Вопросы и задания для самоподготовки

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. 
   В чем заключается проблема одаренности? Охарактеризуйте проблему в историческом аспекте.
   
2. 
   Какова природа одаренности?
   
3. 
   Классификации одаренности: основания, подходы.
   
4. 
   Какие способности являются реальным средством успешного осуществления деятельности? Обоснуйте.
   
5. 
   Что такое калейдоскопизм В. Франкла? Какое значение идеи В. Франкла имеют для концепции одаренности Д. Б. Богоявлен- ской?
   
6. 
   Что такое единица анализа одаренности? Какое место ей от- ведено в концепции одаренности.
   
7. 
   Структура одаренности: компоненты, их характеристика.
   
8. 
   Метод идентификации одаренности и его плоскости.
   

ВИКТОРИЯ СОЛОМОНОВНА ЮРКЕВИЧ

Юркевич Виктория Соломоновна – ведущий научный сотруд- ник Психологического института РАО, руководитель Ресурсного центра одаренности в Московском городском психолого-педагоги- ческом университете.

Сочинения:

Опыт развития креативности у одаренных детей и подрост- ков (2001); Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей (1996); Развитие творческой активно- сти школьников (1991); Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы (2011); Одаренные дети и интеллектуально- творческий потенциал общества (2009) и др.
Исследования В. С. Юркевич одаренности представляют теоре- тическую и практическую значимость, требуют внимательно изу- чения в целях осмысления феномена «одаренность» и осуществле- ния практики психолого-педагогического сопровождения одарен- ных детей. В работе «Одаренный ребенок: иллюзии и реальность» В. С. Юркевич аргументированно придерживается позиции, что о существовании одаренности можно говорить не ранее, чем по достижении ребенком 3–4 лет. Особо В. С. Юркевич обраща- ет внимание на сензитивные периоды развития способностей у детей, периоды, в течение которых развитие способностей идет наиболее ускоренными темпами и наиболее успешно. Постанов- ка В. С. Юркевич вопросов – что же за задатки определяют су- ществование общей одаренности; как развиваются из задатков
способности; почему одни дети становятся одаренными, а другие нет? – нацеливает на серьезную, вдумчивую работу с детской ода- ренностью.
В пособие включены фрагменты из части IV «Тесты для интел- лектуалов» для ознакомления студентов с диагностическим ин- струментарием по интеллектуальной одаренности.

жүктеу/скачать 380,86 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: