Презентацияны бағалау
5 минут
|
5 сөйлемді пайдаланып, шынайы бағалады. 1 сөйлемі күрделі болды
|
Презентацияны бағалаған кезде 5 сөйлем айтады
|
Презентацияны бағалаған кезде 3 сөйлем айтты
|
Презентацияны бағалаған кезде 4 сөйлем айтады
|
Басқа топтардың жұмысын шынайы бағалады, бұл ретте оның пікірі 5 сөйлемнен құралды
|
Презентацияны бағалаған кезде 3 сөйлем айтады
|
Қорытынды кезең (уақыт шамамен)
Оқушылар не істей алды?
(қаншаға ілгеріледі және оны не растай алады?)
|
Жетістіктер критерийлеріне қолжеткізді. Оқушының өзін-өзі бағалауы шынайы болды.
|
Өзін-өзі бағалау үшін жетістіктер критерийіне сүйенгені жеткіліксіз, өзі туралы пікірі аздап көтеріңкі
|
Барлық күтілген нәтижелерді ақтады. Жетістік критерийі оқушыға тапсырма бойынша өзінің пікірін тұжырымдауда және өзін-өзі бағалағанда көмектесті
|
Оқушыларды топқа бөлу оң нәтиже берді, себебі топтар пәнге деген қабілеттері және оқушылардың психологиялық үйлесімділігі ескеріліп, құрылды. Осылайша әрбір топта А, В, С оқушылары болып, бұл жағымды жұмыс жағдайының құрылуына және барлық оқушылардың оқыту үдерісіне тартылуына септігін тигізді. Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын жариялаған соң, бірден оқушылардың назарын жетістіктер критерийлеріне аударды.
Оқушылар әрбір тапсырманы орындау кезінде берілген тапсырманы орындаудың мақсатын түсінді және нені оқытатынын білді, ал тапсырманы орындау нәтижесін оқушылар ұсынылған критерийлер бойынша бағалады.
Өткізілген сабақты бақылау барысында үдерістің қатысушылары зерттелетін сұрақты назарға алып қана қоймай, төмендегіні байқады:
Достарыңызбен бөлісу: |
