364
фиксатора результата в памяти намного лучшего, чем «многократ!
ные повторения в разных вариациях».
Принцип обучения быстрым темпом.
Этот принцип исключает
однообразное повторение и «топтание на одном месте» (такой урок
Л.В. Занков называл «жвачкой»). При соблюдении этого принципа
многократное повторение «вариаций» — это просто «методическое
преступление». Суть состоит в том, что не должно быть повторения
ради повторения. Повторение происходит, но только в виде
включения усвоенных
понятий и способов действий в новые связи.
Повторение такого вида обеспечивает постоянную новизну в изуче!
нии материала — на каждом занятии ребенок усваивает что!то новое,
пусть в совсем небольшой «дозе», поднимается еще на одну малень!
кую ступеньку «лестницы образования». Соблюдение этого принципа
требует отказа от однотипных тренировочных упражнений и одно!
образного повторения пройденного. Отсюда следует, что не может
быть такого типа урока как «урок закрепления пройденного» или
«урок повторения пройденного», но могут быть «уроки обобщения
и систематизации материала», «уроки формирования обобщенных
умений и способов действий». Соблюдение этого принципа в
данной
трактовке обусловливает быстрое продвижение ребенка вперед при
постоянном поддержании активного познавательного интереса (ре!
бенок знает, что каждый урок приносит что!то новое, неожиданное,
что стимулирует его любопытство, а в младшем возрасте любопыт!
ство — это
предвестник и проводник познавательного интереса).
Достарыңызбен бөлісу: