«Понятие и принципы инклюзивного образования. Концепция инклюзивного образования»


Лекция 2. Тема: «Международный опыт по организации сопровождения



Pdf көрінісі
бет4/29
Дата10.03.2023
өлшемі498,06 Kb.
#73287
түріЛекции
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
Байланысты:
Лекции дисциплины

 
Лекция 2. Тема: «Международный опыт по организации сопровождения 
детей с ООП в условиях инклюзивного образования». 
«Мировая история развития инклюзивного образования» 
Термин «Инклюзивное образование» в научной литературе и практике используется для 
раскрытия основных составляющих компонентов процесса обучения детей с особыми 
образовательными потребностями в массовых школах. Центральной идеей инклюзивного 
образования является преодоление дискриминации детей с серьёзными физическими и 
умственными недостаткамии предполагающая равенство в отношениях ко всем людям, но 
создающая 
особые 
условия 
для 
детей 
с 
ограниченными 
возможностями 
здоровья.«Интеграция» и «инклюзия» – это два термина, которые часто используются один 
вместо другого, поскольку многие учителя и школы считают их синонимами. Некоторые 
учителя рассматривают свои интеграционные программы как инклюзивные, в то время как 
другие школы, работая инклюзивно, определяют свою работу как интеграцию. Между тем, 
различия между этими терминами достаточно существенные. Основное различие 
заключается в том, что интеграция имеет «внешние» источники. Интеграционные 
программы имеют своей целью вовлечь детей с разными возможностями в уже 
сложившуюся школьную жизнь и школьную структуру. Цель этих интеграционных 
программ – «нормализация», или помощь детям в том, чтобы вписаться в уже 
существующую модель обучения. Инклюзия отличается от интеграции тем, что с самого 
начала рассматривает всех детей без исключения частью общеобразовательной системы. 
Таким образом, для детей с особенностями отсутствует необходимость в какой-либо 
специальной адаптации, поскольку они с самого начала являются частью школьной 
системы. Одна из целей инклюзии состоит в том, чтобы любая школа могла быть готовой в 
будущем принять детей с различными возможностями. Это может повлечь не только 
изменения в структуре и работе школы, но и изменения во взглядах учителей общего и 
специального образования, привыкших рассматривать свою работу как обучение только 
определённых групп детей. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет