Пояснительная записка цели и задачи реализации основной образовательной программы

83 

 

    использовать  методы  биологической  науки:  наблюдать  и  описывать  биологические 

объекты  и  процессы;  проводить  исследования  с  организмом  человека  и  объяснять  их 

результаты; 

    знать  и  аргументировать  основные  принципы  здорового  образа  жизни,  рациональной 

организации труда и отдыха; 

   анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека; 

   описывать и использовать приемы оказания первой помощи; 

   знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

 Обучающийся получит возможность научиться: 

    объяснять  необходимость  применения  тех  или  иных  приемов  при  оказании  первой 

доврачебной  помощи  при  отравлениях,  ожогах,  обморожениях,  травмах,  спасении 

утопающего, кровотечениях;  

 находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно- популярной 

литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет-ресурсе,  анализировать  и 

оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 

   ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному 

здоровью и здоровью других людей; 

    находить  в  учебной,  научно-популярной  литературе,  Интернет-ресурсах  информацию 

об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов; 

    анализировать  и  оценивать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках  по  отношению  к  здоровью  своему  и  окружающих;  последствия  влияния 

факторов риска на здоровье человека. 

    создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  об  организме  человека  и  его 

жизнедеятельности  на  основе  нескольких  источников  информации,  сопровождать 

выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;  

  работать  в  группе  сверстников  при  решении  познавательных  задач  связанных  с 

особенностями  строения  и  жизнедеятельности  организма  человека,  планировать 

совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и  адекватно  оценивать 

собственный вклад в деятельность группы. 

 Общие биологические закономерности. 

 9 класс  

Обучающийся научится: 

    выделять  существенные  признаки  биологических  объектов  (вида,  экосистемы, 

биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;  

 аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; 

    аргументировать,  приводить  доказательства  зависимости  здоровья  человека  от 

состояния окружающей среды; 

84 

 

    осуществлять  классификацию  биологических  объектов  на  основе  определения  их 

принадлежности к определенной систематической группе;  

  раскрывать  роль  биологии  в  практической  деятельности  людей;  роль  биологических 

объектов  в  природе  и  жизни  человека;  значение  биологического  разнообразия  для 

сохранения биосферы; 

    объяснять  общность  происхождения  и  эволюции  организмов  на  основе  сопоставления 

особенностей их строения и функционирования;  

 

объяснять 

механизмы 

наследственности 

и 

изменчивости, 

возникновения 

приспособленности, процесс видообразования; 

    различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные  биологические  объекты 

или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;  

  сравнивать  биологические  объекты,  процессы;  делать  выводы  и  умозаключения  на 

основе сравнения;  

  устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и  функциями  органов  и 

систем органов;  

  использовать  методы  биологической  науки:  наблюдать  и  описывать  биологические 

объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; 

    знать  и  аргументировать  основные  правила  поведения  в  природе;  анализировать  и 

оценивать последствия деятельности человека в природе;  

 описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и 

домашних животных, ухода за ними в агроценозах;  

 находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о 

живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;  

 знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.  

Обучающийся получит возможность научиться:  

  понимать  экологические  проблемы,  возникающие  в  условиях  нерационального 

природопользования, и пути решения этих проблем; 

    анализировать  и  оценивать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках  по  отношению  к  здоровью  своему  и  окружающих,  последствия  влияния 

факторов риска на здоровье человека; 

   находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, 

специализированных  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсах, 

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;  

  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по  отношению  к  объектам 

живой  природы,  собственному  здоровью  и  здоровью  других  людей  (признание  высокой 

ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях,  экологическое  сознание,  эмоционально-

ценностное отношение к объектам живой природы);  

85 

 

  создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  современных  проблемах  в 

области  биологии  и  охраны  окружающей  среды  на  основе  нескольких  источников 

информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории 

сверстников;  

  работать  в  группе  сверстников  при  решении  познавательных  задач  связанных  с 

теоретическими  и  практическими  проблемами  в  области  молекулярной  биологии, 

генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать 

совместную  деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и  адекватно  оценивать 

собственный вклад в деятельность группы.  

 

1.2.5.10. Химия 

8-9 классы  

Обучающийся научится: 

   характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;  

 описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные 

признаки;  

  раскрывать  смысл  основных  химических  понятий  «атом»,  «молекула»,  «химический 

элемент»,  «простое  вещество»,  «сложное  вещество»,  «валентность»,  «химическая 

реакция», используя знаковую систему химии; 

    раскрывать  смысл  законов  сохранения  массы  веществ,  постоянства  состава,  атомно-

молекулярной теории; 

   различать химические и физические явления; 

   называть химические элементы; 

   определять состав веществ по их формулам; 

   определять валентность атома элемента в соединениях; 

   определять тип химических реакций;  

 называть признаки и условия протекания химических реакций; 

    выявлять  признаки,  свидетельствующие  о  протекании  химической  реакции  при 

выполнении химического опыта;  

 составлять формулы бинарных соединений;  

 составлять уравнения химических реакций; 

   соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов 

;   пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;  

 вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; 

   вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;  

86 

 

  вычислять  количество,  объем  или  массу  вещества  по  количеству,  объему,  массе 

реагентов или продуктов реакции; 

    характеризовать  физические  и  химические  свойства  простых  веществ:  кислорода  и 

водорода; 

   получать, собирать кислород и водород;  

 распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород, водород; 

   раскрывать смысл закона Авогадро; 

   раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»; 

   характеризовать физические и химические свойства воды; 

   раскрывать смысл понятия «раствор»; 

   вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;  

 приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;  

 называть соединения изученных классов неорганических веществ; 

    характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических 

веществ: оксидов, кислот, оснований, солей; 

   определять принадлежность веществ к определенному классу соединений; 

   составлять формулы неорганических соединений изученных классов; 

    проводить  опыты,  подтверждающие  химические  свойства  изученных  классов 

неорганических веществ; 

    распознавать  опытным  путем  растворы  кислот  и  щелочей  по  изменению  окраски 

индикатора;  

 характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений; 

   раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева; 

    объяснять  физический  смысл  атомного  (порядкового)  номера  химического  элемента, 

номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева; 

    объяснять  закономерности  изменения  строения  атомов,  свойств  элементов  в  пределах 

малых периодов и главных подгрупп; 

    характеризовать  химические  элементы  (от  водорода  до  кальция)  на  основе  их 

положения  в  периодической  системе  Д.И.  Менделеева  и  особенностей  строения  их 

атомов; 

    составлять  схемы  строения  атомов  первых  20  элементов  периодической  системы  Д.И. 

Менделеева;  

 раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»; 

87 

 

    характеризовать  зависимость  физических  свойств  веществ  от  типа  кристаллической 

решетки; 

   определять вид химической связи в неорганических соединениях; 

    изображать  схемы  строения  молекул  веществ,  образованных  разными  видами 

химических связей 

 раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты», 

«электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления» «восстановитель», 

«окисление», «восстановление»; 

   определять степень окисления атома элемента в соединении; 

   раскрывать смысл теории электролитической диссоциации; 

   составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; 

    объяснять  сущность  процесса  электролитической  диссоциации  и  реакций  ионного 

обмена; 

   составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;  

 определять возможность протекания реакций ионного обмена;  

 проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ;  

 определять окислитель и восстановитель;  

 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;  

 называть факторы, влияющие на скорость химической реакции; 

   классифицировать химические реакции по различным признакам; 

   характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов; 

    проводить  опыты  по  получению,  собиранию  и  изучению  химических  свойств 

газообразных веществ: углекислого газа, аммиака; 

   распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;  

 характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов; 

    называть  органические  вещества  по  их  формуле:  метан,  этан,  этилен,  метанол,  этанол, 

глицерин,  уксусная  кислота,  аминоуксусная  кислота,  стеариновая  кислота,  олеиновая 

кислота, глюкоза; 

   оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека; 

   грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни 

    определять  возможность  протекания  реакций  некоторых  представителей  органических 

веществ с кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами. 

  Обучающийся получит возможность научиться:  

88 

 

 выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на 

основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере 

и продуктах различных химических реакций; 

   характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-

следственные связи между данными характеристиками вещества; 

    составлять  молекулярные  и  полные  ионные  уравнения  по  сокращенным  ионным 

уравнениям; 

   

прогнозировать 

способность 

вещества 

проявлять 

окислительные 

или 

восстановительные  свойства  с  учетом  степеней  окисления  элементов,  входящих  в  его 

состав; 

    составлять  уравнения  реакций,  соответствующих  последовательности  превращений 

неорганических веществ различных классов;  

  выдвигать  и  проверять  экспериментально  гипотезы  о  результатах  воздействия 

различных факторов на изменение скорости химической реакции; 

    использовать  приобретенные  знания  для  экологически  грамотного  поведения  в 

окружающей среде; 

    использовать  приобретенные  ключевые  компетенции  при  выполнении  проектов  и 

учебно-исследовательских  задач  по  изучению  свойств,  способов  получения  и 

распознавания веществ; 

   объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; 

    критически  относиться  к  псевдонаучной  информации,  недобросовестной  рекламе  в 

средствах массовой информации; 

   осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности 

человека;   создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 

понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по 

использованию лекарств, средств бытовой химии и др 

 

 

1.2.5.11.  

 Изобразительное искусство 

  

Изобразительное искусство  

5 класс 

 Обучающийся научится:  

  характеризовать  особенности  уникального  народного  искусства,  семантическое 

значение  традиционных  образов,  мотивов  (древо  жизни,  птица,  солярные  знаки); 

создавать декоративные изображения на основе русских образов; 

89 

 

    раскрывать  смысл  народных  праздников  и  обрядов  и  их  отражение  в  народном 

искусстве и в современной жизни; 

   создавать эскизы декоративного убранства русской избы; 

   создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;  

 определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;  

 создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на 

народные традиции; 

    создавать  эскизы  народного  праздничного  костюма,  его  отдельных  элементов  в 

цветовом решении;  

  умело  пользоваться  языком  декоративно-прикладного  искусства,  принципами 

декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для 

данного возраста уровне);  

  выстраивать  декоративные,  орнаментальные  композиции  в  традиции  народного 

искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе 

ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; 

    распознавать  и  называть  игрушки  ведущих  народных  художественных  промыслов; 

осуществлять  собственный  художественный  замысел,  связанный  с  созданием 

выразительной  формы  игрушки  и  украшением  ее  декоративной  росписью  в  традиции 

одного из промыслов; 

    характеризовать  основы  народного  орнамента;  создавать  орнаменты  на  основе 

народных традиций; 

   различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства; 

   различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов 

России;   находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных 

декоративных  изобразительных  элементов  в  произведениях  народных  и  современных 

промыслов; 

  различать  и  характеризовать  несколько  народных  художественных  промыслов  России; 

работать  над  эскизом  монументального  произведения  (витраж,  мозаика,  роспись, 

монументальная скульптура).  

Обучающийся получит возможность научиться:  

работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись); 

  активно  использовать  язык  изобразительного  искусства  и  различные  художественные 

материалы  для  освоения  содержания  различных  учебных  предметов  (литературы, 

окружающего  мира,  технологии  и  др.);  владеть  диалогической  формой  коммуникации, 

уметь  аргументировать  свою  точку  зрения  в  процессе  изучения  изобразительного 

искусства; 

  активно  воспринимать  произведения  искусства  и  аргументированно  анализировать 

разные  уровни  своего  восприятия,  понимать  изобразительные  метафоры  и  видеть 

целостную картину мира, присущую произведениям искусства. 

90 

 

 6 класс 

 Обучающийся научится: 

    называть  пространственные  и  временные  виды  искусства  и  объяснять,  в  чем  состоит 

различие временных и пространственных видов искусства; 

    классифицировать  жанровую  систему  в  изобразительном  искусстве  и  ее  значение  для 

анализа развития искусства и понимания изменений видения мира; 

   простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений; 

    создавать  образы,  используя  все  выразительные  возможности  художественных 

материалов;  

  навыку  плоскостного  силуэтного  изображения  обычных,  простых предметов  (кухонная 

утварь); 

    изображать  сложную  форму  предмета  (силуэт)  как  соотношение  простых 

геометрических фигур, соблюдая их пропорции; 

    создавать  линейные  изображения  геометрических  тел  и  натюрморт  с  натуры  из 

геометрических тел; 

    строить  изображения  простых  предметов  по  правилам  линейной  перспективы;  82 

характеризовать  освещение  как  важнейшее  выразительное  средство  изобразительного 

искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства; 

    передавать  с  помощью  света  характер  формы  и  эмоциональное  напряжение  в 

композиции натюрморта; 

    композиционным  навыкам  работы,  чувству  ритма,  работе  с  различными 

художественными материалами;  

  творческому  опыту  выполнения  графического  натюрморта  и  гравюры  наклейками  на 

картоне; 

   выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания; 

  рассуждать  о  разных способах  передачи  перспективы  в  изобразительном  искусстве  как 

выражении различных мировоззренческих смыслов; 

   применять перспективу в практической творческой работе; 

   навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого; 

    навыкам  изображения  уходящего  вдаль  пространства,  применяя  правила  линейной  и 

воздушной перспективы; 

    видеть,  наблюдать  и  эстетически  переживать  изменчивость  цветового  состояния  и 

настроения в природе; 

  различать и характеризовать виды портрета; 

   понимать и характеризовать основы изображения головы человека; 

91 

 

   навыкам создания пейзажных зарисовок; 

  различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;  

 пользоваться правилами работы на пленэре; 

  различать  основные  средства  художественной  выразительности  в  изобразительном 

искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.); 

  объяснять  разницу  между  предметом  изображения,  сюжетом  и  содержанием 

изображения; 

    использовать  цвет  как  инструмент  передачи  своих  чувств  и  представлений  о  красоте; 

осознавать,  что  колорит  является  средством  эмоциональной  выразительности 

живописного произведения; 

    пользоваться  красками  (гуашь,  акварель),  несколькими  графическими  материалами 

(карандаш,  тушь),  обладать  первичными  навыками  лепки,  использовать  коллажные 

техники; 

  различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж 

настроения, пленэр, импрессионизм;  

  выявлять  и  называть  характерные  особенности  русской  портретной  живописи  XVIII 

века;  

 пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;  

 видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер 

освещения,  цветовые  отношения  при  изображении  с  натуры,  по  представлению,  по 

памяти;  

  видеть  конструктивную  форму  предмета,  владеть  первичными  навыками  плоского  и 

объемного изображения предмета и группы предметов; 

   использовать графические материалы в работе над портретом;  

  создавать  с  натуры  и  по  воображению  архитектурные  образы  графическими 

материалами и др.;  

 использовать образные возможности освещения в портрете; 83 

   пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке; 

    называть  имена  выдающихся  русских  и  зарубежных  художников  -  портретистов  и 

определять их произведения; 

 Обучающийся получит возможность научиться:  

  называть  имена  выдающихся  русских художников-пейзажистов  XIX  века  и  определять 

произведения пейзажной живописи;  

активно  использовать  язык  изобразительного  искусства  и  различные  художественные 

материалы  для  освоения  содержания  различных  учебных  предметов  (литературы, 

окружающего мира, технологии и др.); 

92 

 

    владеть  диалогической  формой  коммуникации,  уметь  аргументировать  свою  точку 

зрения в процессе изучения изобразительного искусства; 

  активно  воспринимать  произведения  искусства  и  аргументированно  анализировать 

разные  уровни  своего  восприятия,  понимать  изобразительные  метафоры  и  видеть 

целостную картину мира, присущую произведениям искусства.  

жүктеу/скачать 3,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: