III. работапо теме занятия 6–25 мин
(К, И) Игровое упражнение «Дири- жеры» Педагог произносит серии звуков, слогов и фраз с понижением и повы- шением основного тона: До-до-до– вверх; Кап-кап-кап–вниз и т.д. Возможно чередовать: до-до-до, кап-кап-кап- кап. (Вариант: вот иду я вверх, вот иду я вниз) Дети при повторном их воспроизведении педагогом дири- жируют палочкой, изображая дви- жение мелодии вниз или вверх.
(г, И) Игровое упражнение«Вопро- сительный, восклицательный знак» Дети делятся на группы, педагог произносит текст, одна группа опре- деляет вопросительные предложе- ния, другая – восклицательные, показывают карточку или выкла- дывают карточки на столе столько, сколько услышат предложений.
Дирижерские палочки по ко- личеству детей.
Карточки с изображением вопросительного знака.
Примеры предложений: Ура! Скоро в школу!!!
А что там делают дети?
На уроках узнают много нового.
(р) В процессе игры воспитанники за- крепляют навыки узнавания вопро- сительных предложений с вопроси- тельным словом и восклицательных предложений, знакомит с вопроси- тельным и восклицательным знака- ми.
(К, г) минутка шалости:«Смехота, смехота!», дети под музыку выпол- няют движения в соответствии с тек- стом.
(К, г) минутка шалости: «Смехота, смехота!»: Смехо-та! Смехо-та!
(Развести руки в стороны, шлеп- нуть по коленям.) Бьет барашек в ворота.
(В ритме песенки ребенок ударяет кулачками по коленям) И ногами, и рогами бьет барашек в ворота.
(Удары кулачками по коленям) Смехота! Смехота!
(Развестирукивстороны,шлеп- нуть поколеням.) Бьет барашек в ворота.
(Вритмепесенкиребенокударяет кулачками поколеням) Ворота не проломил
(с усилием надавливает кулачками на колени), Зря головку утомил.
(Упираясь кулачками в колени, недо- уменно пожимает плечами.) Смехота! Смехота!
(Развестирукивстороны,шлеп- нуть поколеням.) Бьет барашек в ворота!
(Вритмепесенкиребенокударяет кулачками поколеням) Кто бы этому барашку
(произносит назидательно, грозит указательным пальцем) Мог бы сделать а-та-та.
