Мектепке дейінгі педагогика



бет71/97
Дата10.02.2022
өлшемі2,37 Mb.
#25134
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   97
і

қатысушылардыц вербальді жөне вербальді емес іс- өрекеттеріне мүқият бақьглау жасадыз;

  • топтыд назарын талданатын мөселеге аударып, зейінін шоғырландыруға тырысыдыз;

  • қатысушылардыд тақырыптан ауытқып кетпеуіве көділ бөлідіз, олардың дарым-қатынаста ашылып, ер' кін, дербес әрекет жаеауына жағдай туғызыңыз;

    ■ пікірталас туындату үшін аяңталмаған сүрақ-са- уалдар пайдалануыңызга болады;

    ұсынылған тансырмаларды жетекшінің көмегінсіз топтың мүшелерінің өздігінен шешуіне қол жеткізідіз;

    бүл материалдардыд бүрын сабақтарда айтылғаный еске түсіріп қойыдыз;

    * осы мөселеге сөйкес қызықты материалдарды ке* лесі сабадтарда да жалғастыруға болатьшын ескертія қоюға болады;

    топлен, шағын топлен жүмыс барысында қатысу* іпылардың біреуі шаршағандығы (ауырып қалуы) байқал са, оның байқаусыз ғана щығып кетуіне рұқсат етіледі* Тренингтің цорытынды кезеңіи өткізугв квңес- ~ ңатысушылардың өрдайсысына бір~біріяің дс-әре кеттерін бағалауға уадыт тауып, мүмкіндік берідіз;


    * орындалған жұмысты бірлесіп талдауға жоне жүмыс барысында қандай сезімде болғандарын айтыл беруге зкаттыктырыңыз;

    • тренинг соқында тренер ретінде қалай жүргізгені дайьшда пікір білдіруді үмытпаңыз;

    • жұмыс аяқталгаянан кейін де тол мүшелерінің сұра- нысы бойынша жеке жүмыстар жүргізуді жалгастыруга болады.

    Тренингте қолданатын, жаттыгулар:

    Соқцай-ақ, тренинг кезінде көптеген жаттыгулар қол- данылады.Оның маңыздылыгы еол, педагогикалық, □сихологиялық, әлеуметтік-мөдени тренингтер белгілі ортадағы мәселелер мен қиындыңтарды түзету, өзін-өзі шығармашылық түргыда дамытуға, түлғаның өлеу* меттік ортада өзіндік реттелуіне мүмкін болатын ңажеттІ жағдайды туғызуга кемектеседі.

    Қарым-қатынасты дамытуға арналған жаттығулар- Дьгқ мзқсаты: тренинг барысында жаттыгулар арқылы карым-қатынас мөдениетін калыптастыру.

    Тренинг барысында кар алып шешілетін міндеттер: тиімді қарым-қатынасңа машықтану (бір-бірімен тьіғыз байл аныс жасау, бірлесіп өрекет ету, белсенді тың- ^У, өз пікірін толыққанды білдіру);

    сенімсіздіктен, қобалжудан, корқыныштан, қа- рьім-қатынастағы қиындыктардан арылу;

    ‘ тиімді ңарым-катынасқа деген дайындығын дамы-

    ту;

    айналадагы адамдармен жағымды көңіл күймен адамгерщілік түрғыда қарым-катынас жасай білу- ** ^ДЫлану;



    тьіңдай білу, жанашырлық, дауды шеше білу іс- игеру;

    ^нингке қатысушылардың, мөдениетін калыптас-

    бейланыс жасау іскерлігін меңгерту; өзінің қарым-қатынастағы ерекшелігін сезіну; ес&п ӨзгелеРДің кызығушылығымен санасу жөне оны е адУ іскерлігін калыптастыру;


    • өзін-өзі құрметтеуді, өзін~өзі бағалаудагы теле. тендікті, өз күшіне сенуді қалыптастыру;

    • эмоциялық тонусты арттыру;

    • тұлғаның өзін жігерлендіруге жағымды жағдай жа- еау;

    • түлганың өз ортасына, адамдарға деген сенімін арт­тыру.

    у

    4.1. Тренинг тақырыбы: мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы мен қалыптасу тарихы

    Мақсаты: Теориялың білімдерін тәжірибеде қолдана білуге дағдыландыру, Қазақстандағы мектепке дейінгі ұйымдардың дамуы мен қалыптасуы жайындағы білім- ' дерін бекіту.

    Тренингтің басталуы: Жаттығу: «Танысу».

    Жүргізувді: «Барлығымыз шеңбер жасап отырайық. ^ Мен сіздерден өз мінездеріңіздегі ең маңызды, ең мөнді ңасиеттердіойлануларықызды сұраймын. Ойлақдыңыз- дар ма? Жақсы. Қазір шеңбер бойымен кезекпен жүр- гізушініқ он, жағында отырған қатысушыдан бастап топ- пен танысуды бастаймыз. Ал дымен өз есімдеріңізді аи- тасыздар, Қара сөзбен айтса да, өлең, метафора ңолданса да болады. Оны табан астында ойлап табуға әрекеттеяу керек... Өтінемін, рақмет. Біз бір-бірімізге бір қад^ жақындадық». Кімнің таныстыруы көбірек эсер КаЛ дырды, талқылауға болады.

    Рефлексияга арналған сүрақтар:

    а) Аяғаді бейтаныс кезінде қандай күйде болдыя?

    ә) Танысу барысында не сездің?

    б) Танысу аяқталганда ңандай күйде болдың? ТаньгсУ аяқталған соң цатысудіылар тренинг ережесін қүраД^ Бұл барлың тренинг кезінде сақталады.

    Тренинг ережесі:



    • ережеге сәйкес қол көтеріп сөйлеціз; .

    • өзіқіз тыңдай біліңіз және өзгені де тыңдата білій13

    • сын айта біліңіз, өзіңізге айтылған сынды J дай біліңіз және одан ңорытынды жасаңыз;

    • адамның өзіне емес, идеяға талдау жасай біліңіз;

    • тренинг барысында белсенділік көрсетіңіз және ба- кылау жасай біліңіз;

    • регламент сақтауды ұмытяаңыз;

    • сенімді серіктес бола біліңіз;

    • басқа адамның пікірін сыйлай біліңіз.

    Тақырыпнен таныстыру: Біз не күтеміз? Жүмыс ере- жесі.

    Негізгі бөлім. Шагын дэріс. «Мектепке дейінгі тәрбие тарихы».

    а) Мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы мен қалыпта- суы;

    ә) Мектепке дейінгі тәрбиенің қазіргі кезеңдері да­муы;

    Шарынтоптарғабөліну. Ойын: «Вағдаршам» (дызыл, жасыл, сары).

    Бағдаршамнын, үш түсі бейнеленген дөңгелектер ор- тағақойылады, оны топ басшылары таңдап алады. Окың сьіртында топтарға ұсынылатын тапсырмалар белгілен- ген. Ойлануға 3 минут, баяядауға 5 минуттан уакыт бері- леді.

    Топтарга үсынылатын тапсырмалар: (сипаттап, әңгі- мелеп беру).


    1. топ: 1932-1940 жылдардағы мектепке дейінгі тер­ние мәселелері.

    2 топ: 1940-1980 жылдардағы мектепке дейінгі тер­ние мәселелері.

    З-тон; 1980-2000 жылдардагы мектепке дейінгі төр- ^ие мәселелері.

    Топтар өз пікірлерін қорғайды. Қарсы топтар сүрак Қояды.

    Ойын: «Бір-бірінді таны».

    Мақсаты - коммуникативті дағдыларды ңалыптасты

    ру.


    Ойынды жүргізуші қатысушыларға шеңбер қүрыП °гыруын сұрайды. Ойынныд шарты бойынша ортак ел ГІЛеРІ бар ойыншылар орындарын ауыстыруы керек.

    Мысалы: кімміңүйіндеүй жануарларыбар, орындарыд- ды ауыстырыңыздар! Ойын жүргізуші шеңбердің орта- сында тұрып босаған орындардың біреуін алуға тыры- суы қажет (орындардың саны ойыншылардъщ санына Караганда кем болуы тиіс). Шеңбердің ортасында ңалып қойған ойыншы жүргізушіге айналады және ойынды жалғастырады.



    т

    Екінші тапсырма:

    Қазақстан Республикасындағы мектедке дейінгі төр- биенің жай-күйі.

    Багыттаушы ой-түйін (3-5 минут).

    Екі шағын топка бөліну. Ойын: «Броундық ңозға- лыс».


    1. гиагын шоп: Мектепке дейінгі педагогиканың әдіс- намасы.

    2. шагын топ: Мектепке дейінгі мекемелердің сан- дық және сапалық көрсеткіштері. Ауызша сипатташ.

    3. шагын топ. Мектепке дейінгі педагогиканың зерт- теу әдістері. Модель ңұру.

    4. шаеын тоть: Мектепке дейінгі мекемелерді арнайы мамандармен ңамтамасыз ету. Ауызша сипаттама.

    Тренинг қорытындысы:

    Рефлексия. Жаттығу. «Комплимент*.

    Үйге тапсырма: Мектепке дейінгі тәрбиеге байланыс- ты қорғалған ғылыми-зерттеу еңбектердіқ библиография- лық тізімін жасау.


      1. Тренинг тақырыбы: Әлемдік тәжірибедегі мектепке дейінгі тәрбие

    Мақсаты: Әлемдік тәжірибедегі мектепке дейіягі тәрбие мен білім беру мәселелерін жан-жақты талд&У» мектепке дейінгі білім беруді ұйымдастыруда қалыіггаС' қан модельдерді айқындау, өлемдегі дамыгак мемлекет- тердегі мектепке дейінгі төрбиенің, бағыттары туралЬІ түсініктерін бекіту.



    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   97




    ©emirsaba.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет