Мектепке дейінгі педагогика

Арнайы үйымдастырылатын жұмыстар:

1. 
   Ай сайын өткізілетін ата-аналар жиналыстары.
   
2. 
   Ата-аналар комитетін сайлауға арналған нұсқау- лың жиналыстар,
   
3. 
   Бағдарлама бойынша ата-аналарға арналған конфе- ренциялар.
   
4. 
   Белгіленген үлгі бойынша есеп беру.
   
5. 
   Ата-аналар портфолиосымен жүмыс. (Жылжыма­лы папка).
   
6. 
   Жеке кеңестер, шағын топтық кеңес, үйге бару.
   

7. 
   Валаны бақшаға алып келгендегі және алып кет- кендегі қарым-қатынас.
   
8. 
   Дәптерлер, жазбалар, баңылау күнделіктері.
   
9. 
   Хабарландыру тақталары.
   
10. 
    Ақпараттың парақ.
    
11. 
    Огбасылық газеттер шығару.
    

12. 
    Белсенділік орталықтарына ата-аналардың келіп қатысуы.
    
13. 
    Облыстық, қалалық, аймақтық еемиыарларға от- басының қатысуы.
    
14. 
    Өткізілетін ертеңгіліктерге ата-аналардың ңаты- суы.
    
15. 
    «Әкелер мектебі» атасын, өкесін, ағаларын, інісін шақыру.
    
16. 
    «Әжелер үлгі өнегесі» анасын, өпкесін, сіңлісін,
    

17. 
    Спорттық мерекелерге, демалыс орындар^іна ба- руға қатысу.
    
18. 
    Ойын алаңдарын ашуға, ашылуына ата-аналардың қатысуы.
    
19. 
    Ton бөлмесінің дизайндық безендірілуіые ңатысу.
    
20. 
    «Өкем, анам және мен» танымдық жарыстар.
    
21. 
    Ата-аналармен өткізілетін тренингтер.
    

22. 
    Ата-аналармен жүргізілген пікіртерім, сауална- ма қорытындылары.
    
23. 
    Ата-аналардың отбасы бөлмесіне келуі.
    
24. 
    Педагогикалық ынтымаңтастық:
    

б) ата-аналардың ой-пікірлері;

в) балабаңша ұжымының ата-аналарға арналған ал- ғыс хаттары;

г) жақсы ұйымдастырылған іс-шараларға байланыс- ты естелік сувенирлер;

Б.балабақша тыныс-тіршілігіые сауатты, белсене ара- ласатын ата-аналарды мақтау қағаздарымен марапаттау:

Ата-аналар жиналыстарын

Балабақшада ата-аналарға арналған жиналыстарды өткізуде тәжірибе барысында бірқатар жетістіктер мен кемшіліктёр кездеседі.

■ 1. Төрбиешілер ата-аналар жиналыстарына дайында-

[ лу жөне өткізу барысында төрбиеленушінің отбасындағы ; тәрбие жайында тольщ аңпарагтар алып, олардың бала- I баңша өміріне ңарым-қатынасын анықтауға мүмкіндік і болады.

I 2. Әр топтағы балалардың ата-аналарының ұжымын { біріктіруге, ұйымшылдыңда, береке-бірлікке қол жет- [' кізе а лады.

I 3. Ата-аналардың мамандықтарына сәйкес ұйымдарға ' байланысты өзара қарым-қатынас жасаудьх қамтамасыз етеді.

I 4. Бала төрбиесіндегі педагог пен ата-ананың бірлес- [ кен іс-өрекетінің нәтижесіне дол жеткізіп, оның жағым- ды әсері мен ықпалы айқындалады.

білімін арттыруды жүзеге асырудың мүмкіндіктері қа- растырылады.

1. 
   Ата-аналардың аталған жиналыстарға қатысу бел- сенділігінің төмендігі.
   
2. 
   Ата-аналармен қарым-қатынас жасаудағы кезде- сетін қиындықтар.
   
3. 
   Ата-аналар жиналыстарын өткізу формаларының
   

біржақтылығы (үнемі түрлендіріп, өзгертіп, жаңаша бағыт-бағдар үстана алмауы).

4. 
   Педагогикалың біліктілік пен іскерліктің жеткі- ліксіздігі.
   
5. 
   Балабаңша жайындағы жағымсыз мәліметтер мен дұрыс емес ақпараттардың таратылуы.
   
6. 
   Қаржьгмәселесі жайында дұрыс шешімдер қабыл- дану ңажеттілігі.