Методика как теория обучения иностранным языкам (ИЯ). Основные методические понятия. Методы исследования процесса обучения (ИЯ). Связь методики со смежными науками

Натуральный и прямой методы ОИЯ и их критический

жүктеу/скачать 445,57 Kb.

Pdf көрінісі

бет	15/38
Дата	16.11.2022
өлшемі	445,57 Kb.
	#50503

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 38

Байланысты:
Metodika-prepodavaniya-inostr.-yazy-ka-konspekt-lektsij

Натуральный и прямой методы ОИЯ и их критический
анализ. Конец 19-начало 20 века. Берлиц, Гуэн, Вальтер.

Основные положения выводились из практики и наблюдений за
становлением речи на родном языке у ребёнка. Представители считали, что
необходимо воссоздать естественный путь, который характерен для
овладения ребёнком речи на родном языке.
Основная цель: развитие у учащихся устной речи, что обеспечивает умение
читать и писать. Из этого следовало, что разрабатывать нужно только
методику начального этапа, т.е. методику обучения устной обиходной речи.
Для этого необходимо искусственно создать языковую среду, подобную
естественной.
Положение прямого метода:
1.полностью исключался родной язык, а значение языковых явлений
раскрывалось с помощью контекста, дефиниции или наглядности
2.новый языковой материал вводился только устно
3.закрепление материала на основе подражания учителю по принципу
аналогии.
4.основная форма работы - диалог учителя и учащегося
Урок по методу Берлица:
1.Объяснение новой лексики при помощи наглядности(представление
картинок с различными предметами)
2.все хором повторяют за учителем, затем по- одиночки
3.вопросно-ответная работа
4.описание картинок учащимися.
5.диалог.
Недостаток: не уделялось внимание грамматике и не учили живому
разговорному языку.

Прямой метод (Пасси, Суит,Эггерт)
-возник на основе натурального.
Сторонники ассоциировали иностранные слова и грамматические структуры
прямо с их значением ,минуя родной язык. На начальном и среднем этапе
предпочтение отдавалось устной речи, а на продвинутом- всё больше
внимания уделялось работе с текстами.
Отличие прямого метода от натурального -разграничение языкового
материала. А из грамматики исключались все исключения. Фонетический
материал был впервые научно отобран и расширен. Большое внимание
уделяли фонетике, разработали беспереводные средства семантизации
лексики.

жүктеу/скачать 445,57 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 38