Э. Н. Осипова русский синтаксис: односоставность предложения

Тематика курсовых работ 
по проблеме односоставности предложения  
 
1. Способы выражения определенного лица-деятеля 
        в современном русском языке 
Задачи  работы:  показать,  какими  языковыми  средствами  в  русском 
языке выражается  «определенность» лица-деятеля (определенное лицо речи: 
автор, группа лиц, объединяемая говорящим, адресат, группа адресатов): 
– личными местоимениями, 
– личными окончаниями глагольных форм, 
–  коммуникативными  средствами,  включенными  в  структуру  предложе-
ния: обращение, вопросительные частицы ну, ну что, что, что же и т.п.; 
– контекстуально-ситуативными средствами. 
    Охарактеризовать различия в структуре предложения, связанные со спосо-
бом  выражения  определенно-личности:  двусоставность – односоставность, 
полнота – неполнота предложения. 
 
2. Определенно-личные предложения в системе типов  
               простого предложения 
Задачи работы: Объяснить существующие в научной литературе точки 
зрения  на  бесподлежащные  структуры  с  личными  формами  глагола-
сказуемого:  – как односоставное полное, 

137 
    – как двусоставное неполное, как стилистический вариант двусоставного, 
    – как промежуточное между двусоставными и односоставными предложе-
ниями, 
    – как узус речи. 
   Раскрыть  семантическую  сущность  определенно-личности  и  закономерно-
сти  функционирования определенно-личных структур в разговорном стиле, 
в книжных стилях. 
 
 
 
    3. Семантика определенно-личных предложений с формами  
      множественного числа 1-го и 2-го лица глагола-сказуемого 
Задачи  работы:  Раскрыть  семантику  определенно-личных  предложе-
ний с формами 1-го лица множественного числа: 
   – при реальном модальном значении глагольной формы: 
 
а) субъект действия – говорящий и другое лицо, 
 
б) субъект действия – говорящий и другие лица; 
   – при императивном значении глагольной формы: 
 
а) субъект действия – говорящий и его собеседник, 
 
б) субъект действия – говорящий и его собеседники; 
   – при несовпадении грамматического лица с реальным субъектом: 
 
а) субъект действия – один говорящий, 
 
б) субъект действия – один адресат. 
     Охарактеризовать контекстуальные средства раскрытия «состава» субъек-
тов  действия.  Показать  отличие  в  значении  определенности  лица,  выражен-
ной формами единственного числа и формами множественного числа. 
 
 
 
     4. Определенно-личные предложения и контекст 
 Задачи  работы:  Показать  обусловленность  семантики  определенного 
лица-деятеля,  во-первых,  морфологическими  формами  глагола,  во-вторых, 
коммуникативно  направленными  элементами  в  составе  предложения,  в-
третьих, контекстуально-ситуативными факторами. Разграничить определен-
ность  лица  на  синтаксическом  уровне  и  контекстуально-ситуативном.  Оха-
рактеризовать  эти  речевые  средства,  показать  неполноту  предложений,  реа-
лизующих определенность лица-деятеля в условиях речи. 
 
 
 
    5. Сопоставительная характеристика определенно-   
и неопределенно-личных структур 
Задачи  работы:  Сопоставить  два  типа  односоставных  глагольно-
личных предложений: в структурно-грамматическом отношении, в семанти-
ческом  плане,  по  употребительности  в  стилях  речи  (например,  в  авторской 
речи  и  речи  персонажей  в  художественном  тексте),  их  текстообразующие 
функции. 
    Раскрыть  смысл  терминов  «определенно-  и  неопределенно-личное»  пред-
ложение.  Показать  обусловленность  семантической  и  функциональной  спе-
цифики этих структур морфологическими формами главного члена. 
 

138 
 
 
 
   6. Семантико-грамматическая и функциональная  
характеристика неопределенно-личных предложений 
  
Задачи работы: Охарактеризовать структурные признаки неопределен-
но-личных предложений, сущность семантики синтаксической неопределен-
ности лица.  
    Раскрыть  семантические  разновидности  неопределенно-личных  структур, 
обусловленные связью с различным реальным деятелем, представленным го-
ворящим неопределенным лицом.  
    Пронаблюдать  (на  примере  разговорного  и  художественного  стилей)  се-
мантико-стилистические факторы, ведущие к представлению субъекта дейст-
вия неопределенным лицом. 
 
