И основы анализа



Pdf көрінісі
бет77/144
Дата06.10.2023
өлшемі9,72 Mb.
#113257
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   144
Байланысты:
Агафонова теория кино


разделе лидерство белого ущемляется расширением темных тонов 
(из-под чехла обнажается черный торс рояля, музыканты вбрасы­
вают в зал черные стулья). В разработке сфера белого заметно су­
жается за счет наступления темноты (исчезает свет). Одновремен­
но видоизменяется его качество вследствие агрессивного 
противодействия черного с красным (стены часовни измараны 
граффити). Этот конфликт порождает мощный ответ белого в 
образе сыплющейся штукатурки, погребающей под своим саваном 
и оркестр. В репризе мутно-белая пыль зависает в пространстве 
разрушенной часовни, возвращая исходную мощь белому. Но те­
перь в ней нет живительной всепроникающей силы: былая 
прозрачность превратилась в призрачность. Потому финальный 
кадр картины демонстрирует тотальное торжество черного, 
«съедающего» всю колористическую партитуру. 
Звуковой образ фильма спроецирован на музыкальную компо­
ненту, которая помимо сюжетной выполняет семантическую 
функцию. Музыка в философском плане отождествлена с гармони­
ей, в метафорическом — с душой мира. Кроме того, она персонифи­
цирована. В экспозиционном развертывании ряд инструментов по­
дают собственный голос, выводя грустные, шутливые, игривые, 
ироничные, проникновенные мелодические обороты. Музыка, на­
писанная к фильму Н. Рота, раскрывает широкий спектр эмоцио­
нальных переливов. Здесь и самолюбование, и тихая тоска, и 
энигматическая глубина, и затаенная обида, и радость прорыва. 
Вербальный компонент существенно расширяет смысловую 
парадигму происходящего. Слово в «Репетиции оркестра», тра­
диционно для киноискусства Ф. Феллини, чрезвычайно акти­
визировано по всей эстетической вертикали: от низменного, 
бранного, ругательного, комического до возвышенно-поэтическо­
го. Аналогичные резервы демонстрирует мимика, жестикуляция и 
пластика исполнителей. Более того, по этому же принципу можно 
легко ранжировать типажный набор в «Репетиции оркестра». 
Сфера шумов в картине предельно сокращена. Здесь нет 
утонченной звуковой пластики. Такие детали, как шаги, скрип, шо­
рох, все равно бы растворились в гиперболизированном музыкаль-
218 


но-вербальном потоке. В звуковой партитуре фильма отчетливо 
представлен лишь тот шумовой «тон», который в общей семантике 
фильма противопоставлен гармонии, тишине, умиротворенности. 
Символико-метафорический надтекст «Репетиции оркестра» 
многослоен. Первый уровень связан с социальными ассоциациями. 
Конфигурация дирижер / оркестр, предложенная в фильме, являет­
ся инвариантом модели «лидер / группа» и в этом смысле тождес­
твенна целому ряду разномасштабных однородностей: учитель / 
класс, директор / коллектив предприятия, преподаватель / студен­
ческая аудитория, президент / общество и т.д. Характер взаимодей­
ствия между этими полюсами может приобретать демократические, 
авторитарные и анархические черты. Именно эти три формы соци­
альной интеграции предъявлены в образе банального
ре­
петиции оркестра. 
В экспозиционном разделе взаимоотношения музыкантов и ди­
рижера строятся на демократических принципах. Во-первых, ма­
будет работать с оркестром ограниченный срок (подготовит 
концертное выступление). Во-вторых, его влияние на исполнителей 
опосредовано профсоюзом (профсоюзные боссы постоянно в зале и 
держат руку на пульсе). В-третьих, свободное поведение музыкан­
тов, легко возражающих и даже не соглашающихся с дирижером. 
Авторитарный тип взаимоотношений дирижера и оркестра 
представлен в монологе переписчика нот (первая волна разработ­
ки):
 постоянным дирижером,
который был здесь когда-то, не 
шутили даже профессора... Если кто ошибался, должен был играть 
до конца концерта стоя... Приходилось всю ночь репетировать.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   144




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет