Психология педагогика және жәНЕ
жүктеу/скачать 2,11 Mb. Pdf көрінісі
|
| Тема «Рецензия»
Задания Отметка: +; - 1. Среди других вторичных текстов я могу «узнать» текст рецензии. + 2. Среди других вторичных текстов я могу «узнать» текст рецензии и обосновать свой выбор. + 3. Я могу, пользуясь списком языковых клише, составить свой текст рецензии на первичный научный текст. + 4. Я знаю, какое значение будут иметь знания по теме «Рецензия» для меня в моей будущей профессиональной деятельности биолога. 175 Мерейтоймен құттықтаймыз!/Поздравляем юбиляра! /We congratulate on anniversary! Выполняя же четвертое задание, студен- ты должны были дать свой конкретный от- вет, обосновать свою точку зрения (устно): «Я знаю, какое значение будут иметь знания по теме «Рецензия» для меня в моей будущей профессиональной деятельности биолога». Помимо этого мы практикуем на заняти- ях по русскому языку использование различ- ных интерактивных заданий и упражнений, как-то: коммуникативные тренинги, ролевые игры и др. Здесь хотелось бы подчеркнуть, что интерактивность является определяющим направлением в кредитной системе обучения, функционирующей сегодня, как известно, в вузах РК. Примером групповой работы с выражен- ной интерактивностью и реализацией уров- невого подхода может служить работа в груп- пах, использованная нами в контексте уже на- званной нами темы «Рецензирование научно- го текста» на занятии с будущими учителями биологии. Студентам были предложены сле- дующие задания: а) первой группе: Определи- те, глаголы какой формы частотны в тексте рецензии? Почему? Выпишите их; б) второй группе: Найдите в тексте рецензии клише- конструкции, характерные для выражения особенностей соответствующей смысловой части текста рецензии. Запишите их; в) тре- тьей группе: Подберите к глаголу рецензи- ровать подходящие синонимы. Составьте со словом рецензировать и одним из его синони- мов (на ваш выбор) предложения. Подберите к существительному рецензия подходящие синонимы. Составьте со словом рецензия и двумя из его синонимов (на ваш выбор) пред- ложения. Запишите их в тетради. После завершения групповой работы пред- ставитель от каждой группы выступает с ито- гами выполнения заданий. Также в целях реа- лизации личностно-ориентированного подхо- да к языковому обучению нами практикуются задания, предназначенные для самостоятель- ного выполнения студентами. Таким образом, личностный подход в обра- зовании, в нашем случае на основе вузовско- го преподавания лингвистических дисциплин позволяет рассматривать субъектность, смыс- лотворчество, критичность и другие собствен- но личностные качества как самоценность; формировать социально востребованные цен- ности в сочетании с гибкой адаптацией к ди- намично меняющимся потребностям государ- ства, общества и личности. В заключение хотелось бы вспомнить одну из своих работ [11], в которой мы, рассма- тривая особенности развития казахстанской лингвометодики стыка ХХ и ХХI веков в ее научно-практическом единстве, отмечаем, что указанный период в казахстанской линг- вометодике характеризуется насыщенностью нововведениями, новыми методическими идеями, что подвело нас (как автора статьи) в свою очередь к идее введения в программу подготовки студентов-филологов (бакалаври- ат), а также магистров соответствующих спе- циальностей элективного курса под названи- ем «История казахстанской лингвометодики 70-90-х г.г. ХХ века – первых двух десятиле- тий ХХI века в области преподавания русско- го языка». И, безусловно, личностная линг- водидактика профессора М.Р. Кондубаевой в содержании предложенного исторического курса будет занимать, как уже она занимает в реальном образовательном процессе, одно из ключевых мест, поскольку вклад М.Р. Конду- баевой в лингводидактику названного пери- ода фундаментален и значителен, поскольку ее личностная лингводидактика – это яркий пример антропоцентрической, «очеловечен- ной» лингвометодики, выходящей благодаря своему мощному содержательному потенци- алу за границы собственно языкового обуче- ния. Сама многогранная научно-педагогиче- ская деятельность многоуважаемой Мариям Рамазановны Кондубаевой – убедительное свидетельство творческих возможностей вы- дающейся личности, масштабной персоналии казахстанской лингводидактики. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 1 Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая лич- ность. – М.: Наука, 1987. – 261 с. 176 №3, 2015 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY 2 Кондубаева М.Р. Научно-методические ос- новы формирования культуры речи двуязычного учителя-словесника: Автореф. дис… д-ра.пед. наук. – Алматы, 1995. – 44 с. 3 Кондубаева М.Р. Научно-исторические ос- новы формирования культуры речи двуязычного учителя-словесника: Дис. ... д-ра пед. наук. – Ал- маты, 1995. – 339 с. 4 Кондубаева М.Р. Основы культуры речи. – Алматы: РИК, 1997. – 195 с. 5 Чан Динь Лам. Полиязычное образование – важнейшая стратегия развития Казахстана //Успе- хи современного естествознания. – 2013. – № 7. – С. 130-132. 6 Кондубаева М.Р. Актуальные проблемы те- ории и технологии подготовки специалистов по русскому языку в условиях трехъязычно- го образования. http://bilingual-online.net/index. php?option=com_simpledownload&view=download &format 7 Романенко С.М. Два языка – два крыла: Се- минар учителей русского языка и литературы в школах с казахским и русским языками обучения orleu-edu.kz/FullNews/1776 8 Хмель Н.Д. Теоретические основы професси- ональной подготовки учителя. – Алматы: Ғылым, 1998. – 320 с. 9 Сериков В.В. Образование и личность. Тео- рия и практика проектирования педагогических систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с. 10 Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – 384 с. 11 Кажигалиева Г.А. Казахстанская лингво- методика на стыке ХХ и ХХI веков //Вестник КазНПУ им. Абая, Серия «Филологические нау- ки», №1. – А., 2014. – С.3-8. Аңдатпа Бұл мақала тіл оқыту процесінде жеке-тұлғалық бағытының мəселелеріне арналған. Атап айтқанда, қазақстандық педагогикалық жоғары оқу орындарында ана/туған емес ретінде орыс тілін оқыту үлгі- сінің негізінде студенттердің дара сипаттамаларына сай тілге оқыту стратегияларын таңдау процесінде оларға көмек көрсету, студенттердің жеке əлеуетін ашуға бағытталған жеке тұлғалық тəсілінің лингводидактикалық мүмкіншіліктері сипатталады. Осы жұмыста тіл оқыту процесінде тұлғалық бағдар мəселенің елеулілігі қарастырылады, өйткені тұлғалық-бағдарланған тіл оқыту процесіндегі бағыт биылғы жылы өзінің 80 жылдығын мерекелейтің атақты қазақ лингвометодисты Мəриям Рамазанқызы Қондыбаеваның ғылыми жəне тəрбие жұмысында анықтау басымдығы болып табылады. Тілдік білім беру барысында, соның ішінде қазақ-орыс билинг- визм шеңберінде оқушылардың жеке даму мəселесімен ол өзіңнің ғылыми жəне ғылыми-əдістемелік қызметті бойы үнемі айналысады, сондықтан осы мақаланың авторы тұлғалық-бағдарланған тіл оқыту процесіндегі бағытты профессор M.Р. Қондыбаеваның тұлғалық лингводидактикасы деп анықтайды. Түйін сөздер: лингводидактика, лингвометодист, жеке-тұлғалық оқыту бағыттары, жеке-тұлғалық əдістеме, рефлексия, тіл портфолио. Abstract This article is devoted to problems of personal attitudes in the language learning process. In particular, the example of teaching of the Russian language as native / non-native in the Kazakh pedagogical university considered linguadidaktical possible student-centered approach aimed at the disclosure of personal potential of students, helping them in the choice of language learning strategies that best meets the individual characteristics of students. The issue of personal orientations in the language learning process is actualized in this work mainly because of personality-oriented language training is a priority in determining the scientifi c and educational work of the famous Kazakh scientist-teacher Mariyam Ramazanovna Kondubayeva, celebrating this year its 80th anniversary. Throughout his scientifi c and methodological activities she constantly concerned with the personal development of students in the course of language education, including in the framework of the kazakh-russian bilingualism, allowing the author of this article to defi ne an approach to the analysis and solution of scientifi c and methodological issues of personal linguodidactics professor M.R. Kondubayeva. Keywords: linguistic Methodist, Language Didactics, personality - oriented learning, personality -centered approach, refl ection, language portfolio. 177 БІЗДІҢ АВТОРЛАР Айтбаева Айгүлім Боранғалиқызы – педагогика ғылымдарының кандидаты, Абай атындағы ҚазҰПУ профессоры, ҚР БҒМ жоғары жəне жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру РОƏК-і «Білім» тобы мамандықтары бойынша оқу-əдістемелік бірлестігінің ғалым-хатшысы, aba- abd@mail.ru Ахметова Нұрлан Алымкұлқызы – педагогика ғылымдарының докторы,Ж. Баласағын атындағы Қырғыз мемлекеттік университетінің профессоры, lnurlan.akhmetova@mail.ru Бейсембаева Алтынай Абдихановна – педагогика ғылымының кандидаты, педагогика жəне психология кафедрасының доценті, Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар жəне əлем тілдері университеті Бенкс Галина Сергеевна – МКҚК «Шортанды АОА» психологі, Оңтүстік Орал мемлекеттік университетінің клиникалық психология кафедрасының магистрі, laрul11ka@mail.ru Бұзаубағарова Қарлығаш Сапарғалиқызы – филология ғылымдарының докторы, профес- сор, 54bks@mail.ru, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Даркембаева Роза Джамханқызы – педагогика ғылымдарының кандидаты, С.Ж Асфендия- ров атындағы Қазақ ұлттық медициналық университетінің орыс тілі кафедрасының доценті, roza_drd@bk.ru Дауренбеков Канат Нарбекович – химия ғылымдарының кандидаты, Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясының профессорының міндетін атқарушы Досмухамбетова Асылжан Ибатқызы – «Келешек» баланы дамыту орталығының арт- терапевтмаманы asidos62@mail.ru Дүйceмбiнoвa Рaйфa Қадырoвнa – пeдaгoгикaлық ғылымдaрының дoктoры, I.Жaнcүгiрoв aтындaғы Жeтicу мeмлeкeттiк унивeрcитeтiнің прoфeccoры Жампеисова Қорлан Қабыкеновна – педагогика ғылымдарының докторы, жалпы педагогика кафедрасының меңгерушісі, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің про- фессоры Жанпейс Ұлбосын Ахметжанқызы – педагогика ғылымдарының докторы,С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медициналық университетінің орыс тіл кафедрасының профессоры, ulbosyn_55@mail.ru Искакова Айгуль Толеутаевна – педагогика ғылымдарының кандидаты, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің доценті Исмакова Бибисара Сериковна – педагогика ғылымдарының кандидаты, Қарағанды техникалық университетінің доценті, bibissara48@mail.ru Исмуратова Шынар Ибрагимқызы – 6D010300 – «Педагогика жəне психология» маман ды- ғының 3-курс докторанты, əлеуметтік педагогика жəне өзін-өзі тану кафедрасы, Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті Исхакова Эльзара Варисовна – теориялық жəне тəжірибелік психология кафедрасының аға оқытушысы Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті Қабдолова Қарлығаш Лекерқызы – педагогика ғылымдарының докторы, профессор Абылай хан атындағы ҚазХҚжƏТУ, Алматы, Қазақстан, lastochkanao @mail.ru Қажығлиева Гүлмира Абзалханқызы – педагогика ғылымдарының докторы, kazhigaliyevagu @mail.ru, практикалық тілдер кафедрасының профессоры, филология институты, Абай атын- дағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Кайдарова Аймен Жексембаевна – педагогика ғылымдарының докторы, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің профессоры №3, 2015 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY 178 №3, 2015 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY Капесова Галия Турсыновна – Ш. Құдайбердіұлы атындағы №75 жалпы білім беру мектебінің орыс тілі жəне əдебиеті мұғалімі Қасен Гүлмира Аманқызы – педагогика ғылымдарының кандидаты, əл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті философия жəне саясаттану факультетінің педагогика жəне білімдік менеджмент кафедрасының профессоры, asidos62@mail.ru Кенжебекова Рабига Ибрахимовна – педагогика ғылымдарының кандидаты, Қазақ стан Инженерлі педагогикалық халықтар достығы университетінің доценті Ким Владимир Александрович – педагогика ғылымның докторы, Тараз инновациялық- гуманитарлық университетінің профессоры Ким Эдуард Владимирович – Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің про- фессоры Колумбаева Шолпан Жаксыбаевна – педагогика ғылымдарының кандидаты, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің профессоры. Кудебаева Гульмира Сайлаухановна – педагогика ғылымының кандидаты, психология кафедрасының доценті, Тұран университеті Құлсариева Ақтолқын Тұрлыханқызы – философия ғылымдарының докторы, профессор, aktolkyn777@mail.ru, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық уни верситеті Кульгильдинова Тұлебике Əлiмжанқызы – педагогика ғылымдарының докторы, Абылай хан атындағы ҚазХҚжƏТУ профессоры, tulebike@mail.ru Кучербаев Камал Жамалович – химия ғылымдарының кандидаты, Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы Маемиров Асхат Максимұлы – театр өнерінің магистрі, Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясының доценті, askhatmaemirov@mail.ru Масалимова Əлия Рымғазықызы – философия ғылымдарының докторы, Əл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің профессоры, jameliya10@mail.ru Молдабекова Нуржамал Сайдалиевна – педагогика ғылымдарының кандидаты, «Сырдария» университетінің доценті, mold-nura@mail.ru Момбек Əлия Əнуарбекқызы – педагогика ғылымының кандидаты, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің қаумдастыралған профессоры, «Педагогика жəне пси- хология» журналының бас редактордың орынбасары Мусабекова Гулнара Тажбаевна – педагогика ғылымдарының докторы, Қожа Ахмет Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінің профессоры Наурызбаева Рахат Наурызбайқызы – педагогика ғылымдарынның докторы, доцент, «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы Қызылорда облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты, rahat44@ maiI.ru Нгуен Нгок Хунг – филология ғылымының докторы, Ханой университетінің доценті (Ханой қаласы, Вьетнам Социалистік Республика) thu.hung.hn@gmail.com Өзекбаева Назым Асылғазықызы – педагогика ғылымдарының кандидаты, С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медициналық университетінің орыс тілі кафедрасының доценті, nazym. ozekbaeva@mail.ru Омарова Толқын Қалимардинқызы – Назарбаев университеті Жоғары білім беру мектебінің кіші ғылыми қызметкері, tolkyn.omarova@nu.edu.kz Таджиева Маржан Кадирбаевна – педагогика ғылымдарының магистрі, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Тленбаева Айша Акмурзаевна – педагогика ғылымының кандидаты, Кəсіптік оқыту кафедрасының доценті, Қазақ ұлттық аграрлық университеті 179 №3, 2015 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY Тойбекова Багдат Абдуллаевна – Қ.А.Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік универ- ситетінің докторанты Торыбаева Жамиля Заханқызы – педагогика ғылымдарының докторы, Қ.А.Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінің профессоры Төлeужaнoвa Құрлaй Əcкeрхaнқызы – пeдaгoгикaлық ғылымдaрының кaндидaты, I.Жaнcүгi- рoв aтындaғы Жeтicу мeмлeкeттiк унивeрcитeтiнің дoцeнті Туребекова Гульзахира Андасовна – пeдaгoгикaлық ғылымдaрының кaндидaты, Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы, фармакогнозия жəне химия кафедрасының доцент м.а. Сигитова Екатерина Николаевна – Қазақстан Республикасы Ұлттық қауiпсiздiк комитетi Шекара қызметі академиясының оқытушысы Пірəлиев Серік Жайлауұлы – педагогика ғылымдарының докторы, Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің профессоры, Қазақстан Республикасының ұлттық ғылымдар академиясының академигі Умеева Шолпан Жумабаевна – Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің қауым- дыстырылған профессоры Хан Наталья Николаевна – педагогика ғылымдарының докторы, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің профессоры. Ходжагельдиева Зульфия Мырзагельдиевна – PhD, Тараз инновациялық-гуманитарлық университетінің профессоры Шайбакова Дəминə Дүсенғалиқызы – филология ғылымдарының докторы, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің профессоры, damina@rambltr.ru Шерьязданова Хорлан Тоқтамысовна – психология ғылымдарының докторы, теориялық жəне тəжірибелік психология кафедрасының меңгерушісі, Қазақ мемлекеттік қыздар педагоги- калық университетінің профессоры 180 НАШИ АВТОРЫ Айтбаева Айгулим Борангалиевна – кандидат педагогических наук, профессор Казахского национального педагогического университета имени Абая, ученый секретарь УМО по группе специальностей «Образование» РУМС aba-abd@mail.ru Ахметова Нурлан Алымкуловна – доктор педагогических наук, профессор языкознания Кыр- гызского госуниверситета имени Ж.Баласагына, nurlan.akhmetova@mail.ru Бейсембаева Алтынай Абдихановна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педа- гогики и психологии Казахского университета международных отношений и мировых языков имени Абылай хана Бенкс Галина Сергеевна – психолог ГККП «Шортандинской ЦРБ», магистр кафедры клини- ческой психологии Южно-Уральского государственного университета, laрul11ka@mail.ru Бузаубагарова Карлыгаш Сапаргалиевна – доктор филологических наук, профессор кафед- ры русского языка и литературы Казахского национального педагогического университета име- ни Абая Даркембаева Роза Джамхановна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова, roza_ drd@bk.ru Дауренбеков Канат Нарбекович – кандидат химических наук, и.о.профессора Южно-Казах- станской государственной фармацевтической академии Досмухамбетова Асылжан Ибатовна – Арт-терапевт Центра развития ребенка «Келешек», asidos62@mail.ru Дюceмбинoвa Рaйфa Кадырoвнa – доктор педагогических наук, профессор Жетысуского го- сударственного университета имени И.Жансугурова Жампеисова Корлан Кабикеновна – доктор педагогических наук, заведующая кафедрой об- щей педагогики Казахского национального педагогического университета имени Абая Жанпейс Улбосын Ахметжановна – доктор педагогических наук, профессор кафедры рус- ского языка Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова, ulbosyn_55@mail.ru Искакова Айгуль Толеутаевна – кандидат педагогических наук, доцент Казахского нацио- нального педагогического университета имени Абая Исмакова Бибисара Сериковна – доктор педагогических наук, доцент Карагандинского тех- нического университета, bibissara48@mail.ru Исмуратова Шынар Ибрагимовна – докторант 3 курса специальности 6D010300 – «Педаго- гика и психология» Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева Исхакова Эльзара Варисовна – старший преподаватель кафедры теоретической и практи- ческой психологии Казахского государственного женского педагогического университета, elzvaris@mail.ru Кабдулова Карлыгаш Лекеровна – доктор педагогических наук, профессор кафедры теорети- ческих дисциплин КазУМОиМЯ имени Абылай хана lastochkanao @mail.ru Кажигалиева Гульмира Абзалхановна – доктор педагогических наук, профессор кафедры практических языков Института филологии Казахского национального педагогического уни- верситета имени Абая, kazhigaliyevagu@mail.ru Кайдарова Аймен Джексембаевна – доктор педагогических наук, профессор Казахского на- ционального педагогического университета имени Абая №3, 2015 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY 181 Капесова Галия Турсыновна – Учитель русского языка и литературы Общеобразовательной школы № 75 имени Ш. Кудайбердыулы Касен Гульмира Амановна – кандидат педагогических наук, и.о. профессора кафедры педа- гогики и образовательного менеджмента факультета философии и политологии Казахского на- ционального университета имени аль-Фараби, gulmira.kassen@mail.ru Кенжебекова Рабига Ибрахимовна – кандидат педагогических наук, доцент Казахстанского инженерно-педагогического университета дружбы народов Ким Владимир Александрович – доктор педагогических наук, профессор, Таразского инно- вационно-гуманитарногоуниверситета Ким Эдуард Владимирович – профессорТаразского инновационно-гуманитарного универ- ситета Колумбаева Шолпан Жаксыбаевна – кандидат педагогических наук, профессор Казахского национального педагогического университета имени Абая Кудебаева Гульмира Сайлаухановна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры пси- хологии Университета «Туран» жүктеу/скачать 2,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|