Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии
жүктеу/скачать 205,5 Kb.
|
| Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии Вариант 1 1. Согласно Концепции воспитания в системе непрерывного образования в РК, создание оптимальных условий для развития, самореализации и социализации личности способного к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству – это A) тактика B) реабилитация C) механизм социализации D) рефлексия E) цель воспитания 2. Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется A) работа воспитателя с воспитуемыми должна строиться в сочетании уважения, чуткости, внимания, доброжелательности педагога B) воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность C) воспитателю необходимо включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости D) воспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успехов E) работа воспитателя с воспитуемыми должна удовлетворить интересы и потребности личности и общества 3. Основное направление воспитания A) последовательное B) нравственное C) ориентированное на успех D) опора на положительное E) информативное 4. Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин) A) математические упражнения B) поручения C) поощрение и наказание D) соревнования E) беседа, диспут, пример 5. Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а): A) Л.И. Новикова B) А. Кунанбаев C) И.Ф. Исаев D) Дж. Морено E) Аристотель 6. Представители дидактики A) А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн B) К. Роджерс, А. Маслоу C) И. Гегель, И.Кант D) П.Ф. Каптерев, М.Н. Скаткин E) Ж.Аймаутов, М.Дулатов 7. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это : A) научность B) проблемность C) сознательность D) активность E) наглядность 8. Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это A) воспитание B) содержание образования C) закономерности D) социализация E) методы обучения 9. Классификация методов обучения по источнику знаний A) словесные, наглядные, практические B) проблемного изложения, исследовательский, эвристический C) объяснительно-иллюстративный, репродуктивный D) индивидуальные, групповые E) традиционные, инновационные 10. Урок, на котором решается несколько дидактических задач: A) многоцелевой B) комплексный C) совершенствования знаний, умений, навыков D) комбинированный E) нестандартный 11. Представители технологии проблемного обучения A) Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов B) З. Фрейд, К.Юнг C) А. Маслоу, К. Роджерс D) Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин E) Л.С. Выготский, Л.В. Занков 12. Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета A) базовое содержание B) пояснительная записка C) план урока D) комплект тестов E) требования к проверке результатов 13. Уточнение основных положений обучения и воспитания это: A) творчество B) дополнение C) преобразование D) новаторство E) конкретизация 14. Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими A) психологическая теория эмоций B) фрейдизм C) когнитивное развитие D) теория Х и теория Ү E) теория отношений 15. Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности A) интерес B) потребность C) способность D) желание E) склонность 16. Л. С. Выготский разработал теорию A) «Поэтапное формирование умственных действий» B) «Развивающее обучение» C) «Культурно-историческое развитие высших психических функции» D) «Социальное научение» E) «Когнитивный диссонанс» 17. Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо A) разговаривать между собой при ребенке B) просматривать телепередачи C) покупать детские книжки D) изъясняться жестами и мимикой E) больше разговаривать с ребенком 18. Возраст начала воспитания ребенка A) младенческий и ранний B) подростковый C) дошкольный D) юношеский E) младший школьный 19. Группу социально-психологического тренинга называют A) группой встреч B) Т-группой C) группой по интересам D) группой поддержки E) группой сверстников 20. По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится A) конвенциональные, постконвенциональные B) академические, практические C) конструктивные, организаторские D) специальные, профессиональные E) объективные, субъективные жүктеу/скачать 205,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|