ИМ. Х. Досмухамедова
жүктеу/скачать 3,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Компетенции: Знания: знать сущность педагогического мастерства; структуру педагогической техники; социально-педагогические аспекты его подготовки к будущей профессиональной деятельности; мастерство учителя и воспитателя. Понимания: Понимать основные положения теоретических основ мастерства педагога. Применение: уметь применять на практике методы, приемы осуществления практической деятельности в образовательном процессе Анализ разных подходов к определению профессиональной культуры позволяет выделить в них некоторые общие позиции: профессиональная педагогическая культура представляет собой сложное динамичное интегральное образование, отражающее определенный уровень развития личностных качеств, психолого-педагогических знаний, а также практических навыков и умений, обеспечивающих высокую эффективность профессиональной деятельности. Синтез обсудить, объединить, сформулировать умения и навыки познавательной деятельности в процессе анализа и синтеза различных теорий развития и обучения. Оценка: установить, выбрать и оценить основные Рекомендуемая литература: 1. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. -М.: Просвящение, 1990.- 141с. 2. Ахметова Г. К., Исаева 3. А. Педагогика для магистратуры. - Алмагы: Қазақ университеті, 2006 3. Берікұлы Н. Педагогика. Оқу құралы. - 2004 4. Сейталиев Қ. Педагогиканың жалпы негіздері. - Ақтөбе, 2004.-Б.-188-211. 5. Станкин Н. И. Професснональные способности педагога: Ахмеология воспитания и обучения.- М.: Мосвовский психолого-социальный институт; Флинта, 1998.- 368с. 6. Снайдер М.. Снайдер Р. Ребенок как личносгь. М., 1997. 7. Симонов В. П. Педагогический менеджмепт. М., 1997. 8. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионалые мастерство преподавателя. М., 1995. 9. Синица И.Е. Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік. Ал- маты, Мектеп, 1997 10. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Ширяев Е. Н. Педагогика. - М.: Академия, 2002-576с. 11. Кертаева Ғ. М. «Рахат» мектебі: жаңа ғасырға-жаңа мектеп. I Іпплодар, 2005. - 297 б. 12. 54. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Ііед агогиче ско е творчество. М.: Педагогика, 1990.- 144с 13. Асқарбаева А Ұстаз ізденістері Алматы 1987 14. Лемлов Ұ., Нұсқабайұлы Ж. Әдеп. Инабаттылық дәрістері Алматы, 1998 ( Ачаров ІО. П. Искусство воспитывать. М., 1985 Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; интрактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республикансая межвузовская электронная библиотека) Название курса: Педагогическая этика. Код дисциплины : PЕ2216 Тип дисциплины: базовое знание, предмет по выбору Год обучения: 2 Семестр обучения: 4 Число кредитов: 2 KZ кредитов Лектор: Туленова У.Т. к.п.н.,доцент Цель курса: Обучения общих нравственных принципов и педагогической морали в педагогическом труде. Пререквизиты: введение в пед.специальность,педагогика,история педагогики,теория обучения в начальной школе. Содержание курса:Раскрываются содержание принципов,этические категории,профессиональная деятельность в сфере образования. Компетенции: Знания: обрисовать в общих чертах культуру общения и этику педагога. отметить необходимость этики педагога для реализации педагогической деятельности. Понимание: определить место, роль культуры общения и педагогической этики в процессе профессиональной деятельности. Применение: использовать знания по данному предмету на практике. Анализ: сравнить и проанализировать материалы по культуре общения и педагогической этике. Синтез: соединить в систему умения и навыки по культуре общения и педагогической этике. Оценка: оценивать объективно знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины. Рекомендуемая литература: 1.Педагогика: дәрістер курсы, Алматы «Print-S», Алматы,2005.-364с.2. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 1998. 2. Жалпы педагогика. Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. «Заң әдебиеті». Алматы, 2006. -228б. 4. Сағындықұлы Е. Педаго гика. Дәрістер курсы. Алматы, 1999. 5. Баймолдаев Т.М. Білім беру жүйесін басқарудың әдіснамалық негізі: Білім беру ұйымдарының басшыларына және білім жүйесі қызметкерлеріне арналған. Монография. /Т.М.Баймолдаев. - Алматы, 2013. - 356 бет. 6. Сейталиев К.Б. Педагогика тарихы - Атырау, 2007.-336 б. 7. Педагогика тарихы. Оқулық: ҚазМемҚызПУ-Алматы, 2009.- 398 б. 8. Әбиев Ж. Педагогика тарихы: Оқу құралы. - Алматы: Дарын, - 2006. - 480 бет. 9. Әлемдік Педагогикалық Ой-сана. 10-томдық. 1-2 том -Алматы, 2009.- 400 б. 10. Кошербаева А.Н. История педагогической мысли в эпоху Центрально-Азиатского Ренессанса (X-XIV вв.).-Алматы, 2010.-200 с. Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; ; интерактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республиканская межвузовская электронная библиотека) Название курса: Методика обучения казахского (русского) языка в начальной школе. Код дисциплины : ВМК(О)ТОА 2214 Тип дисциплины: Профессиональное образование, предмет по выбору Год обучения: 3 уч.год Семестр обучения: 5 Число кредитов: 3 KZ кредитов Лектор: к.п.н. Танатарова Ж.А.- ст.преподаватель, магистр. Цель курса: Дать знания по теории методики обучения казахского языка будущим учителям начальных классов, овладение методами и приемами проведения урока. Пререквизиты:Детская литература,основы современного казахского языка. Содержание курса: Закономерности и принципы казахского языка ,значение казахского языка в школе для получения образования,метод обучения казахского языка,виды уроков грамматики,наглядные средства используемые на уроках казахского языка.Проблемы обучения грамотного письма.Требования к письменным работам.Работа над ошибками. Компетенции: Знание: обеспечить усвоение студентами знаний об общей характеристике фонологии и особенностей фонетических систем современного казахского языка. Понимание: расширить лингвистическую компетенцию студентов в области теории языкознания, тюркского языкознания (его конкретных отраслей: фонетики, морфологии, синтаксиса, грамматики текста, лексикологии и др.) на основе изучения грамматического строя казахского языка. Применение: процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов представления о фонетическом своеобразии казахского языка; особенностях частей речи; основных правилах письменной речи. Анализ: владение разговорным языком, спецификой данного языка. Синтез: общих знаний о том, что язык несет мировоззрение и мировосприятие народа. Оценка: дать квалификацию основам разговорного казахского языка Рекомендуемая литература: 1.Жиенбаев С. Бастауыш мектепте кітап оқыту методикасы. Алматы, 1985. 2.Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. Алматы,1959. 3.Уәйісова Г. Лексикологияны оқыту әдістемесі. Алматы,2005. 4.Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. А., 1989. 5.Әбдікәрімова Т., Рахметова С., Қабатаева Б. Ана тілі. Оқыту әдістемесі. А., 1999. 6.Рахметова С., Жаманқұлова П., Қабатаева. Ана тілін оқыту әдістемесі. А., 1999. 7.Бітібаева Қ. Әдебиеттегі оқытудың инновациялық технологиясы. Өскемен, 2002. 8.ҚР Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім, -А., 2003. 9.Әбедиеттік оқу бағдарламасы( 2,3,4-сыныптар).А.,2003. 10.Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. «Ана тілі» оқулықтары (2, 3, 4-сыныптарға арналған). Алматы, 2001-2003 жж. 11.Рахметова С., Қабатаева Б. « Ана тілі» оқулықтарына әдістемелік нұсқаулар. А., 2001- 2003 ж. 12.Қабатай Б. Дидактикалық материалдар. А., 1999. Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; ; интрактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республикансая межвузовская электронная библиотека) Название курса: История и технология обучения казахского языка в начальной школе. Код дисциплины :ВМКТОТТ2214 Тип дисциплины: Профессиональное образование, предмет по выбору Год обучения: 3 уч.год Семестр обучения: 5 Число кредитов: 3 KZ кредитов Лектор: Танатарова Ж.А.-ст.преподватель,магистр Цель курса Дать знания будущим учителям начальных классов по истории и технологии методики обучения казахского языка,овладение методами и приемами проведения уроков. Пререквизиты: основы современного казахского языка,детская литература. Содержание курса Пути формирования и развития методики обучения казахского языка, цель задачи и особенности обучения казахского языка в школе как родного языка, методика изучения научных курсов системы казахского языка школы, методика развития мышления учащихся в процессе изучения казахского языка,развитие речи, методика обучения орфографии, методика овладения особенностями пунктуации, методика обучения стилистики, методика анализа программ и учебников казахского языка, педагогическая практика студентов по казахскому языку и методика его организации. Компетенции: Знание: истории формирования казахского языка, изучение казахского языка, казахского алфавита, др. Понимание: о языке как средстве общения, орудии мышления и форме существования культуры, ветви древнетюркского языка. Применение: звукового состава казахского языка, грамматические особенности, основные правила синтаксиса. Анализ: разбираться в основных правилах казахской грамматики. Синтез: строить разговорную речь, учитывая особенности казахского языка. Оценка: пользоваться словарями казахского языка. Рекомендуемая литература: 1.Жиенбаев С. Бастауыш мектепте кітап оқыту методикасы. Алматы, 1985. 2.Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. Алматы,1959. 3.Уәйісова Г. Лексикологияны оқыту әдістемесі. Алматы,2005. 4.Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. А., 1989. 5.Әбдікәрімова Т., Рахметова С., Қабатаева Б. Ана тілі. Оқыту әдістемесі. А., 1999. 6.Рахметова С., Жаманқұлова П., Қабатаева. Ана тілін оқыту әдістемесі. А., 1999. 7.Бітібаева Қ. Әдебиеттегі оқытудың инновациялық технологиясы. Өскемен, 2002. 8.ҚР Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім, -А., 2003. 9.Әдебиеттік оқу бағдарламасы( 2,3,4-сыныптар).А.,2003. 10.Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. «Ана тілі» оқулықтары (2, 3, 4-сыныптарға арналған). Алматы, 2001-2003 жж. 11.Рахметова С., Қабатаева Б. « Ана тілі» оқулықтарына әдістемелік нұсқаулар. А., 2001- 2003 ж. 12.Қабатай Б. Дидактикалық материалдар. А., 1999. Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; ; интрактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республикансая межвузовская электронная библиотека) Название курса: Практикум специализации. Код дисциплины : МР3308 Тип дисциплины: профессональное знание, предмет по выбору Год обучения: 4 уч.год Семестр обучения: 7 Число кредитов: 2 KZ кредитов Лектор: Утемисова Жанна-преподаватель,магистр Цель курса: ознакомление с содержанием и особенностями учебно-методического комплекса, предназначенных для учащихся начальной школы и предшкольной группы,овладение новыми технологиями обучения учебных предметов. Пререквизиты введение в пед.деятельность,история педагогики,пед.мастерство. Компетенции: Знание: приобретение знаний в области психологии личности, группы, общения; усвоение знаний по вопросам методического изучения профессиональной деятельности, профессионального самоопределения, профессиональной диагностики, профессиональной подготовки. Понимание: специфики использования психологического тренинга, упражнений и игр в ходе проведения тренинга. Применение: использовать методические средства психологического тренинга. Анализ: анализировать причины, лежащие в основе проблем клиентов. Синтез: обсудить, объединить, сформулировать умения и навыки познавательной деятельности в процессе анализа и синтеза различных теорий развития и обучения. Оценка: оценить свои умения и навыки. Сравнить свои умения в начале изучения и в конце пройденного материала. Подвести итоги проделанной работы. Рекомендуемая литература: 1. Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 2011- 2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Астана,2010. 2. Қазақстан Республикасының бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістеміс стандарты (бакалавр) 3. Айқынбаева Г.Қ. 12 жылдық мектепке өтудің педагогикалық-психологиялық ерекшеліктері: пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008. 4. Алимов А.Х. ЖОО-дағы интербелсенді оқыту әдістемсі. Алматы, 2012 5. ҚазҰПУ-нің психологиялық-педагогикалық мамандықтар кафедрасының бірлестігімен «ЖОО-да жаңа технологияларды қолдану» оқу әдістемелік құралы, Алматы2013 6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – В 2 т. – М.,1983 7. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М.,1974 8. Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 9. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997 10. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. М, 2001 11. "Handbook on formative and summative evaluation of student learning" by Blum, Hastings, Madaus, 1971 McGraw-Hili, inc. 12. Пятьдесят современных мыслителей об образовании, от Пиаже до наших дней / Под ред. Джоя Палмера, М., «Высшая школа экономики», 2012 г., Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; ; интрактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республикансая межвузовская электронная библиотека) Название курса Дидактическая подготовка будущих педагогов. Код дисциплы: ВРDD3308 Тип дисциплины: профессиональное знание, предмет по выбору. Год обучения: 4 уч.год Семестр обучения: 7 Число кредитов: 2 KZ кредитов Лектор: Утемисова Жанна Ербосыновна, магистр, преподаватель Цель курса:формирование профессионально-дидактической подготовки будущих учителей начальных классов на научно педагогической основе и профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов в вузе. .Пререквизиты: введение в пед.специальность,история педагогики,пед.мастерство. Содержание курса: Профессональная подготовка будущих педагогов на основе информационно-компьютерной модулей.Формирование профессионально-дидактической компетенции будущих педагогов. Компетенции: Знание: учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии детей; использовать современные информационные технологии в области профессиональной деятельности в дидактической подготовке будущих педагогов. Понимание: функционирования организма человека; нормы здорового образа жизни в дидактической подготовке будущих педагогов. Применение: методов сбора и обработки данных. Анализ: анализировать и оценивать получаемую информацию. Синтез: составлять план и проводить индивидуальное консультирование, психопрофилактическую лекцию и тренинговую работу в дидактической подготовке будущих педагогов. Оценка: навыков индивидуального консультирования педагогов и родителей и проведения психопрофилактических лекций в дидактической подготовке будущих педагогов. Рекомендуемая литература: 1. Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 2011- 2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Астана,2010. 2. Қазақстан Республикасының бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістеміс стандарты (бакалавр) 3. Айқынбаева Г.Қ. 12 жылдық мектепке өтудің педагогикалық-психологиялық ерекшеліктері: пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008. 4. Алимов А.Х. ЖОО-дағы интербелсенді оқыту әдістемсі. Алматы, 2012 5. ҚазҰПУ-нің психологиялық-педагогикалық мамандықтар кафедрасының бірлестігімен «ЖОО-да жаңа технологияларды қолдану» оқу әдістемелік құралы, Алматы2013 6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – В 2 т. – М.,1983 7. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М.,1974 8. Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 9. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997 10. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. М, 2001 11. "Handbook on formative and summative evaluation of student learning" by Blum, Hastings, Madaus, 1971 McGraw-Hili, inc. 12. Пятьдесят современных мыслителей об образовании, от Пиаже до наших дней / Под ред. Джоя Палмера, М., «Высшая школа экономики», 2012 г., Методика преподавания: Традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; ; интрактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентация, составление кластеров; использование интерактивной доски Методика оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 балльной системе, рубежный контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знании по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет классы, электронный ресурс знании, (РМЭБ – республиканская межвузовская электронная библиотека) Название курса: Организация и руководство 12 летнего образования Код дисциплины:12ZHBBBU4312 Тип дисциплины: профессиональное знание, предмет по выбору Год обучения: 4 уч.год Семестр обучения: 7 Число кредитов: 2 KZ кредитов Лектор: Утемисова Жанна,преподватель,магистр. . Цель курса: Подготовка специалистов овладевших новыми методами профессиональной деятельности,новыми технологиями образования(технологии модульной подготовки). Пререквизиты: основы общей педагогики,дидактика,теория и технология воспитательной работы,методы научно педагогических иследований. Содержание курса: Главная цель в ближайшее 10-летие –формирование системы непрерывного национального образование,вхождение в мировое образовательное пространство. Компетенции: Знание: основные положения в области информационных технологии в начальной школе; перечислить проектирование учебного процесса начальной школы, адаптированный к конкретным условиям; использовать базовые и специальные компетентности, необходимых для успешной профессиональной деятельности учителя начальных классов; исследовать научно-методические основы 12-летнего образования; ключевых компетентностей учащихся на основе общечеловечеких и национальных ценностей, базовые знания, умения, навыки в процессе организации 12-летнего образования. жүктеу/скачать 3,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|