Методические особенности обучения биологии одаренных детей в школе
Методические особенности обучения биологии одаренных детей в
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
Методические особенности обучения биологии одаренных детей вурочной деятельности Основной формой организации учебного процесса является урок. Формы и приемы в рамках отдельного урока должны отличаться значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы. Для успешного работы с одаренными детьми в урочной деятельности нужны следующие условия: Осознание важности этой работы каждым членом коллектива школы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Признание коллективом школы того, что реализация системы работы с одаренными учащимися является одним и приоритетных направлений в работе школы. Взаимодействие учителя с одаренным ребенком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки. Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе с целью неуклонного снижения учебной и психологической перегрузки. В работе с этой категории учащихся школа должна руководствоваться следующими принципами: принцип индивидуализации обучения; принцип особого внимания к проблеме межпредметных связей; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя. На основе анализа проблем обучения биологии в урочной деятельности, нами была разработана технологическая карта раздела «Химический состав клетки». Данный раздел включат себя 7 уроков (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4) Урок 1: «Элементный химический состав клетки». Планируемые предметные образовательные результаты: На данном уроке обучающийся научится определять, какие элементы относятся к макро-, микро- и ультрамикроэлементам. Называть функции химических элементов в различных организмах. Обучающийся получит возможность научится сравнивать количественное соотношение различных химических элементов в организме, делать вывод на основе сравнения. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные -обучающийся научится определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; Познавательные - обучающийся научится излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; Коммуникативные - обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка. Так же, обучающийся получит возможность научится понимать и осознавать важность изучения предметов всего естественнонаучного цикла. Планируемые личностные образовательные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Урок 2: «Химические вещества клетки. Неорганические вещества». Планируемые предметные образовательные результаты: Обучающийся научится давать определение органическим и неорганическим веществам, объяснять роль неорганических веществ в клетке. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать биологические объекты и химический состав тел живой и неживой природы, а так же биологические объекты и их функции – соли и воду. Формулировать вывод. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; Познавательные - развитие мотивации к овладению культурой активного использования различных поисковых систем; Коммуникативные - корректно отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнению одноклассников. Обучающийся получит возможность научиться давать объективную оценку на основе проделанной работы (оценивать свою работу и работу одноклассников). Планируемые личностные образовательные результаты: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. Урок 3: «Органические вещества в клетке. АТФ, углеводы». Планируемые предметные образовательные результаты: обучающийся научится объяснять строение и функции АТФ, углеводов. Ориентироваться в классификации углеводов. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать структуры молекул АТФ, АДФ, АМФ. Формулировать вывод. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; Познавательные - осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые задачи; Коммуникативные - развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств. Обучающийся получит возможность научиться понимать важность потребления углеводов и механизмов работы АТФ, их взаимосвязь. Планируемые личностные образовательные результаты: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Тема 4: «Липиды». Планируемые предметные образовательные результаты: Обучающийся научится объяснять классификацию, особенности и функции липидов. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать между собой простые липиды, сложные липиды и липоиды. Формулировать вывод. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - определять несколько путей достижения поставленной цели; Познавательные - приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого; Коммуникативные - точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений. Обучающийся получит возможность научиться понимать важность сбалансированного питания, потребление липидов. Планируемые личностные образовательные результаты: готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Тема 5: «Белки». Планируемые предметные образовательные результаты: Обучающийся научится объяснять строение, свойства, особенности и функции белков. Строить молекулу аминокислоты. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать различные структуры белка, их связи. Формулировать вывод. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью; Познавательные - выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия; Коммуникативные - осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и с взрослыми. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать между собой классы органических соединений. Планируемые личностные образовательные результаты: принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому здоровью. Тема 6: «Нуклеиновые кислоты». Планируемые предметные образовательные результаты: Обучающийся научится объяснять строение, свойства, особенности нуклеиновых кислот, принцип комплементарности, правила Чаргаффа. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать ДНК и РНК. Формулировать вывод. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы; Познавательные - менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности; Коммуникативные - публично представлять результаты деятельности. Обучающийся получит возможность научиться осознавать важность развития биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира. Планируемые личностные образовательные результаты: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества Урок 7: «Решение цитологических задач. Практическая работа». Планируемые предметные образовательные результаты: Обучающийся научится решать цитологические задачи. Обучающийся получит возможность научиться находить различные формы решения для одной задачи. Планируемые метапредметные образовательные результаты: Регулятивные - оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели; Познавательные - ставить проблему и работать над ее решением; Коммуникативные - воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития. Обучающийся получит возможность научиться сравнивать различные пути решения задачи и выявлять наиболее эффективный способ. Планируемые личностные образовательные результаты: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию. Данный комплекс уроков по теме «Химический состав клетки», помогает создать особенные условия, которые способствуют развитию одаренности обучающихся. жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|