Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы ро
| Звукопроводность.
Ухом к земле. Почему индейцы, которых мы видим в старых вестернах, обычно встают на колени и припадают ухом к земле, чтобы обнаружить далеких, не видимых глазом всадников? Если можно расслышать далекий топот копыт через землю, то почему этот звук не слышен в воздухе? Звуки. Когда самолет преодолевает звуковой барьер. Что является причиной громового удара, который производят сверхзвуковые самолеты? Возникает ли этот «гром» только в тот момент, когда самолет преодолевает звуковой барьер? Зависит ли он от шума двигателей? Иногда мы слышим не один удар, а два подряд. Почему? Зависит ли «гром» от высоты полета? Как сказывается на этом эффекте режим полета самолета: набирает ли он высоту, теряет ее или совершает разворот? При одних условиях самолет производит «сверхгром» ? особенно сильную ударную волну. При других ? удар возникает, но не доходит до поверхности земли. Как это объяснить? Пример научно-исследовательского кейса. Электризация через влияние. Задание. Определи, какое действие будет оказывать наэлектризованная палочка на подвешенный металлический шарик в случаях, изображённых на рисунке.
Правильность решения проверь путём опыта. Используя знания об электроне и о строении атома объясни явление: притяжение ненаэлектризованных тел к наэлектризованным (случай а) и б)). Ответь на следующие вопросы: 1. К электроскопу поднеси (но не касайся стержня) заряженное тело, например расчёску. Листочки разошлись! Почему? Ведь электроскоп не заряжён, касания – то не было! Разберите два случая: а) тело заряжено положительно; б) тело заряжено отрицательно. Свои рассуждения иллюстрируй рисунком.
169
2. Почему металлические незаряжённые опилки притягиваются к заряжённому телу? Пример кейса «Электромагниты в военном деле». В период второй мировой войны большую роль играли магнитные мины. Их обычно сбрасывали на парашюте с самолета в различных местах моря. После падения в воду парашют автоматически отделялся от мины, и она погружалась на дно, где и «поджидала» корабль. Но для того, чтобы изобрести мину, необходимы знания физики. Существенным является знание о том, что вокруг Земли существует магнитное поле.
Демонстрация модели мины. Простейшая модель магнитной мины состоит из магнитной стрелки, вращающейся в вертикальной плоскости вокруг горизонтальной оси, чашечки с электролитом, лампочки и аккумулятора. Эта специальная электрическая схема может быть связана с запальным приспособлением, воспламеняющим заряд взрывчатого вещества. Принцип действия магнитных мин заключается в следующем. Корпус машины и многие другие детали современного корабля делают преимущественно из стали. Все те части корабля намагничиваются под действием магнитного поля Земли, и корабль, по существу, становится огромным плавучим магнитом. На некотором расстоянии от корабля чувствительная магнитная стрелка отклоняется на некоторый угол. Цепь замыкается, срабатывает запальное приспособление – произойдёт взрыв мины, и находящийся вблизи корабль может погибнуть.
предложите способы обезвреживания мины. Высказывание идей, которые фиксируются на доске: корпус корабля изготовить из другого материала; размагничивать корабль, водолаз с компасом или с миноискателем, нахождение мины по звуку.
корабль находится от неё ещё на значительном расстоянии? Метод CASE STUDIES предполагает: - подготовленный в письменном виде пример кейса; самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися; совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя; следование принципу "процесс обсуждения важнее самого решения". Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Библиографические ссылки 1. Официальнный сайт Министерство образования и науки РК. 2. Национальная Энциклопедическая служба [Электронный ресурс] Режим доступа: http://didacts.ru/dictionary/1010/word/funkcionalnaja- gramotnost 170
3. Кейс – метод активного обучения. Менеджмент, маркетинг, финансы. Учебное пособие под ред. А.А. Лаптева. – Петрозаводск: Карелия, 2000 г.
4. Стрыгин С., «Кейс-метод в школе», интернет-журнал «Естественные науки»,www.enauki.ru 5. http://www.sch491.lact.ru/uploads/f1/s/3/436/basic/1245/244/Tehnologiya_ Case-study_na_urokah_fiziki.docx
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|