Изображение аула на слайде
II. актуализа-
ция жизненного опыта. Целепо- лагание.
2–5 мин
|
Айсулу предлагает отправиться в
аул на той.
По пути находят «картинки-за- гадки», на которых изображены предметы быта двух национальных культур – русской и казахской.
(И, г) мини-исследование: рассматривают и рассказывают, что это за предмет, к какой национальной культуре он относится и где применяется.
(И, г) Педагог нацеливает детей: дети рассматривают карточки, проходят в то жилище, к культуре какого народа принадлежит этот предмет, наряжаются в национальные костюмы, готовятся к встрече гостей.
(К) Воспитанники предполагают, о чем пойдет речь на занятии.
Определяют тему исследования и цель.
|
http://api.ning. com/files/xq*n kazakh66.jpg http://ic.pics. livejournal.com/ original.jpg
Юрта, изба. Предметы быта (домбра, сундук, корпе, бесик, по- суда, орнамент, самовар, рушник, скамья, горшок, шкатулка). Ка- захская и русская национальная одежда, предметы быта.
|
Середина занятия
III. работа по теме занятия 6–25 мин
|
(К, И) артикуляционная и ды- хательная гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чистого- ворку, Ри-ри-ри – играя, говори.
Ан-ан-ан – накрываем дастар- хан.Же-же-же – нас встречает Әже. Используя «Кубик настроения», педагог следит за правильным и четким произношением. (К, г) Интерактивная игра «Орамал». Дети в кругу, пока звучит музыка, передают из рук в руки платок (орамал), как только музыка стихает, ребенок, у которого в руках остался платок, показывает образы (әже – платком покрывает голову, ата – платок превращается в палочку, ребенок одной рукой берется за спину; әке – платок превращается в усы, апке – платок вместо зеркала и т. д.).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
