5
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
. В век новых технологий довольно уве-
личилась степень воздействия окружающего мира на подрастающее по-
коление. Происходит
переоценка ценностей, расслоение общества, измене-
ние психологического стереотипа людей. Школа – это
часть общества и в
ней, как в капельке воды, отражается та же проблема, что и во всей России.
Соответственно меняются и задачи педагога. Теперь он должен быть не
только источником информации, который дает знания, но и организатором
самообразования школьников, который побуждает их к творческому поиску.
Учителю надо искать индивидуальный путь, что может быть осуществлено
лишь в результате совместной творческой деятельности педагога и школьни-
ка.
Математика – это царица наук. Задача педагога – это начиная с первого
урока научить учеников любить и понимать данный предмет. В математике
заложена огромная возможность для развития мышления ребенка в процессе
его обучения. Тема «Иррациональные неравенства» - это трудный материал
для школьников. Для того чтобы овладеть необходимыми навыками решения
иррациональных неравенств, требуется определенное количество времени, а
так как оно ограничено, то усвоить тему в полной мере ученикам не удается.
Ошибки в решении данных неравенств могут допускать даже учащиеся, у ко-
торых не возникало
проблем с решением иррациональных уравнений. При
решении иррациональных неравенств возникает необходимость в равносиль-
ных преобразованиях. Именно это усложняет процесс решения неравенств.
Так же иррациональные неравенства встречаются в основном государствен-
ном экзамене по математике.
Достарыңызбен бөлісу: 
