Нидерланды мектеп жүйесі әдеттегі мектептермен қатар мектептерді де қамтиды: Арнайы бастауыш білім беру (SBO): арнайы бастауыш білім беру мектептері (SBO) қарапайым мектептерге қарағанда қарқынды қолдау көрсетеді. Топтар аз, ал мұғалімдер оқудағы қиындықтар мен мінез-құлық проблемалары туралы көбірек біледі.
Ерекше қажеттіліктері бар білім: мамандандырылған және/немесе қарқынды кеңес беруді қажет ететін балалар арнайы білім ала алады (SO). Оларға (ауыр) физикалық, сенсорлық немесе ақыл-ой кемістігі бар балалар жатады немесе ауыр мінез-құлық бұзылыстары немесе психикалық ауытқулары бар оқушылар.
Ерекше қажеттіліктері бар білім төрт блоктан тұрады: 1-топ: соқыр, нашар көретін балалар;
2-топ: саңырау, нашар еститін балалар;
3-топ: ақыл-есі кем және созылмалы ауру балалар;
4-топ: мінез-құлқы бұзылған және проблемалары бар балалар. Арнайы мектептер сақталады.
Мүмкіндігі шектеулі балаларға білім берудің Францияда қолданылатын модельдерін сипаттаңыз.
Инклюзивті оқыту екі нысан түрінде ұсынылған: 1) ЕБҚ ететін балалар арнайы емес мұғалімнің жетекшілігімен қарапайым сыныпта оқиды (бұл «мектеп инклюзиясы» сыныбы); 2) ЕБҚ ететін балалар мүгедек балаларға арналған арнайы сыныптарда оқиды, бірақ арнайы мұғалімнің жетекшілігімен («педагогикалық кіріктіру сыныбы»). Мектептегі инклюзия сыныбы сабақ күнінде ЕБҚ ететін баланың арнаулы педагогпен жеке немесе топтық жұмыс жүргізу үшін қажетті уақытында шығып кетуге болатын ашық сынып. Арнайы педагогтар, әдетте, ресурстық орталықтарда жұмыс жүргізеді және де кестеге сәйкес балаларға және мұғалімдерге қажетті көмек көрсете отырып, орталыққа бекітілген барлық оқушыларды қамтиды. Инклюзия уақыты балаға «мектептік инклюзия сыныбынан» толық жеке инклюзияға ауысуға мүмкіндік бере отырып, біртіндеп ұзарады. Франция педагогтары аталған инклюзия нысаны көру және қимыл-тірек аппаратында бұзушылықтары бар балалар үшін өте тиімді деп санайды. Алайда есту және ойлау қабілеті нашар балалар үшін тиімсіз. Мұндай балалар үшін педагогикалық кіріктіру сыныптары ашылады, олар қостау және бақылау үшін ортаңғы және ересек сыныптардың оқушыларын біріктіретін ашық жүйе болып табылады. Әрбір мүгедек оқушы үшін мектеп үдерісі жағдайларын, және сонымен қатар педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік, медициналық іс-шараларды анықтайтын мектептегі оқытудың жеке жоспары жасақталады. Франциядағы инклюзивті білім беруді іске асырудың негізгі мәселелері кадрлармен жеткіліксіз қамтамасыз етілетін инклюзивті тәжірибелерді әдістемелік қостауды әзірлеу болып табылады.
