Методика как теория обучения иностранным языкам (ИЯ). Основные методические понятия. Методы исследования процесса обучения (ИЯ). Связь методики со смежными науками
Сознательно - практический метод. Б.Беляев. 60 годы
жүктеу/скачать 445,57 Kb. Pdf көрінісі
|
| Сознательно - практический метод. Б.Беляев. 60 годы
В 50-60 годах возникла потребность в практическом владении ИЯ для осуществления международных контактов. 1961- вышло постановление « Об улучшении изучения ИЯ», ориентированное на практическое владения ИЯ. Практическая (коммуникативное )направление обучения ИЯ предполагает выработку умений извлекать информацию из письменных и устных источников. Свободно читать политическую и научно - популярную литературу, понимать устное сообщение по тематике, уметь объясняться на ИЯ. Беляев называет этот метод сознательным т.к. обучение языку должно начинаться с осознанного изучения языковых фактов (осознания языковых явлений и функционирование в речи фонетического, лексического и грамматического материала) и практическим поскольку практика(различного рода упражнения, особенно устные)играет доминирующую роль. Основные положения метода: 1.мышление на иностранном языке отличается от мышления на родном. 2.активно-творческое владение усвоенным языковым материалом достигается только в том случае, если этот материал непосредственно объединяется с мышление учащихся ( а не интуитивно) 3.задачи преподавателя заключаются не столько в том, чтобы переключить мышление с родного на иностранный язык, а в том, чтобы научить учащихся иначе мыслить, иначе отображать реальную действительность, прибегая во время занятий как можно реже к родному языку, т.е. к переводу, а для раскрытия значений вместо перевода использовать толкование - дефиницию. Язык - явление общественное, а речь – индивидуальное. Речь беспрецедентна и неповторима, это всегда творческая деятельность, которая основывается не столько на знаниях, сколько на навыках. Речь и творчество осуществляется нами интуитивно на основе чувства языка. Беляев: « В результате сознательного изучения ИЯ человек приобретает соответствующие теоретические знания, в результате практического использования языка в речи вырабатываются соответствующие речевые навыки и умения. Беляев отвергает перевод и считает, что не следует обращаться к родному языку для сравнения , а с первых же шагов развивать у учащихся иноязычное мышление.» жүктеу/скачать 445,57 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|