Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ

"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" 
NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019
 
247 
УДК 37.377 
 
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ 
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
КОЛЛЕДЖА 
 
Коверчик Кристина Валериевна 
преподаватель педагогики и специальных дисциплин
ГККП «Высший педагогический колледж,
город Щучинск» при управлении образования 
Акмолинской области 
Абстракт. В статье рассматривается актуальная проблема психолого-
педагогического обеспечения развития эмоциональной устойчивости студентов 
педагогического колледжа на этапе профессиональной подготовки.
Ключевые слова: эмоциональная устойчивость, педагогическое обеспечение, 
студент педагогического колледжа, будущий учитель, профессиональная подготовка. 
Актуальность исследования. XXI век сопровождается рядом сложных и 
противоречивых процессов, которые коснулись и современной системы образования. 
Эти процессы создают такую образовательную ситуацию, выход из которой требует 
подготовки 
высококвалифицированных 
кадров. 
Труд 
учителя 
по 
многофункциональности, разнообразию видов деятельности, нервному и физическому 
напряжению остается в разряде «сложных». При этом деятельность и поведение учителя 
определяется общепринятыми нормами и требованиями, соответствовать которым на 
практике бывает довольно трудно в силу специфики педагогической профессии. 
Многочисленные исследования свидетельствуют о наличии напряженности у 
представителей данной профессии, связанной с систематическими ситуациями оценки, 
частыми и длительными контактами с учащимися, родителями, снижением 
престижности педагогического труда, высокой вероятностью возникновения деловых и 
межличностных конфликтов. Эмоциональная напряженность особенно часто 
присутствует у молодых педагогов. Синдром «эмоционального выгорания» при 
отсутствии систематической работы по его профилактике начинает проявляться у 
будущих педагогов уже в период обучения в педагогическом колледже. В 
профессионально-педагогической деятельности эмоциональная устойчивость становится 
тем необходимым качеством, без которого невозможно успешное осуществление 
педагогом своих функций, следовательно, эмоциональная устойчивость должна 
сознательно формироваться. 
Несомненно, многие исследователи внесли существенный вклад в разработку 
проблемы эмоциональной устойчивости, однако практика показывает, что разработанные 
методы развития эмоциональной устойчивости будущих учителей широкого 
использования пока не получили, вопрос же целостного педагогического обеспечения 
процесса развития эмоциональной устойчивости будущих учителей рассмотрен 
недостаточно. В связи с этим можно выделить объективно существующие 

жүктеу/скачать 8,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: