенях сравнения. Письменно сравнивают различные 
объекты. 
Характеризуют имена прилагательные по значению.  
Распознают разряды имена прилагательные.  
Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах 
прилагательных. 
Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим 
признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и 
письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст 
и характеризуют отдельные слова текста.  
Усваивают правило написания не с именами прилагательными 
и применяют на практике.   Различают не- — приставку, не — 
часть корня и не — отрицательную частицу. Пишут диктант. 
Усваивают правило написания букв о и епосле шипящих иц в 
суффиксах имён прилагательных и применяют на практике.   
Усваивают правило написания одной и двух букв н в 
суффиксах имён прилагательных и применяют на практике.   
Образуют от полных имён прилагательных краткие.  
Усваивают правило написания суффиксов имён 
прилагательных -к- и -ск- и применяют на практике.   
Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных 
имён прилагательных и применяют на практике.  Образуют 
сложные имена прилагательные. 
Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, 
изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами 
прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную 
мысль. Характеризуют тексты, содержащие описания 
природы. Определяют основную мысль, структуру описания 
природы; языковые средства, используемые в описании. 
Создают собственное описание природы. Продолжают текст 
по данному началу, используя сложные прилагательные. 
Пишут сочинение-описание природы, предварительно 
составив план. Озаглавливают тексты и выделяют в них 
основную мысль. Пишут выборочное изложение по 
произведению художественной литературы. Анализируют 
тексты и отдельные слова текстов. Составляют небольшой 
текст на заданную тему и готовят на его основе 
выступление.Пишут выборочное изложение. 

Имя числительное. 
23 
Анализируют и характеризуют общекатегориальное 
значение, морфологические признаки и синтаксическую роль 
имени числительного. Распознают количественные и 
порядковые числительные при выполнении упражнений. 
Составляют предложения с числительными. Отрабатывают 
навыки правильного произношения числительных, записанных 
цифрами.  
Распознают простые и составные числительные. Различают 
сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное 
количество предметов. Анализируют числительные в тексте. 
Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце 
и в середине числительных. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом.  
Распознают порядковые числительные. Составляют 
словосочетания и предложения с порядковыми числительными. 
Определяют разряды количественных числительных.  
Правильно изменяют по падежам числительные, 
обозначающие целые числа. Обозначают падежи 
числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в 
упражнениях.  
Характеризируют имя числительное по морфологическим 
признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и 
письменный разбор имён числительных.  
Составляют и пишут расписку. Определяют стиль текста, 
списывают его, заменяя цифры словами. 
Анализируют примеры объявлений. Составляют и 
записывают своё объявление.  
Пишут выборочное изложение по произведению 
художественной литературы. 
Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите 
природу!» 
Наречие. 
24 
Анализируют и характеризуют общекатегориальное 
значение, морфологические признаки и синтаксическую роль 
наречия. 
Рассуждают об оправданности употребления наречий с 
точки зрения норм литературного языка и функции наречий. 
Распознают наречия разных разрядов. Составляют и 
записываютрассказ с использованием в нём наречий.  
Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные 
формы наречий.  
Характеризуют наречие по его морфологическим признакам 

и синтаксической роли.  
Усваивают правило слитного и раздельного написаниянес 
наречиями на ои е.Выполняют упражнения, руководствуясь 
усвоенным правилом.  
Находят наречия с текстообразующей функцией.  
Систематизируют знания о правописании НЕ с разными 
частями речи, составляя единый алгоритм, заполняя таблицу 
по видам орфограмм. 
Усваивают правило написания буквеии в приставкахне 
иниотрицательных наречий. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом.  
Усваивают правило написания одной и двух буквнв 
наречиях наои е и применяют на практике. Попутно 
работают над разными видами орфограмм, условиями их 
выбора, а также повторяют пунктуацию. 
Усваивают правило написания букво ие после шипящих на 
конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь 
усвоенным правилом. Дифференцируют слова с разными 
видами орфограмм. 
Усваивают правило написания буквоиа на конце наречий и 
применяют на практике. 
Усваивают правила написания мягкого знака после 
шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные 
виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака 
после шипящих.  
Усваивают правило написания дефиса между частями слова 
в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь 
усвоенным правилом. Образуют наречия разными способами 
и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное 
написание неопределённых местоимений и наречий.  
Усваивают правило слитного и раздельного написания 
приставок в наречиях, образованных от существительных и 
количественных числительных. Выполняют упражнения, 
руководствуясь усвоенным правилом.  
Пишут рассуждения на предложенную тему на основе 
прочитанного текста.  
Отбирают материал на предложенную тему, используя 
особенности текста (дневниковую запись).  
Пишут подробное изложение рассказа.  
Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя 
картины. 
Готовят отзыв о сочинении и доклад и выступают с ним 
перед классом.
 
Имя состояния. 
10 
Определяют категорию состояния как часть речи. 
Различают слова категории состояния и наречия. Опознают 
слова категории состояния с разными значениями. 
Выделяют слова категории состояния как члены 

предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, 
анализируют функцию слов категории состояния. Работают 
с прозаическимиотрывками, определяя тип текстов и роль 
наречий и слов категории состояния. Пересказывают кратко 
художественный текст. 
Выполняют морфологический разбор. 
Пересказывают исходный текст, выбирая необходимую 
информацию, используя необходимые языковые средства связи 
предложений и смысловых частей, а также  наречий и слов 
категории состояния для описания природы. 
Повторение 
20 
Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в 
международной жизни. Вспоминают высказывания русских 
писателей о русском языке. Выражают личностную оценку 
выразительных возможностей русского языка.  
Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают 
тексты и обосновывают их стиль и тип речи.  
Систематизируют знания, умения и навыки по изученным в 5-
7 классах темам. 
 
210 
 
 
7 класс 
3 ч. в неделю, всего 105 часов 

жүктеу/скачать 1,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: