ИМ. Х. Досмухамедова

 Цель  курса:  Раскрыть будущим педагогам теоритические основы обучения в начальной 
школе.
 
Пререквизиты: педагогика,введение в специальность,педагогика начальной школы. 
Содержание  курса  Методологические  основы  педагогики.Аксиологические  основы 
педагогики.Непрерывный педагогический процесс.Личность школьника-объект и субъект 
воспитания.Возрастные  особенности  развития  ,значение  воспитания,закономерности 
воспитания,методы 
средства 
и 
формы 
воспитания.Коллектив-средство 
воспитания.Семейное 
воспитание.Процесс 
обучения 
непрерывная 
система 
закономерностей  обучения.Содержание  современного  образования  в  школе,формы 
организации обучения,учебная мотивация,педагогические технологии обучения. 
Компетенции: 
Знание: воружение научными основами общих основ педагогики.  
Понимание:  сущность  и  основные  пути  формирования  личности  младшего  школьника, 
основные категории педагогики. 
Применение: применять на практике полученные знания по общим основам педагогики, 
осуществлять педагогический процесс в начальной школе. 
Анализ:  дать  анализ  принципам  воспитания,  методам,  средствам  и  формам  воспитания, 
взаимосвязи теории и практики. 
Синтез:  фундаментальные  идеи,  концепции  о  воспитании  в  начальной  школе.  
Оценка: организации педагогичекого процесса в начальной школе.
 
Рекомендуемая литература: 
1. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002  
2. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. -Алматы: Дарын, 2004  
3. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика.- Алматы: Дарын, 2004            
4.  Педагогика.  Оқулық/  Абай  атындағы  Қазақ  Ұлттық  педагогикалық  университетінің 
педагогика кафедрасының авторлар ұжымы- Алматы: Print-S, 2005 
5. Сабыров Т.С. Оқыту теориясы. -Алматы, 2000 
6. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М.:Гардарики, 2007 
7. Пидкасистый П.И. Педагогика. -М.: Вышее образование, 2007 
8. Ситаров В.А. Дидактика. -М., 2002 
9. Педагогика курс лекции. -Алматы: Нурлы әлем, 2003 
10. Харламов И.Ф.Педагогика. -М.: Гардарики, 2007 
11. Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика. - Алматы: Заң әдебиеті, 2006  
12. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. -М., 2006 
13.  Майғаранова  Ш.,  Иманбаева  С.Т.  Мектептегі  тәрбие  теориясы  мен  әдістемесі.  Оқу 
құралы. -Алматы, ҚазМемҚызПИ, 2009 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название  курса  Теория  и  технология  педагогического  процесса  в  малокомплектной 
начальной школе. 
Код дисциплины: ShZhBMPUTT4218 
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  3 уч.год 
Семестр обучения:   6 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 

Лектор: Ищанова Г.Е.ст.преподаватель. 
 Цель  курса:Формирование  знаний,умений  и  навыков  необходимых  для  организации 
процесса обучения в малокоплектной начальной школе. 
Пререквизиты:  педагогика,дидактика,методика  обучения  математике,методика  обучения 
казахского  языка,методика  обучения  окружающей  среды,теория  и  методиа  изо 
исскуства,теория 
и 
методика 
музыкального 
воспитания,теория 
и 
методика 
физ.воспитания. 
 Содержание  курса:  История  развития  малокомплектных  начальных  школ.Особенности 
организации  обучения  предметов  в  малокомплектной  начальной  школе.Контроль  и 
диагностика  результатов  обучения.Виды  уроков  математики  и  их  особенности  в 
малокомплектной  начальной  школе.Виды  расписания  уроков  и  технология  его 
составления.Планирование  обучения  предметов.Организация  уроков.Самостоятельная 
работа  и  его  виды  и  методика  его  организации.Педагогические  технологии  руководства 
деятельностью учащихся в процессе обучения . 
Компетенции: 
Знание:  познакомить  студентов  с  современными  педагогическими  технологиями  в 
малокомплектной начальной школе, направленными на развитие личности обучающихся 
и  их  творческую  самореализацию  в  ходе  обучения  и  воспитания;  с  широким  спектром 
современных образовательных технологий, идей, школ, направлений. 
Понимание:  методов  конструирования,  осуществления,  контроля  и  диагностики 
образовательного процесса. 
Применение:  традиционных  и  новых    форм  организации  теории  и  технологии  
педагогического процесса в малокомплектной начальной школе.  
Анализ:  дать  анализ  вариативности      современных  дидактических  систем  образования, 
концептуальным  основам    проектирования  и  реализации  современных  дидактических 
систем, характеристике  современных дидактических систем реализации  образовательных 
программ  подготовки  учащихся,  особенностям    гуманитарных  педагогических 
технологий,  традиционным  педагогическим  и  личностно-ориентированным  технологиям  
образования, особенностям игровых технологий в малокомплектной начальной школе. 
Синтез: способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной 
деятельности,  учитывать  риски  и  опасности  социальной  среды  и  образовательного 
пространства;  умения  составлять  программы  социального  сопровождения  и  поддержки; 
способности  выстраивать  развивающие  учебные  ситуации,  благоприятные  для  развития 
личности  и  способностей  ребенка;  готовности  применять  рекомендованные  методы  и 
технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи; 
готовности  реализовывать  профессиональные  задачи  образовательных,  оздоровительных 
и  коррекционно-развивающих  программ;  способности  организовать  на  уроках 
совместную  и  самостоятельную  учебную  деятельность,  деятельность  младших 
школьников,  направленную  на  достижение  целей  и  задач  реализуемой  образовательной 
программы. 
Оценка:  современным  технологиям;  организацией  образовательного  процесса  в 
различных социокультурных условиях. 
Рекомендуемая литература: 
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы: – Алматы, 1999. 
2. ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы 
бастауыш білім. – Алматы, РОНД, 2002. 
3. ҚР  бастауыш білімнің мемлекеттік стандарттары. – Алматы, 1998. 
4. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х. Математиканың бастауыш курсын оқыту әдістемесі. 
ІІ – бөлім. – А., Республикалық баспа кабинеті, 1996. 
5. Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. Бастауыш мектепте математиканы 
оқыту әдістемесі. – Астана, Фолиант, 2007. 

6. Бастауыш мектепте бірнеше сыныпты бір уақытта оқыту туралы: мақалалар жинағы 
(ред. басқарған Ғ.Бегалиев). – А., 1950. 
7. Сайпин М. Шағын комплектілі мектептерде математиканы оқыту. – Алматы, «Мектеп», 
1984. 
8. Начальная однокомплектная школа (математика, трудовое обучение, изобразительное 
искусство, музыка, физкультура). – М., «Просвещение», 1980. 
9. Малокомплектные школы: из опыта работы учителей однокомплектных и 
двухкомплектных школ. – М., АПН  РСФСР, 1956. 
10. Однокомплектная школа /под ред. Т.И.Шамовой, И.В.Прокопофич / . -  М.,1977. 
11. Савченко А.Я. Организация учебнего процесса в малокомплектной школе. -   М., 1970. 
12.Организация и методы работы учителя с несколькими классами. – М., Учпедгиз, 1953. 
13. В малокомплектных школах Костромской области: из опыта работ. – М., Учпедгиз, 
1957. 
14. Стрезикозин В.П.Урок в сельской малокомплектной школе. – М., 1972. 
15. Стрезикозин В.П. Организация занятий в малокомплектной начальной школе. – М., 
1969. 
16. Самостоятельная работа учащихся на уроках в малокомплектной школе / под ред. 
М.А.Мельникова и А.М.Пышкало/ - М., Педагогика, 1974. 
17. Құлмағанбетова Б. Аз комплектілі мектепте сабақты ұйымдастыру (мұғалімге 
арналған әдістемелік құрал). – А., «Мектеп», 1974 
18. Оспанов Т.Қ. және т.б. «Математика - 1», «Математика – 2», «Математика – 3», 
«Математика – 4» оқулықтары. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000, 2001-2004. 
19. Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 1,2,3 және 4 сынып 
мұғалімдеріне арналған әдістемелік құралдар. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000. 
20. Математикадан дидактикалық материалдар.1,2-сыныптар. (Құрманалина Ш.Х.. 
Қосанов Б.М. және т.б.) – Алматы: «Атамұра», 1997, 1998. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название  курса    Организация  учебно-  воспитательного  процесса  в  малокомлектной 
школе. 
Код дисциплины:  ShZhMOTPU4218 
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  3 уч.год 
Семестр обучения:   6 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор : Ищанова Г.Е.ст.преподаватель. 
 Цель  курса:  Формирование знаний умений и навыков необходимых для эффективности 
организации  учебно  воспитательной  работы  в  малокоплектной  школе  и  подготовка 
методических пособий. 
Пререквизиты:педагогика,дидактика,методика  обучения  математике,методика  обучения 
казахского  языка,методика  обучения  худ.труда,теория  и  методика  изо  исскуства,теория  и 
методика музыкального воспитания,теория и методика физ.воспитания. 
Содержание  курса:  Педагогические  основы  организации  учебно  воспитательного 
процесса  в  малокомплектной  школе.  Особенности  организации  учебно  воспитательного 
процесса в малокомплектной школе.Внеклассная работа. 

Компетенции: 
Знания: 
обобщить  содержание  и  принципы  построения  организация  учебно-
воспитательного процесса в малокомплектной школе  
Понимание: организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе.    
Применение:  использовать  полученные  в  области  организации учебно-воспитательного 
процесса в малокомплектной школе знания; планировать, организовать и вести учебно  – 
воспитательную  работу,  проэкспериментировать,  практиковать,  методически  грамотно 
организовать лабораторные и практические занятия, использовать интерактивные методы 
обучения. 
Анализ: определить степень и глубину усвоения  обучающимися  учебного материала. 
Cинтез:  разработать разничные приемы и средства контроля знаний. 
Оценка:  оценить  необходимость  использования  современных  технологии  обучения, 
сравнить  возрастания  роли  экспериментальных  методов  в  организации  учебно-
воспитательного процесса в малокомплектной школе 
Рекомендуемая литература: 
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы: – Алматы, 1999. 
2. ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы 
бастауыш білім. – Алматы, РОНД, 2002. 
3. ҚР  бастауыш білімнің мемлекеттік стандарттары. – Алматы, 1998. 
4. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х. Математиканың бастауыш курсын оқыту әдістемесі. 
ІІ – бөлім. – А., Республикалық баспа кабинеті, 1996. 
5. Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. Бастауыш мектепте математиканы 
оқыту әдістемесі. – Астана, Фолиант, 2007. 
6. Бастауыш мектепте бірнеше сыныпты бір уақытта оқыту туралы: мақалалар жинағы 
(ред. басқарған Ғ.Бегалиев). – А., 1950. 
7. Сайпин М. Шағын комплектілі мектептерде математиканы оқыту. – Алматы, «Мектеп», 
1984. 
8. Начальная однокомплектная школа (математика, трудовое обучение, изобразительное 
искусство, музыка, физкультура). – М., «Просвещение», 1980. 
9. Малокомплектные школы: из опыта работы учителей однокомплектных и 
двухкомплектных школ. – М., АПН  РСФСР, 1956. 
10. Однокомплектная школа /под ред. Т.И.Шамовой, И.В.Прокопофич / . -  М.,1977. 
11. Савченко А.Я. Организация учебнего процесса в малокомплектной школе. -   М., 1970. 
12.Организация и методы работы учителя с несколькими классами. – М., Учпедгиз, 1953. 
13. В малокомплектных школах Костромской области: из опыта работ. – М., Учпедгиз, 
1957. 
14. Стрезикозин В.П.Урок в сельской малокомплектной школе. – М., 1972. 
15. Стрезикозин В.П. Организация занятий в малокомплектной начальной школе. – М., 
1969. 
16. Самостоятельная работа учащихся на уроках в малокомплектной школе / под ред. 
М.А.Мельникова и А.М.Пышкало/ - М., Педагогика, 1974. 
17. Құлмағанбетова Б. Аз комплектілі мектепте сабақты ұйымдастыру (мұғалімге 
арналған әдістемелік құрал). – А., «Мектеп», 1974 
18. Оспанов Т.Қ. және т.б. «Математика - 1», «Математика – 2», «Математика – 3», 
«Математика – 4» оқулықтары. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000, 2001-2004. 
19. Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 1,2,3 және 4 сынып 
мұғалімдеріне арналған әдістемелік құралдар. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000. 
20. Математикадан дидактикалық материалдар.1,2-сыныптар. (Құрманалина Ш.Х.. 
Қосанов Б.М. және т.б.) – Алматы: «Атамұра», 1997, 1998. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 

Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса  Школоведение 
Код дисциплины: Mt 4327 
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  4 уч.год 
Семестр обучения:   7 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор: : Ищанова Г.Е.ст.преподаватель.   
 Цель  курса:Научно  методические  основы  организации  руководства  школы.Раскрыть 
содержание,задачи  и  принципы  систем  образования  в  РК.Содержание  руководства 
школы.Руководство  учебной  и  воспитательной  деятельностью  учителей  в  инновационой 
школе.Требования предъявляемые к руководству школы.
 
.Пререквизиты:  введение  в  специальность,общие  основы  педагогики,теория  и  методика 
воспитательной работы,теория и технология пед.процесса в малокомплектной начальной 
школе. 
 Содержание  курса:  Научно  педагогические  основы  руководства  школы.Организация 
педагогической деятельности на научной основе.Обобщение передового педагогического 
опыта.Требования 
к 
руководству 
школы.Теоретические 
основы 
руководства 
деятельностью учителей в условиях инновационной школы. 
Компетенции: 
Знание:  основных  вопросов  школоведения,  его  разделов;  школа  как  педагогическая 
система и объект научного управления. 
Понимание: рассмотреть управление учебно-воспитательным процессом в школе; указать 
сущность и основные принципы управления педагогическими системами. 
Применение: 
исследовать 
вопросы 
педагогического 
общения 
в 
структуре 
профессионального  мастерства  педагога;  использовать  принципы  гуманистической 
педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива, др. 
Анализ:  обсудить  основные  формы  работы    педагога  по  сплочению  ученического 
коллектива;  факторы,  влияющие  на  развитие  системы  образования;  обрисовать  в  общих 
чертах  роль  учителя  в  школе  и  необходимость  его  профессиональной  пригодности  к 
педагогической  деятельности,  структуру  педагогической  деятельности  учителя  и 
связанная с ней система практических умений и навыков. 
Синтез:  подготовить  уровни  профессионального  роста  учителя  и  их  сущность; 
пересмотреть  необходимость  классных  руководителей  в  школе  и  их  функции; 
запланировать обязанности классных руководителей в школе. 
Оценка:  объяснить  работу  классного  руководителя  по  изучению  учащихся;  работу  по 
созданию  и  воспитанию  ученического  коллектива;  работу  классного  руководителя  по 
повышению  успеваемости  учащихся,  организации  их  трудовой  деятельности  и 
нравственному воспитанию. 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Білім беру мәселелеріне қатысты мемлекеттік құжаттар  173 бет  
Жас ерекшелік педагогикасы 
2.
 
«Білім туралы» ҚР Заңы  Алматы, 1999. 
3.
 
Қазақстан  Республикасы  білім  беру  мекемелеріндегі  тәрбиенің  кешенді 
бағдарламасы, 2001 
4.
 
Бала құқығы туралы Конвенция    Алматы, 2000 
5.
 
Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат тұжырымдамасы  Алматы, 1995. 

6.
 
Қазақстан Республикасы гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы  Алматы, 1995. 
7.
 
Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы 
Алматы, 2003. Құнантаева К. Қазақстанда жалпы орта білімнің дамуы   - Алматы, 
1992. 
8.
 
Нұрғалиева Г.Қ., Құсаинова А.Қ. Салыстырмалы педагогика   А., 2006. 
9.
 
Лазарев В.С. Управление школой: теоретические основы и методы  М., 1997. 
10.
 
Шакуров  Р.Х.  Социально-  психологические  основы  управления:  руководитель  и 
педагогический коллектив. – М., 1990. 
11.
 
Педагогика профессионального образования под ред. Сластенина  М., 2007. 
12.
 
Столяренко  Л.Д.  Психология  делового  общения  и  управления    Ростов  на  Дону, 
2001      
13.
 
Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика  Алматы, 2005. 
14.
 
Мусаева С.Н., Бегалиев Т.Б. Жас ерекшелік педагогикасы  Алматы, 2006. 
15.
 
Құрманалина Ш., Ғалымова Ә.  Педагогика.  Астана, 2008. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название  курса  Методика  организации  учебно  воспитательной  работы  учителя 
предшкольной группы. 
Код дисциплины:MDMOTZhUA 4327   
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  4 уч.года 
Семестр обучения:   7  
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:  Ищанова Г.Е.ст.преподаватель 
 Цель  курса  :  Содержание  профессиональной  работы  учителя  предшкольной  группы  в 
организации  учебно-воспитательной  работы:направление  работы,формы  и  методы.Знать 
психолого педагогические требования к учителю предшкольной группы 
.Пререквизиты введение в специальность,общие основы педагогики,теория и технология 
педагогического процесса в малокомплектной начальной школе. 
Содержание  курса:  Дошкольная  педагогика-наука  о  воспитании  обучении  детей 
дошкольного  возраста,формирование  подготовки  к  письму  у  детей  дошкольного 
возраста.Планирование  воспитательной  работы  в  предшкольной  группе.Физическое 
воспитание  детей.Теория  и  методика  умственного  воспитания.Теория  и  методика 
нравственного 
воспитания,экологического,экономическогои 
эстетического 
воспитания.Игровая  деятельность  детей.Подготовка  детей  к  школе  .Дошкольные 
учреждения и школа. 
Компетенции: 
Знание:  методики  организации  учебно-воспитательной  работы  учителя  предшкольной 
подготовки, направлять саморазвитие и самовоспитание личности школьника;  в условиях 
развития  науки  и  изменяющейся  социальной  практики  пересматривать  собственную 
позицию, выбирать формы и методы обучения. 
Понимание: 
оптимальных 
форм, 
средств, 
методов, 
технологии 
психолого-
педагогического  воздействия  на  личность  и  социальную  группу;  применять  основные 
образовательные и воспитательные технологии. 

Применение:  выбирать  методы  обучения  и  воспитания  в  зависимости  от  требуемого 
уровня усвоения учебного элемента и социального заказа общества; использовать игровые 
методы в практической деятельности педагога-психолога. 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: