Мектепке дейінгі педагогика
жүктеу/скачать 2,37 Mb.
|
| Балаларды арнайы царапайым білім негіздерімен царуландыру жэне дцрыс сөйлей білуге цирету:
өзінің эмоциялық көңіл күйін басңара алуы; байланыстырып сөйлеуге үйрете алуы; балалардың сөздік қорын молайтуғ-а көмек көрсете алуы; педагогикальщ терминдерді дұрыс, тиімді пайда- лайа білу дағдысы. Жас ерекшелігі психологиясы туралы білімі: балалардың басым көпшілігінің ңызыгушылығын туғыза білуі; балалардың өздігінен дербес әрекет ету дағдыларын қалыптастыру; - жеке-дара оңытудың өдіс-тәсілдерін пайдалана ал%ы. Жаңа технологияларды пайдалана білу: қазіргі іс-төжірибелерді пайдалана білуі; білім беруді дамыту бағыттарын айқындай білуі. Тәрбиеиіінің өз цызмепгінде жетіспгікке жетуінің шарттары: Сыртқы кескін-келбеті. Сабақтан тыс пөндер туралы ақпараттармен ңамта- масыз етуі. Мінез-қүлық және пайымдау мүмкіндіктері. Оқу тәрбие процесіндегі қарым-катынас мәдение | О Р Н Ы Н А ВЗАМЕН 2 АЛҒЫ СӨЗ 3 1-ТАРАУ 8 МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІПЕДАГОГИКАНЫҢ КӨКЕЙКЕСТІ МӨСЕЛЕЛЕРІ 8 1.1.Мектепке дейінгі педагогика пәні, зерттеу 8 міндеттері 8 лады: 63 v:i . 105 - 4,- 105 ' „I 105
4 105 2-ТАРАУ 106 МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ ТӘРБИЕ 106 НЕГІЗДЕРІ 106 2.1. Мектепке дейінгі жастағы адамгершілік 106 тәрбиесі 106 ру; 135 т.б. 153
т.б. 157 талдау); 180 3-ТАРАУ 186 ТЕОРИЯЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРДЫ ТӨЖІРИБЕДЕ ҚОЛДАНУҒА АРНАЛҒАН СЕМИНАР, ПРАКТИК АЛЫҚ САБАҚТАР 186 3.1. Семинар. Мектепке дейінгі педагогика пәні және зерттеу міндеттері 186 Қ°Өр“оп та ҮсТамлыль^- 204 мазмұнынмұқиятокыеРИаЛДаРДЫ екіден алЗДы- 0яыя 204 кеңесіл мысалдап піьТП' ^арапальш «жұлтасу* өдісімен 204 мысалдарын оқьіп а Табадьі* топтан екі адам өз 204 терпіілік тәрбирріхг,3 °И'ШКірлерін дәлелдейді. Адам- 204 нетінін, құраллаг)т,тіт 4 Қандай принциптеріне сүйе- лұралдарын, өдіс-тәсілдерін ашып айтуға бағыт 204 Ларт. 217 Үсынылған ұстаздық үлағаттың мағынаеын талдау 219 ^инақтау. 223 5-ТАР АУ 255 ІСКЕРЛІК ОЙЫНДАР НЕГІЗІНДЕ ОҚЫТУШЫ МЕН ОҚУ ШЫ- СТУ ДЕНТТЕР ДЩ ӨЗДІК 5 ЖҮМЫСТАРЫН ҮЙЫМДАСТЫРУ 255 ӘДІСТЕМЕСІ 255 16.Педагогикалық процестердіңнегізгі сипаттамалары: 321 18.Педагогикалың процестің негізгікомлоненттері: 321 2002. 321 Байқампаздығы, бақылампаздығы. Кез келген жағдайдақарым-қатынас жасайалуы. Балалардың қызығушылығына қарай әрекет ете 1 білу дағдысы. Тәрбиешінің бойында болатын маңызды сапалары: | ақылдылығы, қайырымдылығы, мәдениеттілігі, білім- | ділігі, кәсіби шеберлігі, балаларға деген сүйіспеншілігі, I тәртіптілігі, шығармашылық ңабілеттілігі, белсенділігі, | жан-жақты қызығушылығы, ұйымдастырушылық ңабі- і леті, бір нөрсемен шұғылдануы, зиялылығы, әзіл-қал* | жыңға бейімділігі, басқаны тыңдай білуі, талдау жасаи білу қабілеті, еңбексүйгіштігі, мейірімділігі, әділдігі» ашықтығы, шыншылдығы, әділеттілігі, әдептілігі, жаК' 1 сылық жасай білуі. Тәрбиешінің педагогикалық шеберлігі пгэрбие жцмьі' сының әрбір кезеңінде не істпейтінін, не цшін істейтінін> қандай нәтижеге жеткісі келетін саналы, анық лсяне дәл білуіне байланысты болмақ. Шебер тәрбиеніініД бөлмелерді педагогикалық және эстетикалың талаптарғ* сай жабдықтауы, тәрбие жұмысына қажетті көрне^1 ңүралдарының түгел болуы, педагогикалың мақсатка сөйкестелінген болуы шарт. Олардың өз орнында түрУ1*1 жемісті еңбек етуге жағдай жасайды. Шебер тәрбиешінің негізгі қасиеттерінің бірі - педагогикалың әдептілік. Педагогикалың әдептілік бала психологиясын және оның жас ерекшеліктерін жете білуді талал етеді. Әдептіліктің қайнар көзі - балаларды сүю және ңадірлей білу. Педаго- гикалық әдептіліктің бір көрінісі - шамамен сезу қасиеті. Сонда тәрбие өдістерінің көпшілігі нәтижелі болады. Қолайлы өдіеті таба білу шеберлік пен әдептіліктің кө- рінісі. Шеберлік үйретумен, үйренумен, өз ісіне деген сүйіспеншілікпен, төжірибемен, жұмыска ұқыпты қа- раумен саналы, ойлы еңбекпен қалыптасады. Төрбиеші ңызметінің ерекшелігі: педагогтік өдепті игеруі, ел үшін ерлікпен еңбек ету, педагогтік бедел, педагогтің артистігі, педагогтік оптимизм, кәеіби ше- берлікті үнемі шыңдап отыру, т.б. жүктеу/скачать 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|