ИМ. Х. Досмухамедова

3. Возрастная психология//Под ред.Л.Ф.Обуховой.М.,1996. 
4. Анастази А. Психологическое тестирование - М., 1982 
5. Венгер А. Л. Схема индивидуального обследования детей - Томск, 1993 
6.  Методы  психологического  исследования  /  под  ред.  А.И.  Пискунова,  Г.В.  Воробьева  / 
М.,1981 
7.  Практикум  по  возрастной  и  педагогической  психологии  /  под  ред.  А.И.  Щербакова  / 
М.,1987 
8. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича/ -М., 
1991 
9. Шванцара И. Диагностика психического развития - Прага, 1978 
10. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности -М, 1998. 
Асеев В.Г. Возрастная психология.Иркутск.,1989. 
11. Возрастная и педагогическая психология//Под ред.А.В.Петровского. М.,1986. 
12. Гальперин П.Я.,Запорожец А.В. Актуальные проблемы возрастной психологии.-
М.,1989. 
13. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология.-А.,1982. 
14. Эльконин Д.Б. Детская психология.-М.,1960. 
15. Эльконин Д.Б. Психология игры.М.,1978. 
16. Мухина В.С. Детская психология.М.,1998. 
17. Обухова Л.Ф. Детская психология.М.,1995. 
18. Выготский Л.С.Вопросы детской психологии.М.,1997. 
19. Люблинская А.А. Мұғалімге бастауыш мектеп оқушысының психологиясы жөнінде. 
А.,1981. 
20. Ш.Сатиева   Даму психологиясы Астана 2012ж  
21.Батибаева.  С.Г.  Обновление    содержание    образовани  дошкольных  организаций  через 
новых технологии.Білім- Образование.2005 ж    1.  Қазақстан Республикасы Білім туралы 
Заңы – Алматы, 2007. 
22.  ҚР  2010  жылға  дейінгі  білімді  дамытудың  мемлекеттік  бағдарламасы/  Егеменді 
Қазақстан, 2005  
23.Базовый  минимум  содержания  общеобразовательной  программы  дошкольного 
воспитания и обучения детей от 1 года до шести лет. Астана, 2004. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса Психолого-педагогические основы обучения первоклассников. 
Код дисциплины: BSOOPPN3210 
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  3 уч.год 
Семестр обучения:   5 
Число кредитов:  3 KZ кредитов 
Лектор:  :  Имангалиева Нурсулу.к.пс.н.,доцент 
 Цель  курса:    Расскрыть  студентам  психолого-педагогические  основы  обучения 
первоклассников. 
Пререквизиты  общие  основы  педагогики,возрастная  физиология  и  школьная 
гигиена,самопознание,психология и развитие человека. 

Содержание курса: психолого-педагогические особенности первоклассников.Подготовка 
детей к школьному обучению.Задачи и особенности организации учебно воспитательной 
работы  в  первом  классе.Методы  обучения  первоклассников.Работа  с  родителями 
первоклассников. 
Компетенции: 
Знание:  необходимых  теоретических    сведениях  о  психолого-педагогических  основах 
обучения первоклассников.  
Понимание: основных теоретических подходах, направлениях и концепциях. 
Применение:  на  основе  усвоенных  теоретических  знаний,  категорий  и  понятий 
психолого-педагогических  основах  обучения  первоклассников,  уметь  ориентироваться  в 
основных    концепциях  отечественной  и  зарубежной  психологической  и  педагогической 
науки; применять методологию и методы научного психологического исследования. 
Анализ:  умение  критически  анализировать  психологические  концепции,  разбираться  в 
актуальных  методологических  вопросах  психолого-педагогических  основ  обучения 
первоклассников. 
Синтез: характеризовать явления, связанные с психикой человека, этапами формирования 
личности, 
ее 
социализацией, 
социальной 
подструктурой. 
Оценка:  глубоким  устойчивым    представлениям  о  сущности  психолого-педагогических 
основах обучения первоклассников, ее закономерностям и специфическим особенностям. 
Рекомендуемая литература
: 
1. Крайг Грейс.Психология развития.СПб.:Питер,2000. 
2.Алферов А.Д. Психология развития школьника.Ростов на/Дону, 2000.-384 с. 
3. Возрастная психология//Под ред.Л.Ф.Обуховой.М.,1996. 
4. Анастази А. Психологическое тестирование - М., 1982 
5. Венгер А. Л. Схема индивидуального обследования детей - Томск, 1993 
6.  Методы  психологического  исследования  /  под  ред.  А.И.  Пискунова,  Г.В.  Воробьева  / 
М.,1981 
7.  Практикум  по  возрастной  и  педагогической  психологии  /  под  ред.  А.И.  Щербакова  / 
М.,1987 
8. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича/ -М., 
1991 
9. Шванцара И. Диагностика психического развития - Прага, 1978 
10. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности -М, 1998. 
Асеев В.Г. Возрастная психология.Иркутск.,1989. 
11. Возрастная и педагогическая психология//Под ред.А.В.Петровского. М.,1986. 
12. Гальперин П.Я.,Запорожец А.В. Актуальные проблемы возрастной психологии.-
М.,1989. 
13. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология.-А.,1982. 
14. Эльконин Д.Б. Детская психология.-М.,1960. 
15. Эльконин Д.Б. Психология игры.М.,1978. 
16. Мухина В.С. Детская психология.М.,1998. 
17. Обухова Л.Ф. Детская психология.М.,1995. 
18. Выготский Л.С.Вопросы детской психологии.М.,1997. 
19. Люблинская А.А. Мұғалімге бастауыш мектеп оқушысының психологиясы жөнінде. 
А.,1981. 
20. Ш.Сатиева   Даму психологиясы Астана 2012ж  
21.Батибаева.  С.Г.  Обновление    содержание    образовани  дошкольных  организаций  через 
новых технологии.Білім- Образование.2005 ж    1.  Қазақстан Республикасы Білім туралы 
Заңы – Алматы, 2007. 
22.  ҚР  2010  жылға  дейінгі  білімді  дамытудың  мемлекеттік  бағдарламасы/  Егеменді 
Қазақстан, 2005  

23.Базовый  минимум  содержания  общеобразовательной  программы  дошкольного 
воспитания и обучения детей от 1 года до шести лет. Астана, 2004. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса Основы обучения математике в начальной школе. 
Код дисциплины: BMMON2207 
Тип дисциплины:  базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  2 уч.года 
Семестр обучения:   4 
Число кредитов:  4 KZ кредитов 
Лектор: Кулбатырова Жанна,ст.преподватель,магистр. 
 Цель  курса:  Цель  методики  обучения  в  начальных  классах  ,требования  к  стандарту 
учебной программы,основные категории предмета,содержание,формы и методы предмета. 
Пререквизиты:  общие  основы  педагогики,возрастная  физиология  и  школьная 
гигиена,самопознание,психология и развитие человека. 
Содержание  курса:  Предмет,задачи  и  методы  обучения  математике  в  начальной 
школе.Алгебра и элементы геометрии.Математика –наука о формах и цифрах,логических 
конструкций. 
Компетенции: 
Знание:  возрастные  и  индивидуальные  особенности  детей;  основные  современные 
педагогические технологии в начальном  образовании. 
Понимание: особенности организации образовательной учащихся начальных классов. 
Применение:  закономерности    физиологического  и  психического  развития  детей 
младшего школьного возраста. 
Анализ:  дать  анализ  теоретическим  основам  математического  образования  младших 
школьников.  
Синтез:  особенности  проявления  в  образовательном  процессе  в  разные  возрастные 
периоды 
математических 
представлений.   
Оценка:  организовывать  образовательную  среду  учащимся  младших  школьников  с 
учетом возрастных и индивидуальных особенностей. 
Рекомендуемая литература 
1.Оспанов Т.Қ. Бастауыш сыныптарда математиканы оқытут, 1987ж. Алматы 
2Методика начального обучения математике  А.А.Столяра, В.Л.Дрозда ,Минск, 1988г.  
3. Қазақстан Республикасы Бастауыш білім Мемлекеттік стандарты 
4.Оспанов Т.Қ. Математика. БОПӘстуденттеріне  арнлған оқу  құралы Алматы, 2002ж.  
5. Математика в пониятия, определениях и терминах (1-2 часть). Л.В.Сабинина. М, 1978 
1982. 
6.АматоваГ.М. Аматов М.А. Задачник по математике. –М Академия, 2008г. 
7.Виленкин Н.Я.Задачник –практикум по математике –М, 1977г.  
      8.Выгодский А.С. Игра иее роль психическом развитие ребенка . 1966г.  
9.Педагогикалық  ізденіс.  Алматы -1976ж. 
10 .Качество знаний учащихся и пути  егосовершенствования.  Скатника М.Н. ,Краевского 
В.В. Москва 1978г. 
13 Красинцкая Г.С. Борщанская Б.Р . и др . Практикум по  педагогике. М, 2006 

