1. Психологиялық түзету саласының осал тұсы немесе дамытуға қажет бағыттары
билет. Аутистикалық спектрі зақымдалған балалармен жұмыста психологиялық көмек көрсетуде ең тиімді тәсілі
жүктеу/скачать 49,47 Kb.
|
түзету эссе
- Бұл бет үшін навигация:
- 7. Ертегі терапиясы әдісінің тиімді және осал тұстары
| 6 билет. Аутистикалық спектрі зақымдалған балалармен жұмыста психологиялық көмек көрсетуде ең тиімді тәсілі
Аутизмге шалдыққан баланың өз проблемасын жеңуіне мамандар мен қоғамның барлық өкілінің көмегі ауадай қажет, мұндай баланың қоғамда басқа адамдармен бірге өмір сүруге үйренуіне мүмкіндігі бар. Аутизм. «Әлем баршаға ортақ» аутизмді түзетудің екі әдістемесін енгізілген. Біріншісі – классикалық, бұл жағдайда баламен әлеуметтік-коммуникативтік және танымдық, тілдік және күнделікті өмірдің дағдыларын пысықтайды. Сонымен бірге баламен 4 маман жұмыс істейді: психолог, дефектолог, логопед және педагог. Жұмыстың екінші әдісі – бұл АВА терапия, бұл мінез-құқықтың тілдік және базалық дағдыларын бағалаудан тұрады, осылайша әрбір балаға жеке педагог-ассистент қарастырылған. Жалпы аутизмді түзетудің бірқатар әдістері бар. Олар: ABA, TEECCH, Son – rise, заттық терапия (сенсорлық интеграция және стимуляция). АВА туралы және оның аутизм үшін неге жиі қолданылады АВА – терапия бұл – мінез – құлық технологиялары мен оқыту әдістеріне негізделген қарқынды оқыту бағдарламасы. АВА ғылыми тұрғыда адамның мінез – құлқын өзгерту үшін, мінез – құлыққа қоршаған орта факторларының әсерін зерттей отырып, осы факторлармен әрекет етеді. Аутизмі бар балалармен жұмыс істеуде АВА әдісін алғаш болып 1963 жылы Лос - Анджелестегі Калифорния университетінің докторы Ивар Ловаас пен оның әріптестері қолданған болатын. Кез – келген мінез – құлық өзімен кейбір салдарларды алады, егер балаға мінез – құлық ұнаса, ол бұл мінез – құлықты қайталайды, ұнамаса қайталамайды, осы әрекеттер негізге алынды. . 7. Ертегі терапиясы әдісінің тиімді және осал тұстары Тиімді тұсы: Ертегі терапиясы тек ата-ана үшін емес, ұстаз үшін де топпен жұмыс жүргізу барысында өте тапқыр әдіс болмақ. Адам баласында нашар деп бағаланатын көптеген мінездер бар. Соның бірі – жалқаулық. Жалқаулықты қаралайтын ертегілер мол болғанымен, дені баянға құрылады. Ертегіні тыңдау бір басқа да, оны сомдаудың жөні бір басқа. Осал тұсы: Психолог немесе логопед, ертегі терапиясының алдында осындай сеанстарды өткізуді үйрену керек. Ертегілерді оқуға арналған негізгі ұсыныстар: Сіз ертегіні монотонды оқи алмайсыз немесе айта алмайсыз! Тарихты жеткізу кезінде шынайы сезімдер мен эмоциялар өмір сүруі керек.Сіз баланың алдында отыруыңыз керек, сонда ол оқырманның бетін көреді. Сонымен бірге ол ересек адамның бет-әлпетін қабылдайды, қимылдарды, көздің көрінісін көреді. Балалар үшін көзбен байланыс маңызды.Ұзақ үзілістерге тыйым салынады. Сезімдер мен эмоцияларды сезіну "осында және қазір"болуы керек.Ертегі айқын аяқталмауы керек. Ертегі терапиясында дайын жауаптарға жол берілмейді. Мектеп жасына дейінгі балалар мүмкіндігінше қиялдауы керек. Содан кейін нәресте бірте-бірте түсінде жылауды тоқтатады, оның ұйқысы тыныш болады.Ертегілер жасына сәйкес келуі керек. Сондықтан мұндай сессияларды ертегі терапевті өткізеді-терапевтік жұмыстың барлық нюанстарын білетін адам. Екі жасында балаға зейін қою қиын, сондықтан қарапайым ертегілерді қолдану қажет:" Теремок","Колобок". 4 жасында мектеп жасына дейінгі бала фантастиканы шындықтан ажыратады, сюжеттерді қабылдайды және оқиғаны өз бетінше толықтыра алады. жүктеу/скачать 49,47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|