Курстың оқу-тақырыптық жоспары 36 сағат

1.1
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2
қызметкерлердің 
біліктілігін арттыру 
сапасы
Қазақстан Республикасы 
Президентінің 
Жолдаулары мен ел 
дамуының қысқа мерзімді
және ұзақ мерзімді 
басымдылықтарын жүзеге 
асырудағы олардың рөлі.
Қазақстан Республикасы 
Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың «Нұрлы
жол – «Нұрлы жол – 
болашаққа бастар жол» 
жолдауының басым 
бағыттары
1
1.3
Қазақстан 
Республикасының «
Сыбайлас жемқорлыққа 
қарсы күрес туралы» 
Заңы
1
2.
Психология-педагогикалық
модуль
2
1
1
2.1
Нәтижеге бағытталған 
білім беру моделінде 
психология-педагогикалық
өзара әрекет ету 
технологиясы
1
2.2
Нәтижеге бағытталған 
білім беру моделінде 
кәсіптік білім беру 
педагогының оқушылармен
кикілжіңсіз 
қарым-қатынас теориясы 
мен практикасы
1
2.3
Педагогикалық үрдісте «
Өзін-өзі тану» пәнінің 
жүйе түзуші әлеуетін 
жүзеге асыру 
мүмкіндіктері
1
1
3. Мазмұндық модуль
2
10
1
1
2
1
3.1
Білім беруді жаңғырту 
және оқушылардың 
функционалды 
сауаттылығын 
қалыптастыру 
контексінде сын 
тұрғысынан ойлау 
технологиялары
1

3.2
Гуманитарлық пән 
сабақтарында 
оқушылардың білімін 
бағалау үшін тест 
бағдарламасын қолдану
1
3.3
Гуманитарлық пән 
сабақтарына қойылатын 
заманауи талаптар
2
3.4
Құзыреттілікті 
әдіс-тәсілдер негізінде
заманауи сабақты 
жетілдіру бойынша жаңа 
әдістер мен формалар
1
3.5
ТжКБ беру жүйесін 
жаңғырту жағдайында 
практикалық бағытталған
оқыту
1
3.6
«Оқушылардың 
интеллектуалды және 
креативті қабілеттерін 
дамыту бойынша 
педагогтың жұмыс 
түрлері» дөңгелек столы
3.7
Оқушылардың таным 
қызметін белсендіру 
әдістері
1
3.8
Жобалап оқыту. Жобалау 
әдісін қолдануға 
қойылатын талаптар
1
3.9
«Нәтижеге бағытталған 
білім берудің жаңа 
моделіне көшу 
жағдайында пәндерді 
оқыту әдістемесі» 
конференциясы
1
3.10
Сase-study әдісін 
қолдану ерекшеліктері. 
Сase-study әдісін 
практикалауда 
оқытушының рөлі
1
3.11
Білім беру үрдісінде 
мониторингті өткізу
1
3.12
Оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау
1
3.13
Оқытушының 
ғылыми-әдістемелік 
жұмысы жобалау 
технологияларын қолдану
кезінде педагогтың жеке
кәсіби өсуінің шарты 
ретінде
1

3.14
Сандық оқыту 
ресурстарын әзірлеу
1
3.15
Критериалды бағалауды 
қолдана отырып сабақты 
құрылымдау. Шағын 
сабақтардың 
презентациясы
4. Технологиялық модуль
3
3
4.1
Портфолио ТжКБ беру 
оқытушысының өзіндік 
бағалауын жүргізу 
құралы ретінде
3
4.2
Заманауи оқытушысының 
АКТ құзыреттілігі. 
Сабақтарда заманауи 
интерактивті құралдарды
қолдану
3
5. Вариативті бөлім
5.1
ТжКБ беру түлектерін 
дайындау сапасын 
бағалау
5.2
Заманауи еңбек нарығы 
жағдайында кәсіптік 
бағыт бағдарлау
5.3
ТжКБ беру ұйымдарының 
әлеуметтік 
серіктестермен өзара 
әрекет етуі
БАРЛЫҒЫ:
8
19
2
1
2
1
«Қоғамдық-гуманитарлық пәндер  
оқытушыларының нәтижеге бағытталған
білім беру моделінде қызмет жасауға
кәсіби-тұлғалық дайындығы» техникалық
және кәсіптік білім беру ұйымындағы 
қоғамдық-гуманитарлық пән оқытушыларына
арналған білім беру бағдарламасына 
2 қосымша            
Курстың оқу-тақырыптық жоспары 80 сағат
№
Сабақ тақырыбы
Дәріс
Таңдау 
бойынша
дәріс
Практикалық
сабақ
Тренинг Семинар
Шеберлік
сынып
КТС Конференция
Дөңгелек
стол

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Инвариантты бөлім
1
 
1.1
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2
Нормативтік-құқықтық 
модуль
6
Қазақстан Республикасы 
білім беруді дамытудың 
2011-2020 жылдарға 
арналған Мемлекеттік 
бағдарламасын жүзеге 
асыру жағдайында 
педагогикалық 
қызметкерлердің 
біліктілігін арттыру 
сапасы
2
Қазақстан Республикасы 
Президентінің 
Жолдаулары мен ел 
дамуының қысқа мерзімді
және ұзақ мерзімді 
басымдылықтарын жүзеге 
асырудағы олардың рөлі.
Қазақстан Республикасы 
Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың «Нұрлы
жол – «Нұрлы жол – 
болашаққа бастар жол» 
жолдауының басым 
бағыттары
2
1.3
Қазақстан 
Республикасының «
Сыбайлас жемқорлыққа 
қарсы күрес туралы» (
1998 жылғы 2 
шілдесіндегі № 267-I (
03.07.2013 жылдағы 
өзгертулер және 
толықтырулармен) Заңы
2
2.
Психология-педагогикалық
модуль
4
2
2
2.1
Нәтижеге бағытталған 
білім беру моделінде 
психология-педагогикалық
2

өзара әрекет ету 
технологиясы
2.2
Нәтижеге бағытталған 
білім беру моделінде 
кәсіптік білім беру 
педагогының оқушылармен
кикілжіңсіз 
қарым-қатынас теориясы 
мен практикасы
2
2.3
Педагогикалық үрдісте «
Өзін-өзі тану» пәнінің 
жүйе түзуші әлеуетін 
жүзеге асыру 
мүмкіндіктері
2
2
3. Мазмұндық модуль
10
22
2
2
8
2
3.1
Білім беруді жаңғырту 
және оқушылардың 
функционалды 
сауаттылығын 
қалыптастыру 
контексінде сын 
тұрғысынан ойлау 
технологиялары
2
2
3.2
Гуманитарлық пән 
сабақтарында 
оқушылардың білімін 
бағалау үшін тест 
бағдарламасын қолдану
4
3.3
Гуманитарлық пән 
сабақтарына қойылатын 
заманауи талаптар
8
3.4
Құзыреттілікті 
әдіс-тәсілдер негізінде
заманауи сабақты 
жетілдіру бойынша жаңа 
әдістер мен формалар
2
3.5
ТжКБ беру жүйесін 
жаңғырту жағдайында 
практикалық бағытталған
оқыту
2
2
3.6
«Оқушылардың 
интеллектуалды және 
креативті қабілеттерін 
дамыту бойынша 
педагогтың жұмыс 
түрлері» дөңгелек столы
3.7
Оқушылардың таным 
қызметін белсендіру 
әдістері
2

3.8 Жобалап оқыту. Жобалау 
әдісін қолдануға 
қойылатын талаптар
2
2
3.9
«Нәтижеге бағытталған 
білім берудің жаңа 
моделіне көшу 
жағдайында пәндерді 
оқыту әдістемесі» 
конференциясы
2
3.10
Сase-study әдісін 
қолдану ерекшеліктері. 
Сase-study әдісін 
практикалауда 
оқытушының рөлі
2
2
3.11
Білім беру үрдісінде 
мониторингті өткізу
2
3.12
Оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау
4
3.13
Оқытушының 
ғылыми-әдістемелік 
жұмысы жобалау 
технологияларын қолдану
кезінде педагогтың жеке
кәсіби өсуінің шарты 
ретінде
4
3.14
Сандық оқыту 
ресурстарын әзірлеу
2
3.15
Критериалды бағалауды 
қолдана отырып сабақты 
құрылымдау. Шағын 
сабақтардың 
презентациясы
4. Технологиялық модуль
8
4.1
Портфолио ТжКБ беру 
оқытушысының өзіндік 
бағалауын жүргізу 
құралы ретінде
4
4.2
Заманауи оқытушының АКТ
құзыреттілігі. 
Сабақтарда заманауи 
интерактивті құралдарды
қолдану
4
5. Вариативті бөлім
2
2
2
5.1
ТжКБ беру түлектерін 
дайындау сапасын 
бағалау
2

5.2 Заманауи еңбек нарығы 
жағдайында кәсіптік 
бағыт бағдарлау
2
5.3
ТжКБ беру ұйымдарының 
әлеуметтік 
серіктестермен өзара 
әрекет етуі
2
БАРЛЫҒЫ:
22
34
4
4
8
2
Қазақстан Республикасы  
Білім және ғылым министрінің 
міндетін атқарушының   
2016 жылғы 10 наурыздағы  
№ 193 бұйрығына 11-қосымша
«Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесін жаңғырту жағдайындағы жалпы білім беру 
пәндер оқытушыларының кәсіби құзыреттілігі» техникалық және кәсіптік білім беру 
ұйымдарының жалпы білім беретін пәндер оқытушыларына арналған білім беру бағдарламасы 1
. Кіріспе
      1. «Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесін жаңғырту жағдайындағы жалпы білім беретін
пән оқытушыларының кәсіби құзыреттілігі» тақырыбындағы біліктілікті арттыру курстарының білім 
беру бағдарламасы (бұдан әрі - Бағдарлама) техникалық және кәсіптік білім (бұдан әрі - ТжКБ) 
беру ұйымдарының жалпы білім беретін пәндер оқытушыларына арналған. 
      2. Білім беру бағдарламасы ТжКБ беру ұйымдарында жалпы білім беру пәндері оқытушыларына 
қажетті жобалаудың заманауи тұрғыларын, жалпы білім беру циклы бойынша білім беру үдерісін 
жүзеге асыруды; функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған халықаралық зерттеулер аясында 
оқу тапсырмаларын жобалау дағдыларын, мамандарды сапалы даярлауды қамтамасыз ету мақсатында 
білім алушылардың сын тұрғысынан ойлауын қалыптастыруды көздейді.
2. Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері
      3. Бағдарламаның мақсаты техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында білім
беру процесін жобалау бойынша колледждердің жалпы білім беретін пәндер оқытушыларының кәсіби 
құзыреттілігін дамыту болып табылады.
      4. Бағдарлама мақсатына жетудегі міндеттер:
      1) білім беру, оның ішінде техникалық және кәсіптік білім беру саласындағы мемлекеттік 
саясаттың стратегиялық бағыттарын жүзеге асыру механизмдері туралы білімді жүйелеу; 
      2) оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған 
ұлттық іс-қимыл жоспарын жүзеге асырудың механизмдері мен жолдары туралы тұтас түсінікті 
қалыптастыру; 
      3) жасөспірімдік ерекшеліктер мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқышыларды есепке 
алып, жалпы білім беретін пәндер оқыту құралдары мен әдістерін таңдауға деген негізгі амалдарды
анықтау;
      4) техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында білім беру үдерісін жүзеге 
асыру мәселелері жөніндегі білімді жинақтау және тереңдету; жалпы білім беретін пәндерді тиімді
оқытуды ұйымдастыру үшін қажетті кәсіби құзыреттілікті дамыту; 
      5) техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында бағалау мақсатының 
өзгергенін ұғыну: бақылау үшін бағалаудан дамыту үшін бағалауға қарай дағдыларды қалыптастыру. 
      6) білім беру мен оқытуға деген заманауи амалдарды пайдалану негізінде білім беру 

үдерісін, өзара интерактивті байланысу әдістерін модельдеу; 
      7) басты және метапәндік құзыретті қалыптастыруға бағытталған оқу сабақтарының қысқа 
мерзімді жоспарларын жобалау, практикалық қызметте білімнің меңгерілуін тиімді қолдануға 
мүмкіндік беретін зерттеушілік қызмет дағдыларын қалыптастыру; 
      8) білім беру мен оқытуды жетілдіру мақсатында сабақты зерттеу;
      9) оқушылардың сыни ойлауын дамытуға бағытталған жалпы білім беретін пәндер бойынша оқу 
сабақтарын жобалау; 
      10) жалпы білім беретін пәндер бойынша оқу сабақтарын Б. Блумның таксономиясына сәйкес 
жобалау; 
      11) оқу сабақтарының тиімділігін арттыру үшін жалпы білім беретін пәндерді оқытуда сандық
білім беру ресурстарын пайдалану.
3. Күтілетін нәтижелер
      5. Курс соңында тыңдаушылар: 
      техникалық және кәсіптік білім беру саласындағы білім беруді қоса алғанда мемлекеттік 
саясаттың стратегиялық бағыттарын жүзеге асырудың негізгі механизмдерін; 
      оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған 
ұлттық іс-қимыл жоспарын жүзеге асырудың тетіктері мен жолдарын;
      жалпы білім беретін пәндерді оқытудың тұжырымдамалық негіздерін;
      жалпы білім беретін пәндер бойынша оқыту стандарттарын; оқу бағдарламасының мазмұнын; 
оқу-әдістемелік және бағдарламалық-техникалық қамтамасыз ету (оқулықтар, оқу құралдары және т.б
.);
      жалпы білім беретін пәндер циклі бойынша ұзақ мерзімді және орта мерзімді жоспарлау 
құрылымын;
      оқушылардың жасөспірімдік ерекшеліктеріне қарай оқыту әдістері мен олардың ерекше білім 
беру қажеттіліктерінің өзара байланысын;
      техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында білім беру процесін 
ұйымдастыру ерекшеліктерін;
      оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың заманауи амалдары; оқыту мен білім берудегі 
формативті және суммативті бағалаудың мақсатын;
      оқушылардың сыни ойлауын дамытуға бағытталған оқу стратегияларының, әдістерінің және 
тәсілдерінің жүйесін;
      ойлау процесінің таксономиясы мен оқыту мақсаттарын;
      оқушылардың зерттеу қызметінің мәні мен мағынасын;
      жалпы білім беретін пәндерді оқу процесінде оқушылардың сыни ойлауын дамыту қажеттілігі;
      жалпы білім беретін пәндерді оқуда сандық білім беру ресурстарын пайдалану әдісін біледі/
түсінеді.
      2) білім беру мен оқытуда заманауи тәсілдерді, ТжКБ беру ұйымдарында білім беру 
үдерісінің тиімділігін арттыру үшін интерактивті өзара әрекет әдістерін қолдануды;
      ТжКБ беру жүйесін жетілдіру жағдайында білім беру үдерісін модельдеуді;
      оқытудың заманауи технологиясын, әртүрлі әдістері мен тәсілдерін пайдалана отырып, 
оқушылардың оқу-танымдық қызметін басқару, оларды пайдаланудың мақсаттылығын анықтауды;
      оқушылармен жұмысты ұйымдастыруға мүмкіндік беретін тапсырмалар жиынтығын қалыптастыру 
және білімді игерудің қажетті толымдығы мен сапасын қамтамасыз ету;
      Блум таксономиясына сәйкес әртүрлі деңгейлік тапсырмаларды құрастыруды;
      оқушылардың функционалдық ғылыми-жаратылыстану сауатын дамытуға көмектесетін тапсырмаларды
құрастыруды;
      оқушылардың сыни ойлауын дамытуға бағытталған әдістер мен тәсілдерді пайдалануды;
      білім берудегі жаңа ұстанымдар жағдайында оқу қызметін жобалауды;
      оқыту үдерісінде оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытуды біледі. 
      3) жалпы білім беретін пәндерді тиімді оқытуды ұйымдастыру үшін қажетті кәсіби 
құзыреттіліктерді;

      заманауи жағдайға балама таңдау мақсатында жалпы білім беретін пәндер бойынша 
оқу-әдістемелік материалдарды, оқу құралдарын талдау дағдыларын;
      білім беру мен оқытудағы заманауи амалдарды енгізу арқылы оқытудың табыстылығын болжау 
дағдаларын;
      оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудағы бар амалдарды салыстыру дағдыларын;
      оқушыларда жоғары тәртіптегі ойлауды дамыту дағдыларын; 
      оқушылардың зерттеу қызметін ұйымдастыру дағдыларын;
      сабақты зерттеу және зерттеуді әрекетте ұйымдастыру дағдыларын;
      оқушылардың сыни ойлауын дамыту үшін тәсілдерді тиімді пайдалану дағдыларын;
      мәселелерді және оларды техникалық және кәсіби білім беруді жетілдіру жағдайында жалпы 
білім беретін пәндер бойынша білім беру үдерісін ұйымдастыруда шешу мүмкін жолдарды бағалауды;
      жалпы білім беретін пәндерді оқытудың сандық білім беру ресурстарының дидактикалық және 
технологиялық мүмкіндіктерін бағалау тәсілдерін меңгереді.
4. Бағдарламаың мазмұны
      6. Бағдарлама 5 модульден тұрады: 
      1) нормативті-құқықтық модуль; 
      2) психологиялық-педагогикалық; 
      3) мазмұндық; 
      4) технологиялық; 
      5) вариативтік. 
      Басшы кадрлар үшін басшыларға басқарушылық модулі қосылады.
      7. Нормативті-құқықтық модульде келесі тақырыптар зерделенеді: 
      «Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаев Жолдауы аясында білім беруді дамыту»
;
      «
»;
Ұлт жоспары – 100 нақты қадам: баршаға арналған қазіргі заманғы мемлекет
      «2011–2020 жылдарға арналған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасының 
стратегиялық бағыттары»;
      «Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған 
ұлттық іс-қимыл жоспарын жүзеге асырудың тетіктері мен жолдары»;
      «Техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында жалпы білім беретін пәндерді 
оқытудың концептуалды негіздері»;
      «Техникалық және кәсіптік білім беруді жетілдіру жағдайында жалпы білім беретін пәндерді 
оқытудың нормативтік-құқықтық және бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету».
      8. Психологиялық-педагогикалық модульде келесі тақырыптар зерделенеді: 
      «Колледж жағдайында оқу қызметін ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері»
;
      «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды оқытудағы психологиялық-педагогикалық 
амалдар»;
      «Техникалық және кәсіби білім беруді жетілдіру жағдайындағы инновациялық қызмет»; 
      «Психологиялық-педагогикалық аспект».
      9. Мазмұндық модульде төмендегідей мәселелер қарастырылады: 
      «Білім беру мен оқытуға деген заманауи амалдар, жалпы білім беретін пәндерді оқытуда 
өзара интерактивті байланысу әдістері»; 
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқытуда ұзақ мерзімді және орта мерзімді жоспарлау 
ерекшеліктері»;
      «Микрооқыту және жобалау; жалпы білім беретін пәндер бойынша оқу сабақтарының (қысқа 
мерзімді жоспарлау) тиімді жоспарын әзірлеу»;
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқытудағы зерттеу практикасы: сабақты зерттеу (Lesson Study
) және әрекеттегі зерттеу (Action Research)»;
      «Техникалық және кәсіптік білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында оқыту нәтижелерін 
бағалаудың заманауи амалдары»;

      «Жалпы білім беретін және арнайы пәндердің арасындағы пәнаралық байланыс бәсекеге 
қабілетті маманды даярлау сапасын арттыру құралы ретінде»; 
      «Жалпы білім беретін пәндер бойынша сабақтарда және сабақтан тыс қызметте оқушылардың 
зерттеу дағдыларын дамыту»; 
      «Оқу сабақтарының үзінділерін панорамды қорғау».
      10. Технологиялық модульде келесі мәселелер бойынша практикалық тапсырмалар орындалады:
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқу барысында оқушылардың сыни ойлауын дамыту»;
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқу барысында оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту
тәсілдері мен әдістері»;
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқытуда сандық білім беру ресурстарын пайдалану»;
      «Жалпы білім беретін пәндер бойынша оқу тапсырмаларын Б.Блумның таксономиясына сәйкес 
жобалау».
      11. Вариативті модульде тыңдаушылардың қажеттіліктеріне сәйкес келесідей тақырыптарды 
таңдау мүмкіндігі беріледі:
      «Жалпы білім беретін пәндерді оқуда оқушылардың жобалық қызметін ұйымдастыру»; 
      «Сыни ойлауды дамыту технологиясы негізінде білім беру үдерісін ұйымдастырудың 
ерекшеліктері»;
      «Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесінің жаңа амалдары»;
      «Оқушыларды критериалды бағалау»; 
      «Оқушыларды бағалау үдерісінің сипаттамасы»; 
      «Білім беру үдерісін технологизациялау оқушыларда басты кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру
факторы ретінде»;
      «Ақпараттық-коммуникативтік технологиялар ТжКБ беру жүйесінде білім беру үдерісінің 
тиімділігін арттыру құралы ретінде»;
      «Педагогтердің Интернет-қауымдастықта өзара әрекеттесуі кәсіптік біліктілікті арттырудың 
шарты ретінде. Microsoft Office құралдарымен оқу-әдістемелік материалдарды дайындау әдісі».
      Ескерту:
      Курс тыңдаушыларының қажеттіліктеріне сәйкес вариативті модуль көлемі 2 – 6 сағатқа дейін
өзгеруі мүмкін.
5. Білім беру үдерісін ұйымдастыру
      12. Білім беру үдерісі Бағдарламаның 
 сәйкес 36 және 80-сағаттық 
1-қосымшасына
оқу-тақырыптық жоспар бойынша ұйымдастырылады. 
      13. Білім беру үдерісін ұйымдастыруда тындаушылардың білімдерін бағалау мен бақылау 
мақсатында өзіндік жұмыс, жоба жұмысы, шағын-сабақты (шағын-шаралар) презентациялау және 
қорытынды тестілеу өткізіледі. 
      14. Тыңдаушылардың өзіндік жұмысының тапсырмалары: 
      1) пән бойынша оқушылардың сыни ойлауын дамытуға бағытталған оқу тапсырмаларын әзірлеу;
      2) пән бойынша оқу тапсырмаларын Б. Блумның таксономиясына сәйкес әзірлеу; 
      3) пән бойынша оқу тапсырмаларын оқушылардың кәсіптік бағытын есепке ала отырып, әзірлеу;
      4) пән бойынша о қушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған оқу 
тапсырмаларын әзірлеу. 
      15. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарының тақырыптары:
      1) оқушылардың сыни ойлауын дамытуға бағытталған оқу үдерісін жобалау;
      2) педагогикалық мақсаттар таксономиясы білім беру үдерісін жобалау негізі ретінде;
      3) жалпы білім беретін және арнайы пәндердің арасындағы пәнаралық байланысты жүзеге 
асыруға бағытталған білім беру үдерісін жобалау;
      4) оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған білім беру үдерісін 
жобалау.

6. Білім беру үдерісін жүзеге асыру формалары мен әдістері
      16. Білім беру үдерісі оқытудың интерактивті әдістері арқылы жүзегге асырылады: 
пікірталас, «миға шабуыл», рөлдік ойындар, тренингтер, жобалар әдісі, бейнефильмдерді талқылау,
мәселелерді бірлесіп шешуді қамтиды.
      17. Ересектер аудиториясының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту барысында 
тыңдаушыларға қисынды қорытындылар жасауға, мазмұнды өз практикасына бейімдеуге және алған 
біліктерін аудиториялық практикалық сабақтар және аудиториядан тыс өздік жұмыс жағдайындасыннан 
өткізуге мүмкіндік беріледі.
      18. Білім беру үдерісі аудиториялық сабақтар және өзіндік жұмыстарды жүргізуден тұрады. 
Бағдарламаның біліктілікті арттырудың құзыреттілік моделіне бағытталуы қазіргі білімдік 
технологиялар және интербелсенді нысандарын пайдалану арқылы қол жеткізілетін қызметтік амалды 
болжайды: шағын топтардағы жұмыс; оқытатын ойындар; кері байланыс; күрделі және дискуссиялық 
сұрақтар мен мәселелерді талқылау; шеберлік сыныбы; «дөңгелек үстел».

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: