Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
| і
қатысушылардыц вербальді жөне вербальді емес іс- өрекеттеріне мүқият бақьглау жасадыз; топтыд назарын талданатын мөселеге аударып, зейінін шоғырландыруға тырысыдыз; қатысушылардыд тақырыптан ауытқып кетпеуіве көділ бөлідіз, олардың дарым-қатынаста ашылып, ер' кін, дербес әрекет жаеауына жағдай туғызыңыз; ■ пікірталас туындату үшін аяңталмаған сүрақ-са- уалдар пайдалануыңызга болады; ұсынылған тансырмаларды жетекшінің көмегінсіз топтың мүшелерінің өздігінен шешуіне қол жеткізідіз; бүл материалдардыд бүрын сабақтарда айтылғаный еске түсіріп қойыдыз; * осы мөселеге сөйкес қызықты материалдарды ке* лесі сабадтарда да жалғастыруға болатьшын ескертія қоюға болады; топлен, шағын топлен жүмыс барысында қатысу* іпылардың біреуі шаршағандығы (ауырып қалуы) байқал са, оның байқаусыз ғана щығып кетуіне рұқсат етіледі* Тренингтің цорытынды кезеңіи өткізугв квңес- ~ ңатысушылардың өрдайсысына бір~біріяің дс-әре кеттерін бағалауға уадыт тауып, мүмкіндік берідіз;
* орындалған жұмысты бірлесіп талдауға жоне жүмыс барысында қандай сезімде болғандарын айтыл беруге зкаттыктырыңыз; тренинг соқында тренер ретінде қалай жүргізгені дайьшда пікір білдіруді үмытпаңыз; жұмыс аяқталгаянан кейін де тол мүшелерінің сұра- нысы бойынша жеке жүмыстар жүргізуді жалгастыруга болады. Тренингте қолданатын, жаттыгулар: Соқцай-ақ, тренинг кезінде көптеген жаттыгулар қол- данылады.Оның маңыздылыгы еол, педагогикалық, □сихологиялық, әлеуметтік-мөдени тренингтер белгілі ортадағы мәселелер мен қиындыңтарды түзету, өзін-өзі шығармашылық түргыда дамытуға, түлғаның өлеу* меттік ортада өзіндік реттелуіне мүмкін болатын ңажеттІ жағдайды туғызуга кемектеседі. Қарым-қатынасты дамытуға арналған жаттығулар- Дьгқ мзқсаты: тренинг барысында жаттыгулар арқылы карым-қатынас мөдениетін калыптастыру. Тренинг барысында кар алып шешілетін міндеттер: тиімді қарым-қатынасңа машықтану (бір-бірімен тьіғыз байл аныс жасау, бірлесіп өрекет ету, белсенді тың- ^У, өз пікірін толыққанды білдіру); сенімсіздіктен, қобалжудан, корқыныштан, қа- рьім-қатынастағы қиындыктардан арылу; ‘ тиімді ңарым-катынасқа деген дайындығын дамы- ту; айналадагы адамдармен жағымды көңіл күймен адамгерщілік түрғыда қарым-катынас жасай білу- ** ^ДЫлану; ’ тьіңдай білу, жанашырлық, дауды шеше білу іс- игеру; ^нингке қатысушылардың, мөдениетін калыптас- бейланыс жасау іскерлігін меңгерту; өзінің қарым-қатынастағы ерекшелігін сезіну; ес&п ӨзгелеРДің кызығушылығымен санасу жөне оны е адУ іскерлігін калыптастыру;
өзін-өзі құрметтеуді, өзін~өзі бағалаудагы теле. тендікті, өз күшіне сенуді қалыптастыру; эмоциялық тонусты арттыру; тұлғаның өзін жігерлендіруге жағымды жағдай жа- еау; түлганың өз ортасына, адамдарға деген сенімін арттыру. у 4.1. Тренинг тақырыбы: мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы мен қалыптасу тарихы Мақсаты: Теориялың білімдерін тәжірибеде қолдана білуге дағдыландыру, Қазақстандағы мектепке дейінгі ұйымдардың дамуы мен қалыптасуы жайындағы білім- ' дерін бекіту. Тренингтің басталуы: Жаттығу: «Танысу». Жүргізувді: «Барлығымыз шеңбер жасап отырайық. ^ Мен сіздерден өз мінездеріңіздегі ең маңызды, ең мөнді ңасиеттердіойлануларықызды сұраймын. Ойлақдыңыз- дар ма? Жақсы. Қазір шеңбер бойымен кезекпен жүр- гізушініқ он, жағында отырған қатысушыдан бастап топ- пен танысуды бастаймыз. Ал дымен өз есімдеріңізді аи- тасыздар, Қара сөзбен айтса да, өлең, метафора ңолданса да болады. Оны табан астында ойлап табуға әрекеттеяу керек... Өтінемін, рақмет. Біз бір-бірімізге бір қад^ жақындадық». Кімнің таныстыруы көбірек эсер КаЛ дырды, талқылауға болады. Рефлексияга арналған сүрақтар: а) Аяғаді бейтаныс кезінде қандай күйде болдыя? ә) Танысу барысында не сездің? б) Танысу аяқталганда ңандай күйде болдың? ТаньгсУ аяқталған соң цатысудіылар тренинг ережесін қүраД^ Бұл барлың тренинг кезінде сақталады. Тренинг ережесі: ережеге сәйкес қол көтеріп сөйлеціз; . өзіқіз тыңдай біліңіз және өзгені де тыңдата білій13‘ сын айта біліңіз, өзіңізге айтылған сынды J дай біліңіз және одан ңорытынды жасаңыз; адамның өзіне емес, идеяға талдау жасай біліңіз; тренинг барысында белсенділік көрсетіңіз және ба- кылау жасай біліңіз; регламент сақтауды ұмытяаңыз; сенімді серіктес бола біліңіз; басқа адамның пікірін сыйлай біліңіз. Тақырыпнен таныстыру: Біз не күтеміз? Жүмыс ере- жесі. Негізгі бөлім. Шагын дэріс. «Мектепке дейінгі тәрбие тарихы». а) Мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы мен қалыпта- суы; ә) Мектепке дейінгі тәрбиенің қазіргі кезеңдері дамуы; Шарынтоптарғабөліну. Ойын: «Вағдаршам» (дызыл, жасыл, сары). Бағдаршамнын, үш түсі бейнеленген дөңгелектер ор- тағақойылады, оны топ басшылары таңдап алады. Окың сьіртында топтарға ұсынылатын тапсырмалар белгілен- ген. Ойлануға 3 минут, баяядауға 5 минуттан уакыт бері- леді. Топтарга үсынылатын тапсырмалар: (сипаттап, әңгі- мелеп беру).
топ: 1932-1940 жылдардағы мектепке дейінгі терние мәселелері. 2 топ: 1940-1980 жылдардағы мектепке дейінгі терние мәселелері. З-тон; 1980-2000 жылдардагы мектепке дейінгі төр- ^ие мәселелері. Топтар өз пікірлерін қорғайды. Қарсы топтар сүрак Қояды. Ойын: «Бір-бірінді таны». Мақсаты - коммуникативті дағдыларды ңалыптасты ру.
Ойынды жүргізуші қатысушыларға шеңбер қүрыП °гыруын сұрайды. Ойынныд шарты бойынша ортак ел ГІЛеРІ бар ойыншылар орындарын ауыстыруы керек. Мысалы: кімміңүйіндеүй жануарларыбар, орындарыд- ды ауыстырыңыздар! Ойын жүргізуші шеңбердің орта- сында тұрып босаған орындардың біреуін алуға тыры- суы қажет (орындардың саны ойыншылардъщ санына Караганда кем болуы тиіс). Шеңбердің ортасында ңалып қойған ойыншы жүргізушіге айналады және ойынды жалғастырады. т Екінші тапсырма: Қазақстан Республикасындағы мектедке дейінгі төр- биенің жай-күйі. Багыттаушы ой-түйін (3-5 минут). Екі шағын топка бөліну. Ойын: «Броундық ңозға- лыс».
гиагын шоп: Мектепке дейінгі педагогиканың әдіс- намасы. шагын топ: Мектепке дейінгі мекемелердің сан- дық және сапалық көрсеткіштері. Ауызша сипатташ. шагын топ. Мектепке дейінгі педагогиканың зерт- теу әдістері. Модель ңұру. шаеын тоть: Мектепке дейінгі мекемелерді арнайы мамандармен ңамтамасыз ету. Ауызша сипаттама. Тренинг қорытындысы: Рефлексия. Жаттығу. «Комплимент*. Үйге тапсырма: Мектепке дейінгі тәрбиеге байланыс- ты қорғалған ғылыми-зерттеу еңбектердіқ библиография- лық тізімін жасау.
Тренинг тақырыбы: Әлемдік тәжірибедегі мектепке дейінгі тәрбие Мақсаты: Әлемдік тәжірибедегі мектепке дейіягі тәрбие мен білім беру мәселелерін жан-жақты талд&У» мектепке дейінгі білім беруді ұйымдастыруда қалыіггаС' қан модельдерді айқындау, өлемдегі дамыгак мемлекет- тердегі мектепке дейінгі төрбиенің, бағыттары туралЬІ түсініктерін бекіту. жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|