«орталық ҚазақстандағЫ Әлеуметтік гуманитарлық дискурстың ДӘСТҮрлері мен келешегі»
синергетический подход при ПОДГОТОВКе КАДРов И обучении студентов специальности «СОЦИАЛьная работа» с людьми с ограниченными физическими возможностями
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
thesis33895
| синергетический подход при ПОДГОТОВКе КАДРов И обучении студентов специальности «СОЦИАЛьная работа» с людьми с ограниченными физическими возможностями
Новые акценты европейских стратегических документов по социальному и экономическому развитию, интеграции людей с ограниченными физическими возможностями и конкретно в Стратегии-2020 Европейского Союза определены новые приоритеты в целях и новые акценты в содержании учебных программ, предназначенных для обучения студентов гуманитарных специальностей и особенно специальности «Социальная работа» и ее производных. Понятие „синергетика” происходит от греческого „sinergia” и означает согласованное действие, сотрудничество, взаимодействие, интеграция, системность, комплексность и др. (К.Марулевска, 2009). Синергетика это междисциплинарная наука, предметом ее исследования является образование и саморегуляция устройств и структур, которые далеки от состояния равновесия. Ее задачей сначала было обеспечение познания природных явлений и процессов на основе принципов самоорганизующихся систем. В последствие ряд специалистов из других областей начинают искать возможности приложения этих принципов и к социальным наукам. В настоящее время синергетический подход связан с исследованием сложных, открытых, саморегулирующихся, нелинейных систем. Следствием научных изысканий в этой области в последней четверти XX века является возникновение нескольких теорий, среди которых теория детерминации хаоса, теория катастроф, теория фракталов и другие, чьим предметом являются сложные структуры, возникающие в процессе самоорганизации систем. Первые исследования в гуманитаристике с приложением синергетического подхода датируются с 70-х годов XX века. С начала нового века синергетический подход все чаще прилагается при исследованиях человека, человеческой деятельности и социальных взаимодействий. Этот подход имеет особенно значимую роль в когнитивной психологии и психологии восприятия, психиатрии и психотерапии, различных областях медицины, экономики, социологии, наукознании и культурологии, социальных науках. Синергетический подход имеет статус научного инструментариума, который интегрирует природонаучное и социальное знание. В области социальных наук русская школа имеет наиболее значимые результаты (А.Коротаев, А.Малков и др.) в исследованиях так называемой социальной макродинамики. В противовес акцентам русской школы, в исследованиях западноевропейских коллег доминирует прагматическая модель применения синергетического подхода. Изыскания определяются поставленными прикладными задачами: построение синергетической основы Европейской сети по развитию компетенций, необходимых для жизни (European Network for Lifelong Competence Development). Одним из масштабных проектов ЕС в образовательной сфере за последние несколько лет является развитие так называемых „Тен компетенций”, при формировании которых применяется синергетический подход. В Болгарии научными исследованиями синергетических влияний в различных областях образования занимаются М. Тасев, П. Бозарова, И. Иванов, Г.Тасева, С. Гроздев, Б. Лалов, К.Марулевска и др. В области образования синергетика позволяет применить и обосновать новое понимание учебно-воспитательного процесса как движения от синтеза до достижения в различных научных областях и дисциплинах. Это позволяет уйти от старых традиций в образовании, связанных преимущественно с преподаванием социального и познавательного опыта, и выполняет опережающе-развивающую роль с акцентом на подготовку человека (ребенка, ученика, студента) (Р.Гайдова, 2012). Применение синергетического подхода при разработке целей и содержания учебных программ полностью вписывается в новые требования образовательной реформы у нас, потому что направлено на усовершенствование образования и приведение его в состояние и среду, соответствующую высоким потребностям современности; на оптимизацию взаимодействия образования, социальных потребностей и бизнеса. Учебная дисциплина «Социальная работа с людьми с ограниченными физическими возможностями» предназначена для студентов программы бакалавриата «Социальная работа и консультирование» с профессиональной реализацией в сфере социальной работы и социального консультирования. Содержание ориентировано на несколько структуроопределяющих акцентов: идентификация и характеристика физических ограничений и нарушений в онтогенезисе; психосоциальных особенностей и специфики поведения человека со специальными (и дополнительными) социальными потребностями и потребностями их семей. Акцент делается на формирование практических профессиональных навыков и умений по: - оценки ресурса личности в социальной адаптации и ресурса семьи и социальной среды в активном участии как поддерживающего субъекта в процессе социальной, образовательной и трудово-профессиональной интеграции и адаптации; - планирование, подготовка и проведение социальной работы с детьми и взрослыми людьми с физическими ограничениями и нарушениями, препятствующими их адекватной социальной интеграции и реализации в социальные структуры как в общем, так и на рынок труда; - отбор и управление мультидисциплинарными командами и организациями поддерживающей среды по социальной защите и интеграции людей с физическими ограничениями и нарушениями; - социальное консультирование людей с ограниченными физическими возможностями и их семей. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|