7. Соотносительность неопределенно-личных структур 
   с другими типами предложений 
  
Задачи  работы:  Охарактеризовать  конструктивно-синтаксическую  со-
относительность односоставных неопределенно-личных предложений: 
– с двусоставными предложениями: со сказуемым – возвратным глаголом, 
со сказуемым – кратким страдательным причастием; 
– с безличными предложениями: со сказуемым – возвратным глаголом, со 
сказуемым – кратким страдательным причастием. 
Объяснить различия в семантике этих синтаксических синонимов. 
Рассмотреть  соотносительность  неопределенно-личных  предложения  с 
двусоставными  типа:  В  газетах  пишут. – Газеты  пишу.  Звонят. – Кто-то 
звонит. В доме шумят. – В доме шум. 
 
 
 
 
8. Сопоставительная характеристика односоставных 
неопределенно-личных и двусоставных неполных предложений  
с омонимичными формами сказуемого 
Задачи работы: Сравнить предложения типа: Эту книгу читают с  ув-
лечением  и:  Постоянно  читают  журналы.  Показать  их  различие  путем  по-
следовательного сопоставления их: 
–  в  семантико-грамматическом  отношении:  необходимость  подлежащего, 
причины его отсутствия, семантика лица-деятеля; 
– в употреблении этих предложений; 
– их актуальном членении, интонировании. 
     Обратить внимание на конструкции, переходные между двусоставными и 
неопределенно-личными,  совмещающие  контекстуальную  определенность 
лица  и  достаточность  для  смысловой  полноты  предложения  семантической  
неопределенности деятеля.  
  
 
 
 
 
 
9. Семантико-грамматическая специфика 
 обобщенно-личных предложений в русском языке 
    
Задачи работы: Описать природу конструкций, выражающих действие 
вне определенного времени и конкретного лица, то есть обобщенно. 
    Раскрыть  сущность  обобщенно-личного  значения  форм 2-го  лица  единст-

139 
венного числа, его связь с опытом говорящего. Показать отличие обобщенно-
го значения форм 3-го лица множественного числа. 
 
10. Функционирование форм 2-го лица в обобщенно-личном значении  
      (на материале драматургических произведений М.Горького) 
Задачи  работы:  Рассмотреть  специфику  функционирования  глагольных 
форм 2-го лица единственного числа при обобщении действия самого гово-
рящего,  его  собеседника и другого лица.  Выявить степени обобщения гово-
рящим  своего  действия:  распространение  только  на  собственные  ситуации, 
на любое лицо в подобной ситуации. 
    Обратить внимание на двойственность семантики предложения при обоб-
щении говорящим действия собеседника: (Сатин Барону) Брось их! И забудь 
о каретах дедушки <…> в карете прошлого – никуда не уедешь. 
 
 11. 
Синонимичность односоставных глагольно-личных предложений 
 с различными типами простого предложения 
    Задачи  работы:  На  материале  художественных  произведений  просле-
дить  внутримодельную  синонимию  определенно-личных,  межмодельную 
синонимию  определенно-,  неопределенно-  и  обобщенно-личных  предложе-
ний с другими типами предложений: 
    – безличными, 
    – инфинитивными, 
    – двусоставными. 
   Охарактеризовать  семантико-стилистические  оттенки  синтаксических  си-
нонимов. 
 
   12. Коммуникативно-функциональная характеристика  
односоставных глагольно-личных предложений 
    Задачи работы: На материале художественных текстов выяснить коммуни-
кативную  предназначенность  определенно-,  неопределенно-  и  обобщенно-
личных предложений, их стилистическую роль в различных типах речи: по-
вествовании, описании, рассуждении. 
 
 
  13. Лексико-семантический способ образования безличных глаголов 
Задачи  работы:  На  материале  толковых  словарей,  художественных 
произведений проследить развитие безличных глаголов-омонимов. 
    Обратить внимание на семантические группы глаголов: 
    – со значением недостаточности, неполноты действия, 
    – с модальным значением долженствования, 
    – со значением состояния человека (разобрало, повело и т.п.), 
    – выражающие независимые от человека явления (везет, несет).  
 
  14. 
Развитие глагольной полисемии при употреблении  
         личных глаголов в безличном значении 
Задачи  работы:  Выявить  и  охактеризовать  две  группы глаголов,  упот-

140 
ребляющихся в безличных предложениях: 
   1) глаголы, не изменяющие лексического значения: выражающие процессы, 
явления, состояния окружающей среды, 
   2)  глаголы,  изменяющие  лексическое  значение:  выражающие  психо-
физические явления, состояния. 
    Показать роль глаголов этих групп в формировании и функционировании 
безличных структур. 
 
  
15. 
Семантико-грамматическая сущность безличности в русском языке 
Задачи работы:  Охарактеризовать оппозицию личность – безличность. 
Проанализировать  в  учебной  и  научной  литературе,  как  лингвисты  раскры-
вают  безличное  значение  глагольных  форм.  Можно  ли  отождествлять  без-
личность и бессубъектность действия, состояния?  
    Раскрыть семантику безличных глагольных предложений и способы выра-
жения в них субъекта – носителя предикативного признака. 
 
  16.Семантико-функциональная характеристика именных 
 безличных предложений 
Задачи работы: Раскрыть грамматическое и семантическое своеобразие 
основного типа именных безличных структур – с безлично-предикативными 
словами,  этимологически  связанными  с  краткими  формами  имен  прилага-
тельных,  некоторыми  именами  существительными.  Охарактеризовать  пред-
ставляемого  носителя  признака;  стилистические  возможности  именных  без-
личных предложений.   
 
 17. 
Специфика причастных безличных предложений в русском языке 
Задачи  работы:  Охарактеризовать  особую  семантико-грамматическую 
группу  безличных  предложений – с  кратким  страдательным  причастием 
среднего рода прошедшего времени в роли главного члена: соединение в них 
значения действия со значением результативного состояния; две разновидно-
сти  их  по  семантике  представленного  деятеля  (неопределенного  или  устра-
ненного); возможность косвенного указания на деятеля. 
    Раскрыть  синонимические  отношения  причастных  безличных  предложе-
ний. 
 
   
18. 
Безличные предложения с предикативной основой –  
фразеологизированными предложно-именными оборотами 
Задачи работы: Выявить особенности структуры, семантики и употреб-
ления безличных предложений с оборотами типа: не до книг, нет дела, мало 
дела, не по мне, не с руки и т.д. 
    Разобрать  возможные  случаи  иной  квалификации  предложно-именных 
конструкций. 
 
 
     19. Безличные отрицательные предложения в русском языке 
  Задачи  работы:  Объяснить  связанность  безличности  и  отрицания  в 

141 
этих  структурах.  Охарактеризовать  основной  вид  грамматической  основы  в 
них, их разновидности с неполной структурной основой, особенности строе-
ния и наличия распространителей в них.  
    Раскрыть  особенности  их  стилистического  использования;  фразеологиза-
цию отрицательных безличных оборотов.  
 
 
 
 
20. Способы выражения субъектных значений  
 в безличных предложениях 
Задачи  работы:  Понять,  как  в  семантике  безличного  предложения  мо-
гут быть представлены субъектные значения, то есть выражен носитель пре-
дикативного признака. 
    На примере художественных текстов охарактеризовать возможные спосо-
бы выражения субъекта в безличных предложениях. 
 
 
 
 
21. Семантика и функции безличных предложений  
в художественном тексте 
Раскрыть  семантику  безличности  в  контексте  употребления:  явления, 
процессы, происходящие в природе, человеке, не зависящие от воли челове-
ка, стихийные, непроизвольные и т.п. 
     Показать  стилистические  возможности  безличных  предложений  в  описа-
нии  проявлений  природных,  стихийных,  неопределенных  сил,  в  описании 
психофизических состояний, ощущений человека, их изменении и т.п. 
 
 
                   22. Текстообразующие функции безличных структур 
Задачи  работы:  С  помощью  функционального  анализа  охарактеризо-
вать лексико-грамматическое выражение структурного ядра безличных пред-
ложений, выявить их  текстовые связи в структурном и смысловом отноше-
нии.  
    Выделить определенные закономерности в текстообразовании, связанные с 
безличными предложениями: позиция в тексте, функцональная перспектива, 
характер отношений с компонентами текста и т.д. 
 
 
 
         23. Синтаксическая синонимика и соотносительность  
           безличных предложений 
  
Задачи работы: Охарактеризовать синтаксическую синонимию безлич-
ных и неопределенно-личных предложений, раскрыть отличия в их семанти-
ке. 
    Выделить  конструктивно-соотносительные  типы  двусоставных  и  безлич-
ных предложений, раскрыть их отличия в выражении субъектных значений. 
 
 
 
         24. Место инфинитивных предложений в системе 
               типов простого предложения 
Раскрыть  грамматическую  специфику  предложений  с  независимым 
инфинитивом:  форма,  выражение  предикативности  (модальности,  синтакси-
ческого времени и лица), семантика, коммуникативная предназначенность. 

142 
    Выявить специфику контекстуальных связей инфинитивных предложений 
с частицей бы, без частицы, с аналитическим сочетанием инфинитива быть с 
именем существительным. 
 
  25. 
Семантико-грамматическая характеристика односоставных  
номинативных  предложений в русском языке 
Задачи работы: Раскрыть грамматическое и семантическое своеобразие 
номинативных структур. Сравнить, какие типы номинативных предложений 
выделяют  А.М.Пешковский,  В.В.Бабайцева,  П.А.Лекант,  В.П.Проничев  и 
другие. 
   Выделить спорные случаи, переходные явления. 
 
 
 
 
26.  Функционально-семантическая характеристика  
           конструкций, сходных с номинативными 
Задачи  работы:  Рассмотреть  функционирование  в  текстах  собственно 
назывных конструкций, именительного темы, именительного представления, 
вокативных предложений.    
          Раскрыть их семантическую сущность, роль в текстообразовании. 
 
 
              27. Генетивные предложения, их семантика и функции 
       Задачи работы: Выделить модели генетивных предложений, охарактери-
зовать  их семантику и функционирование в речи. 
 
 
 
     28. Именные односоставные структуры в разговорной речи 
Задачи работы: Выделить наиболее употребительные в разговорной ре-
чи именные структуры, охарактеризовать их функционально-семантическую 
специфику. 
 
 
 
      29. Прагматическая характеристика именных структур 
Задачи работы: Выделить среди именных конструкций разновидности, 
имеющие прагматическую направленность: с оценочным значением, побуди-
тельно-пожелательных  и  др.,  охарактеризовать  их  функциональную  специ-
фику. 
 
       30. Выражение категории бытийности в предложениях именного типа  
  Задачи работы: Раскрыть семантическую сущность категории бытийности, 
показать  своеобразие  ее  выражения  в  различных  именных  структурах.  Рас-
смотреть  функционирование  бытийных  структур,  их  роль  в  текстообразова-
нии. 
 
 
 
 
31. Интонационное оформление различных типов  
односоставных именных предложений 
 Задачи работы: Рассмотреть интонационные конструкции русского языка, 
выделить  особенности  интонирования    односоставных  именных  предложе-
ний.  

143 
 
 
       32. Изучение односоставных предложений в школьном курсе 
Задачи  работы:  Дать  общую  характеристику  материала,  включенного  в 
школьный курс по этому разделу, объяснить принципы отбора учебного ма-
териала, способы его включения в учебник. Объяснить построение и содер-
жание параграфов: характер определения типов предложений, сведения о се-
мантике, употреблении их, направленность упражнений и т. д. 
 
    33. Изучение  односоставных структур в школьном курсе (по выбору: 
        (определенно-личных, неопределенно-личных, безличных, назывных)  
    Задачи  работы:  Охарактеризовать  построение  и  содержание  соответст-
вующего  параграфа  учебника,  способы  включения  учебного  материала, 
обосновать выбранный авторами подход. 
    Раскрыть  цели,  задачи,  методические  приемы  изучения  материала  пара-
графа,  охарактеризовать  построение  урока,  виды  работы  на  уроке,  их  соот-
ветствие поставленным задачам. 
 
 
 
 
    34. Функционально-стилистические функции 
односоставных предложений в школьном изучении 
Задачи  работы:  Показать  важность  осознания  учащимися  функцио-
нально-стилистического аспекта изучения типов предложения. 
   Охарактеризовать систему работы в этом аспекте, предлагаемую школьным 
учебником,  методическими  пособиями,  авторскими  разработками.  Сделать 
выводы,  предложения  к  изучению  в  школе  функционально-стилистических 
особенностей односоставных предложений. 
 
 
 
 
35. Развитие речи учащихся при изучении  
односоставных предложений 
Задачи работы: Раскрыть лингвистические основы методики работы по 
развитию  связной  речи  при  изучении  односоставных  предложений:  законо-
мерности функционирования, коммуникативная заданность и т.д. 
   Охарактеризовать  дидактическую  значимость  текстов,  представленных  в 
разделе школьного учебника, разработать систему упражнений по развитию 
речи. 
 
 
 
 
36. Работа над текстом в процессе изучения 
односоставных предложений 
Задачи работы: Раскрыть лингвистические (теоретические) и методиче-
ские основы анализа текста как речевого произведения, показать роль одно-
составных предложений в текстообразовании. 
    Проанализировать возможности проведения работы по анализу текста при 
изучении раздела, раскрыть дидактическую значимость текстов, включенных 
в  учебники,  дополнить  систему  заданий,  самостоятельно  подобрать  тексты 
для работы.  
 

144 
 
 
 
 
Список рекомендуемой литературы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Акимова Г.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка. М.: Высш. шко-
ла. 1990. 
 2. 
Андреева И.С. О модальной характеристике высказываний, включающих номи-
нативные  конструкции // Функциональный  анализ  грамматических  аспектов  высказыва-
ния. Л.: ЛГПИ, 1985. 
 
3. Арват Н.Н. Стилистика безличных предложений в современном русском языке. 
Черновцы, 19698. 
 4. 
Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика: Пособие для учителя. М., 1978. 
 5. 
Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972. 
 6. 
Воронина  Д.Д.  Типы  агенса  в  значении  определенности,  неопределенности  и 
обобщенности // Филологические науки. 1975. № 4. 
 
7. Выгорбина А.Е. Предложения со сказуемым, выраженным собственно безличным 
глаголом // Филологические науки. 1960. № 2. 
 8. 
Галкина-Федорук  Е.М.  Безличные  предложения  в  современном  русском  языке. 
М., 1958. 
       9.  Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. М., 1965. 
 10. 
Грамматика русского языка. АН СССР. М.: Наука, 1960. Т. II. Ч.I, Ч. II. 
 11. 
Гришина  Н.И.  Инфинитивные  предложения  и  их  место  среди  синтаксических 
структур русского языка // Системный анализ значимых единиц русского языка: Синтак-
сические структуры: Сб. статей. Красноярск, 1984.  
 12. 
Золотова  Г.А.  Коммуникативные  аcпекты  русского  синтаксиса.  М.:  Наука, 
1982. 
 13. 
Изменения  в  системе  простого  и  осложненного  предложения  в  русском  языке 
XIX века. М.: Наука, 1964. 
14. Кондрашов Н.А., Сергиевская Л.А. О формах императива совместного действия 
в современном русском языке // Русский язык в школе. 1981. № 6. 
15. Конева В.П. Безличное нераспространенное предложение в структуре текста // 
Предложение в текстовом аспекте: Межвуз. сб. науч. работ / Отв. ред. проф. С.Г.Ильенко. 
Вологда, 1985. 
16.  Крылова  О.  Понятие  нерасчлененного  высказывания //Филологические  науки. 
1983. № 2. 
17. Лингвометодические основы работы над текстом при обучении русскому язы-
ку: Межвуз. сб. науч. трудов. Л.: ЛГПИ, 1982.  
18. Ломоносов М.В. Краткое руководство к красноречию. Книга первая, в которой 
содержится риторика, показующая общие правила обоего красноречия, то есть оратории и 
поэзии, сочиненная в пользу любящих словесные науки // М.В.Ломоносов и современные 
стилистика и риторика: Сб. статей. М.: Флинта, Наука, 2008. 
19. Малеев Б.Г. О типах обобщенно-личного функционирования глагольных форм 
2-го  лица  единственного  числа // Функциональный  анализ  грамматических  категорий  и 
единиц. Л.: ЛГПИ, 1976. 
20.  Морозова  О.Е.  Текстообразующие  функции  односоставных  глагольно-личных 
предложений в современном русском языке: Учебно-методические рекомендации. Архан-
гельск, 1986. 
 
21. Низяева Г.Ф. Словоформы с обстоятельственным значением в структуре неоп-
ределенно-личного предложения // Ученые записки МГПИ им. В.И.Ленина. 1971. 
 22. 
Пленкин Н.А. Умение создавать текст // Русский язык в школе. 1981. № 5. 
 23. 
Попов А.С. Именительный темы и другие сегментированные конструкции в со-
временном русском языке // Развитие грамматики и лексики современного русского языка. 
М.: Наука, 1964. 
 24. 
Попов А.С. Изменения в употреблении номинативных предложений // Развитие 

145 
синтаксиса современного русского языка. М.: Наука, 1966. 
 25. 
Пудовченко  И.Н.  Неопределенно-личные  предложения  именного  типа // Рус-
ский язык в школе. 1984. № 1. 
 26. 
Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском языке. 
М., 1970. 
 27. 
Ружичка  Р.  Трансформационный  анализ  безличных  предложений // Вопросы 
языкознания. 1963. № 3. 
 28. 
Русская грамматика. Т. II. Синтаксис. М.: Наука, 1980. 
 29. 
Сергиевская Л.А. Структурные типы предложений с императивом совместного 
действия // Грамматические категории предложения и его структуры. М.: МГПИ, 1982. 
 30. 
Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое): Уч. 
пособие. Изд. 2-е, М.: Высш. школа, 1991. 
 31. Степанов Ю.С. Безличность и неопределенная референция // Язык: система и 
функционирование. М., 1988. 
 32. 
Сятковский С.И. О принципах классификации простого предложения в совре-
менном  русском  языке  (на  материале  односоставных  неопределенно-личных  и  обобщен-
но-личных предложений) // Русский язык в школе. 1965. № 3.  
33.  Тарланов  З.Г.  Есть  ли  в  русском  языке  обобщенно-личные  предлолжения? // 
Филологические науки. 1972. № 3. 
34. Тимофеев К.А. Об основных типах инфинитивных предложений в современном 
русском языке // Вопросы синтаксиса современного русского языка. М., 1950. 
35.  Тимофеев  К.А.  О  месте  инфинитивных  предложений  среди  односоставных 
предложений // Русский язык в школе. 1963. № 5. 
 36. 
 
Хазова  О.Н.  Именные  неопределенно-личные  предложения //Системный  ана-
лиз    значимых  единиц  русского  языка:  Синтаксические  структуры.  Сб.  статей.  Красно-
ярск, 1984. 
 37. 
Чернова С.В. Коммуникативное строение и функционирование предложений с 
безличными глаголами и зависимым инфинитивом // Исследования по семантике: Сб. ста-
тей. Уфа, 1985. 
 38. 
Чернухина И.Я. К вопросу об определенно-личных предложениях в их отноше-
нии с двусоставными личными конструкциями в славянских языках // Материалы по рус-
ско-славянскому языкознанию. Воронеж, 1966. 
 39. 
Чернухина И.Я. Очерк стилистики художественного прозаического текста. Во-
ронеж, 1977. 
 40. 
Юдин А.А. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения в совре-
менном русском языке // Ученые записки МГПИ им. В.И.Ленина. Т.65. Вып. 4, 1954. 
 41. Юрченко В.С. Односоставные предложения // Русский язык в школе. 1991. № 6. 
 
 
 
 
      
 
 
 
 
Примерная тематика выпускных
 
     квалификационных
 
работ
 
 
1. Субъект  и объект действия в синтаксической системе русского язы-
ка как отражение языкового сознания. 
  
2.  Сущность  и  способы  представления  определенного  субъекта  дейст-
вия  или  носителя  предикативного  признака  в  современном  строе  русского 
предложения. 
 3. 
Сущность и способы представления неопределенного субъекта дей-
ствия или носителя предикативного признака в современном строе русского 

146 
предложения. 
 4. 
Обобщение действия, состояния, признака как элемент системы син-
таксических значений, отражающий языковое мышление. 
 5. 
Языковая картина мира, представляемая категорией безличности, зо-
на ее расширения в современном русском языке. 
 6. 
Безличные предложения как репрезентанты образной картины мира 
в поэтическом тексте (художественной прозе). 
 7. 
Место безличных структур в изображении картины мира носителями 
северно-русских наречий. 
 8. 
Изображение  внутреннего  мира  героя  через  призму  односоставных 
предложений русского синтаксического строя (на материале художественных 
текстов). 
 9. 
Стилеобразующие  функции  безличных  предложений  (на  материале 
текстов определенных стилей). 
 10. 
Функционирование  глагольно-личных (безличных, инфинитивных, 
именных ) структур в определенных текстах, стилях (на материале художест-
венной прозы, журнально-газетной публицистики, научных работ и т.д.). 
 11. 
Сущность номинативных типов русского предложения как элемен-
тов языковой картины мира. 
 12. 
Роль  односоставных  предложений  (глагольно-личных,  безличных, 
инфинитивных, именных) в текстообразовании. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

147 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Научное издание 
 
 
 
 
 
 
 
Осипова Элина Николаевна 
 
 
 
РУССКИЙ СИНТАКСИС: ОДНОСОСТАВНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
 
 
 
 
 
 
Монография