14.  Венгер  Л.А  Пилюгин  Э.Г.  Венгер  Н.Б  Воспитание  сенсорной  культуры  ребенка.  М, 
2008 
15.    Кенжебекова  Р.И.  4-сынып  математикасынан  сыныптан  тыс  жұмыстарды  өткізуге 
ойын  есептерін  пайдалану. 2006ж. 
16. Батибаева. С.Г. Обновление   содержание  образовани дошкольных организаций через 
новых технологии.Білім- Образование.2005 ж    1.  Қазақстан Республикасы Білім туралы 
Заңы – Алматы, 2007. 
17.  ҚР  2010  жылға  дейінгі  білімді  дамытудың  мемлекеттік  бағдарламасы/  Егеменді 
Қазақстан, 2005  
18.  Базовый  минимум  содержания  общеобразовательной  программы  дошкольного 
воспитания и обучения детей от 1 года до шести лет. Астана, 2004. 
19. Государственный общеобязательный стандарт образования РК Дошкольное воспитание 
и обучение. Основные положения. – Астана, 2009. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса Теория обучения математике в начальной школе. 
Код дисциплины: ВММОТ 2207 
Тип дисциплины:  базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  2  
Семестр обучения:  4 
Число кредитов:  4 KZ кредитов 
Лектор: Кулбатырова Жанна,ст.преподватель,магистр. 
  Цель  курса  Вооружение  студентов  необходимыми  знаниями  и  умениями  для  решения 
учебно воспитательных задач на профессиональном уровне. 
Пререквизиты  общие  основы  педагогики,возрастная  физиология  и  школьная 
гигиена,самопознание,психология и развитие человека 
Содержание  курса  :  Предмет,задачи,объект  методы  обучения  математике  в  начальной 
школе,технология  обучения  математике  в  начальной  школе,характеристика  базового 
содержания  знаний  математики.Методы  ,средства  и  формы  обучения  математике  в 
начальной 
школе.Проверка 
и 
оценка 
знаний,умений 
и 
навыков 
младших 
школьников.арифметический материал и технология его обучения. 
Компетенции: 
Знание:  формирование  основных  представлений  о  математической  науке;    углубление 
математических  знаний  студентов,  необходимых  для  математического  образования 
младших школьников. 
Понимание: осознание роли и места математического образования в развитии детей.  
Применение:  проводить  вычисления,  включая  округление  и  оценку  (прикидку) 
результатов  действий;  использовать  для  подсчетов  известные  формулы;  проводить 
рассуждения. 
Анализ: важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные 
процессы и явления;  аксиоматических методах построения математических теорий. 
Синтез:  рассказать  о  математике  как  части  мировой  культуры  и  о  месте  математики  в 
современной  цивилизации;  о  способах  описания  на  математическом  языке  явлений  и 
процессов реального мира.  

Оценка:  использовать  в  учебно-игровом  образовательном  и  воспитательном  процессе  у 
учащихся младших классов  современные образовательные ресурсы. 
Рекомендуемая литература 
1.Оспанов Т.Қ. Бастауыш сыныптарда математиканы оқытут, 1987ж. Алматы 
2Методика начального обучения математике  А.А.Столяра, В.Л.Дрозда ,Минск, 1988г.  
3. Қазақстан Республикасы Бастауыш білім Мемлекеттік стандарты 
4.Оспанов Т.Қ. Математика. БОПӘстуденттеріне  арнлған оқу  құралы Алматы, 2002ж.  
5. Математика в пониятия, определениях и терминах (1-2 часть). Л.В.Сабинина. М, 1978 
1982. 
6.АматоваГ.М. Аматов М.А. Задачник по математике. –М Академия, 2008г. 
7.Виленкин Н.Я.Задачник –практикум по математике –М, 1977г.  
      8.Выгодский А.С. Игра иее роль психическом развитие ребенка . 1966г.  
9.Педагогикалық  ізденіс.  Алматы -1976ж. 
10 .Качество знаний учащихся и пути  егосовершенствования.  Скатника М.Н. ,Краевского 
В.В. Москва 1978г. 
13 Красинцкая Г.С. Борщанская Б.Р . и др . Практикум по  педагогике. М, 2006 
14.  Венгер  Л.А  Пилюгин  Э.Г.  Венгер  Н.Б  Воспитание  сенсорной  культуры  ребенка.  М, 
2008 
15.    Кенжебекова  Р.И.  4-сынып  математикасынан  сыныптан  тыс  жұмыстарды  өткізуге 
ойын  есептерін  пайдалану. 2006ж. 
16. Батибаева. С.Г. Обновление  содержание  образовани дошкольных организаций через 
новых технологии.Білім- Образование.2005 ж    1.  Қазақстан Республикасы Білім туралы 
Заңы – Алматы, 2007. 
17.  ҚР  2010  жылға  дейінгі  білімді  дамытудың  мемлекеттік  бағдарламасы/  Егеменді 
Қазақстан, 2005  
18.  Базовый  минимум  содержания  общеобразовательной  программы  дошкольного 
воспитания и обучения детей от 1 года до шести лет. Астана, 2004. 
19. Государственный общеобязательный стандарт образования РК Дошкольное воспитание 
и обучение. Основные положения. – Астана, 2009. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса Теория обучения в начальной школе 
Код дисциплины: ВМОТ 2206           
Тип дисциплины:  Базовое знание, предмет по выбору 
Семестр обучения:   6 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор: Туленова У.Т. к.п.н.,доцент 
Цель  курса:  Раскрыть будущим педагогам теоретические основы обучения в начальной 
школе. 
Пререквизиты: педагогика,введение в специальность,педагогика начальной школы 
Содержание курса:  Процесс обучения-непрерывный процесс.Закономерности принципы 
обучения.Содержание  современного  образования.Методы  обучения  на  современном 
этапе.Формы обучения.Педагогические технологии обучения. 
Компетенции: 

Знание:  теоретические  основы  обучения  в  начальной  школе;  вооружение  научными 
основами современной теории обучения. 
Понимание:  методологические  основы  процесса  обучения,  закономерности  и  принципы 
обучения, содержание обучения. 
Применение: различными способами активизации мыслительной деятельности учащихся. 
Анализ: дать анализ оптимальным методам обучения на уроке. 
Синтез: овладение новыми педагогическими технологиями, теоретических положений на 
практике. 
Оценка: дать оценку организации педагогического процесса в начальной школе. 
Рекомендуемая литература 
1.
 
Педагогика:  Курс  лекций.  Казахский  Национальный  Педагогический  Университет 
имени Абая. Алматы: «Нұрлы Әлем», 2003. – 368 с. 
2.
 
Педагогика  курсының  лекциялары.  Абай  атындағы  Ұлттық  Педагогикалық 
Унивеситеті. Алматы: «Нұрлы Әлем», 2003. – 368 б. 
3.
 
Сейталиев Қ.Б. Педагогика. . Атырау, 2005. – 344 с. 
4.
 
Бордовская  Н.В.,  РеанА.А.  Педагогика.  «Серия  учебник  нового  века»,  Санкт-
Петербург, 2000. 
5.
 
Вульфов  В.З.,  Иванов  В.Д.  Основы  педагогики  в  лекциях,  в  ситуациях,  в 
первоисточниках. Уч.пособие. - М., 1997. – 288 с. 
6.
 
Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. - М.; Юрайт, 1998. 
7.
 
Педагогика. Уч.пособие / Под ред.П.И.Пидкасистого. М.,1996 – 602 с. 
8.
 
Подласый И.П. Педагогика. - Минск, 1996 – 631 с. 
9.
 
Педагогика: Курс лекций. Алматы,  2003. 
10.
 
Коянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 2002. 
11.
 
Бейсенбаева  А.А.  Теория  и  практика  гуманизации  школьного  образования.  Алматы: 
Ғылым, 1998 – 225 с. 
12.
 
Бейсенбаева  А.А.  Пәнаралық  байланыс  негізінде  оқу  процесін  ұйымдастыру  (Оқу 
құралы). Алматы, Республикалық баспа кабинеті; 1995 ж, 1156. 
13.
 
Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М., «Педагогика и психология». 1989, №4. 
14.
 
Дидактика средней школы /Под ред.М.Н.Скаткина. - М., 1982. 
15.
 
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Педагогика,1990. 
16.
 
Загвязинский В.Н. Педагогическое творчество учителя. - М.,1987. 
17.
 
Ингенканп К. Педагогическая диагностика: пер.с нем. М.: Педагогика,1991. 
18.
 
Калиева С.И., Франковская О.Н. Методические рекомендации к спецкурсу «Культура 
общения». Алматы: КЦ «Теоретической и прикладной математики НАН РК», 1995. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: