Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
Социально-педагогические основы восприятия
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Социально-педагогические основы восприятия
инвалидности в обществе В научной литературе и социальной практике сложились вариативные подходы к пониманию сущности взаимоотношений людей с инвалидностью и общества. Их принято называть «моделями инвалидности». «Медицинская модель», согласно которой все люди с различными видами нетрудоспособности рассматриваются как «больные», забота о них возлагается на медицинские учреждения. «Административная модель» – долг государственных структур заключается в предоставлении специального жилья, работы, в создании института социальных работников, занимающихся обеспечением помощи на дому. Позитивную модель называют «моделью социальной интеграции». В основе модели лежит концепция нормализации Б. Нирье (1985). Основные идеи концепции: люди с ограниченными возможностями при соответствующих условиях могут усвоить социально значимые навыки и стереотипы социального функционирования; каждый человек способен на обучение и развитие в соответствии со своими возможностями при организации адекватных условий для этого; ответственность за создание особых условий развития и обучения для человека с ограниченным потенциалом возможностей берут на себя в первую очередь государство и общество, создавая социальные институты коррекционно-компенсаторной направленности; необходимо целенаправленное формирование общественного восприятия человека с особыми потребностями как обычного человека с равным социальным статусом [11]. В исследованиях психологов отмечается, что у здоровых детей, не имеющих достаточных контактов с детьми-инвалидами в дошкольном детстве, в начальных классах, в последствии, как правило, формируются психологические барьеры, негативные установки по отношению к последним, которые затем сохраняются |