Технологияны
Авторы методики сравнивают эти два метода с
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| Авторы методики сравнивают эти два метода с
оцениванием состояния растения. При суммативном оценивании Вы измеряете его высоту, а при формативном Вы оцениваете процесс ухода за растением, обеспечивающим его рост [ 4 , с. 113]. Данный метод основывается на разнообразных формах систематического (на каждом занятии) оценивания прогресса обучающегося в ходе учебного процесса [ 19 ]. Формативное оценивание дает репрезентативную и объективную картину учебных достижений обучающихся. Оно отражает реальный и значимый опыт обучения, динамику приобретения навыков и компетенций, умение обучающихся самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность, возможность выявлять и устранять возникающие при обучении трудности. Формативное оценивание предполагает устойчивую и эффективную обратную связь с обучающимися, их мотивированное участие в процессе собственного обучения и умение оценивать свои знания самостоятельно. Этот метод обеспечивает корректировку и индивидуализацию процесса обучения с учетом результатов оценивания. Оценивание содержательных предметных знаний может осуществляться как на родном, так и на иностранном языках в зависимости от сложности предмета и приоритетности задач. При оценивании учителю необходимо знать ответ на три главных вопроса: 1) Что мы оцениваем: контент, язык или и то и другое? 2) Что важнее? 3) Как это сделать? 1) Контент всегда должен доминировать в CLIL с точки зрения целей обучения, даже если хотим изучать язык наряду с контентом. 124 2) Контент. 3) Важно определить необходимый для оценивания аспект контента: − фактуальная информация (детали) ; − общее понимание (основные моменты) ; − способность умело обращаться с контентом, используя навыки мышления высокого порядка, такие как интерпретация, анализ, синтез, применение ; − способность исследовать тему самостоятельно и расширить знания по предмету. жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|