Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Публичное выступление.
Глава 20. Учебно-педагогическое сотрудничество и общение... 428 Для того чтобы в полной мере использовать перечисленные прие- мы, преподавателю необходимо знать профессионально важные ка- чества в педагогическом общении: 1) подлинный интерес к людям и работе с ними, наличие потреб- ности и умения общения; 2) способность проявления эмпатии к людям; 3) гибкость оперативно-творческого мышления, обеспечивающая адекватное изменение речевых воздействий в зависимости от инди- видуальных особенностей студентов; 4) умение ощущать и поддерживать обратную связь в общении; 5) умение управлять собой, своим психическим состоянием, голо- сом, мимикой, настроением и чувствами; 6) умение прогнозировать возможные педагогические ситуации, последствия своих воздействий; 7) хорошие вербальные способности: культура речи, богатство лексики и используемых языковых средств; 8) способность к педагогической импровизации, умение приме- нять все разнообразие средств воздействия (убеждение, внушение и др.). Особенности применения различных приемов педагогического общения можно раскрыть на примерах устного выступления препо- давателя и его беседы со студентами. Публичное выступление. В профессиональной деятельности пре- подавателя значительное место занимает публичное выступление, т.е. устная речь перед студентами. Она становится основным средством деятельности при проведении лекций, семинаров, бесед, консульта- ций, зачетов, при выполнении функций руководства и воспитания. К распространенным формам общения преподавателей и студентов от- носятся также публичные выступления на общих собраниях, совеща- ниях, конференциях, торжественных вечерах и т.д. Примерами таких выступлений являются: вступительная речь в начале какого-либо ме- роприятия (совещания, конференции, выставки, презентации и т.д.); выступление с докладом на этих мероприятиях; митинговая речь; лек- ции в системе подготовки и повышения квалификации кадров и др. Несмотря на разнообразие этих форм общения, им присущи неко- торые общие черты. Во-первых, публичное выступление – это моно- лог, а так как основным средством общения при монологе является устная речь, то эффективность публичного выступления непосред- ственно зависит от его содержания и качества речи выступающего. Во-вторых, во время выступления преподаватель оказывается в поле внимания и эмоционального воздействия слушателей (аудитории). От него требуются определенная смелость, сила воли, уверенность 20.4. Приемы и формы педагогического общения 429 в себе и другие очень важные качества личности, необходимые для успешного публичного выступления. В-третьих, структура публич- ного выступления как одного из видов коммуникативной деятельно- сти включает такие элементы, как предмет, цель, мотивы, средства, действия и результат. Предметом речевого (информационного и эмоционального) воз- действия преподавателя являются слушатели (студенты), их внима- ние, память, мышление, эмоции, чувства и другие составляющие психики. Силой, степенью воздействия на умы и сердца слушателей определяется результативность публичного выступления. Поэтому преподаватель должен хорошо знать и понимать своих слушателей, их настроение, интересы, уровень образования, культуры и т.д. Цель и содержание выступления зависят от его конкретного вида и ситуации. Например, целью вступительного слова преподавателя на семинаре является ознакомление студентов с темой и планом за- нятия, приглашение их к активному взаимодействию. Тему и цель занятия целесообразно сформулировать в форме проблемы, которую необходимо обсудить и решить в результате совместной работы (ана- лиза ситуации, дискуссии или деловой игры). Содержание публичного выступления – это информация, сооб- щаемая слушателям в соответствии с темой и целью занятия (или другого мероприятия). К содержанию выступления (речи) предъяв- ляются такие требования, как системность (целостность и структури- рованность), логическая последовательность, аргументированность, доступность, лаконичность (краткость). Содержание выступления должно быть научным, т.е. соответствовать современному уровню научных знаний, включая прогнозирование развития соответствую- щей отрасли на несколько лет вперед. Мотивами выступлений преподавателя являются: необходимость решения учебных проблем путем организации • совместной деятельности студентов; его активная жизненная позиция – хороший специалист в сво- • их действиях, мыслях руководствуется не только внешними обстоя- тельствами (необходимостью), но и внутренней психологической установкой на улучшение показателей работы, вскрытие и устране- ние имеющихся недостатков; стремление выразить свое «Я», самоутвердиться – публичное • выступление любого человека является одним из способов его само- актуализации, самовыражения, самоутверждения. Успешное высту- пление, которое с большим вниманием и интересом воспринимается слушателями, приносит оратору глубокое удовлетворение и радость бытия. |