Единое образовательное пространство – 1) целостная, преемственная, гуманистическая педагогическая система, функционирующая в границах терри- ториального деления (области, региона); 2) механизм гуманизации воспита- тельно-образовательного процесса; пространство, где корректируются и диаг- ностируются различные виды деятельности.
Единообразный– обладающий сходным видом, формой, организован- ный по одному образцу.
Задатки – заложенные в человеке природные предпосылки развития спо- собностей.
Закономерность –объективно существующая устойчивая связь педаго- гических явлений, обеспечивающая их существование, функционирование и поступательное развитие
Знания – проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, ее отражение в сознании человека в виде пред- ставлений, понятий, суждений, теорий.
Идентификация– установление совпадения, сходства с подобным, од- нородным.
Избирательность – свойство восприятия, обеспечивающее выделение отдельных частей и сторон воспринимающего предмета.
Императивное общение– авторитарная, директивная форма воздействия на партнѐра по общению с целью достижения контроля над его поведением и внутренними установками, принуждения к определѐнным действиям или реше- ниям. В данном случае партнер по общению рассматривается как объект воз- действия, выступает пассивной, страдательной стороной. Особенность импера- тива в том, что конечная цель общения – принуждение партнѐра – не завуали- рована. В качестве средств оказания влияния используются приказ, указания, предписания и требования.
Индивидуализация обучения– организация учебного процесса с уче- том индивидуальных особенностей учащихся.
Индивидуальность – интегральное свойство личности, совокупность ин- дивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповтори- мой.
Индивидуальный стиль деятельности– своеобразная система психоло- гических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в це- лях наилучшего сочетания своей индивидуальности с внешними условиями деятельности.
