Методические особенности обучения биологии одаренных детей в школе
Объектом данного исследования является одаренность обучающихся. Предметом
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
Vasileva
- Бұл бет үшін навигация:
- Гипотезой
| Объектом данного исследования является одаренность обучающихся.
Предметом исследования являются методические условия развития одаренности, используемые при изучении биологии в урочное и внеурочное время. Гипотезой данного исследования является то, что развитие одаренности обучающихся возможно при наличии специальных условий. Целью данного исследования является обоснование и апробация методических условий развития одаренности при изучении биологии в урочное и внеурочное время. Для достижения данной цели нами были поставлены следующие задачи: Изучить литературу по проблеме и теме исследования. Выявить методические особенности обучения одаренных детей в урочной и внеурочной деятельности. Разработать критериально-диагностический инструмент развития одаренности обучающихся. Разработать комплекс уроков и внеурочных занятий по биологии, направленных на развитие одаренности обучающихся. Апробировать методические разработки по развитию одаренности обучающихся в образовательном процессе. Оценить результативность апробации предложенных условий. Стоит отметить, что обязательным условием при осуществлении методов и приемов является творческий подход. Без самосовершенствования, саморазвития индивидуальности невозможны рост, достижения в профессиональной деятельности. Поэтому, овладение новейшими технологиями, разработка собственных технологий как ценностные ориентации немыслимы без развития профессионально важных качеств как целей жизнетворчества. Теоретическая база включает в себя работы известных педагогов и психологов, таких как Богоявленской Д. Б., Боженковой Л. И, , Синягиной Н. Ю., Асташиной Н. И., Ларионовой Л. Ю. В ходе исследования были использованы как теоретические и эмпирические методы. Теоретические: анализ, синтез, классификация, абстрагирование, моделирование. Эмпирические: наблюдение, измерение, сравнение. Научная новизна исследования: Обобщены сведения об особенностях обучения одаренных детей биологии; Выявлены методические особенности развития одаренности обучающихся при изучении биологии в урочное и внеурочное время; Предложены комплексы упражнений на основе особенностей обучения одаренных детей биологии, направленных на дальнейшее развитие одаренности обучающихся; Доказана эффективность использования условий развития одаренности в образовательном процессе; По теме исследования были сделаны многочисленные доклады на заседании кафедры химии и биологии СУНЦ УрФУ, а так же на ученых советах СУНЦ УрФУ. Темы докладов: «Характеристика критерий детской одаренности», «Аспекты выделения одаренности», «Эффективность специальных условий при олимпиадной подготовки обучающихся», «Основные проблемы обучения одаренных детей биологии на базовом уровне». Структура работы включает в себя работу из трѐх глав, введения, заключения, списка литературы и приложения. Каждая глава включает в себя три параграфа. Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты диссертационной работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе для специализированных образовательных учреждений с профильным образованием по отдельным предметам, в том числе по биологии. Апробация содержания диссертационной работы осуществилась на экспериментальной площадке специализированного учебно-научного центра (СУНЦ) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина». жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|