Қарлығашқа ұқсайық Қәне, қанат жазайық. Қарлығаш боп ұшайық, Ұшып – ұшып алайық.
Орнымыздан тұрайық, Шапалақты соғайық. Бір отырып , бір тұрып, Біз демалып алайық.
Ал балалар тұрайық, Үлкен шеңбер құрайық.
Оңға қарайық, солға қарайық. Бір отырып, бір тұрып,
Біз демалып алайық
Бала, бала, балақан, Қане, біздің алақан Саусақтарың әйбат, Былай, былай ойнат.
Топ – топ, топ – топ басайық, Жалудан күн жасайық. Жаса – жаса , жарқын күн Жаса – жаса, алтын күн.
Ормандағы аюдың Құлпынайы көп екен. Теріп – теріп алайық, Қалтамызға салайық.
Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашайық, Беске бесті қосайық.
Жаңбыр жауып басылды, Аспан шайдай ашылды. Көкте қызыл – жасылды, Кемпірқосақ ашылды.
9. 1,2,3,
Сынып іші тып – тыныш Жалқаулықты тастаймыз, Сабақты біз бастаймыз.
10. 1,2,3,
Бойға жинап күш, Қолға қалам аламыз, Көркем етіп жазамыз. Кілең бестік аламыз.
2-сыныпқа арналған күнтізбелік жоспар
«Тіл және сөйлеу»
|
1
|
Кіріспе. Адам өміріндегі тілдің маңызы.
|
1
|
2
|
Тіл және сөйлеу
|
1
|
3
|
Сөйлеудің ауызша және жазбаша түрлері
|
1
|
4
|
Диалог және монолог
|
1
|
5
|
Диалог пен монологтың айырмашылығы неде?
|
1
|
«Мәтін»
|
6
|
«Мәтін деген не?»
|
1
|
7
|
Мәтіннің тақырыбы, негізгі ойы
|
1
|
8-9
|
Мәтіннің бөлімдері
|
2
|
10
|
Сөйлем дегеніміз не?
|
1
|
11
|
Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілері
|
1
|
12
|
Хабарлы сөйлем
|
1
|
13
|
Сұраулы сөйлем
|
1
|
14
|
Лепті сөйлем
|
1
|
15
|
Сөйлем мүшелері
|
1
|
16
|
Тұрлаулы мүшелер
|
1
|
17-18
|
Бастауыш. Баяндауыш.
|
2
|
19-21
|
Тұрлаусыз мүшелер
|
3
|
22-23
|
Жалаң және жайылма сөйлемдер
|
2
|
24-26
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
3
|
Лексика
|
27-28
|
Сөз және оның мағынасы. Сөздердің лексикалық
мағынасы дегеніміз не?
|
2
|
29-30
|
Көп мағыналы сөздер
|
2
|
31
|
Синоним дегеніміз не?
|
1
|
32
|
Антоним дегеніміз не?
|
1
|
33-34
|
Түбір мен қосымша
|
2
|
35-36
|
Жұрнақ пен жалғау
|
2
|
37
|
Түбірлес сөздер дегеніміз не?
|
1
|
Фонетика
|
38
|
Буын
|
1
|
39
|
Тасымалды қалай жасаймыз?
|
1
|
40-41
|
Бас әріптен жазылатын сөздер
|
2
|
42
|
Қазақ әліпбиі
|
1
|
43-44
|
Дауысты дыбыстарды қалай ажыратамыз?
|
2
|
45-46
|
[у] дыбысының дауысты және дауыссыз болуы
|
2
|
47
|
И – әрпінің жазылуы
|
1
|
48
|
Я әрпінің жазылуы
|
1
|
49
|
Ю әрпінің жазылуы
|
1
|
50-52
|
Дауыссыз дыбыстар
|
3
|
53
|
Дауыссыз дыбыстардың түрлері
|
1
|
54
|
Дауыссыз Б мен П
|
1
|
55
|
Дауыссыз Қ мен Ғ, К мен Г
|
1
|
56
|
Дауыссыз Л, Р мен Н, Ң
|
1
|
57
|
Дауыссыз Л, Р мен Н, Ң
|
1
|
Сөз таптары
|
58
|
Сөз таптары дегеніміз не?
|
1
|
59
|
Зат есім дегеніміз не?
|
1
|
60-61
|
Жалқы және жалпы зат есімдер.
|
2
|
62-63
|
Зат есімнің жекеше және көпше түрі
|
2
|
64-65
|
Етістік дегеніміз не?
|
2
|
66-67
|
Дара және күрделі етістіктер
|
2
|
68
|
Сын есім дегеніміз не?
|
1
|
69-71
|
Қарсы мәндес сын есімдер
|
3
|
72
|
Сан есім дегеніміз не?
|
1
|
73-75
|
Есептік және реттік сан есімдер
|
3
|
76-77
|
Есімдік дегеніміз не?
|
2
|
78-84
|
Жыл бойы өткенді қайталау
|
7 27
|
Сабақтың технологиялық картасы
Жаңа білімді ашу сабағының технологиялық картасы
Сабақтың тақырыбы:
|
Сан есім
|
Сілтеме
|
Жоспар, «Қазақ тілі, 2 – сынып» оқулығы
|
Жалпы мақсаттар
|
Сан есім туралы білім- дерін арттырып кеңей- ту.Сөйлемнен сан ес імді таба білуге үйрету. Сұрақтарды дұрыс қоя білуге, оларды бір-бірі- нен ажырата отырып, сан есімге байланысты жат- тығуларды дұрыс орында- уға дағдыландыру.
|
Олардың топпен жұмыс істей білуін, логикалық ойлау қабілеттерін, тіл байлығын, ой-өрісін, іскерлік дағдыларын, шығармашылық қабілет- терін қалыптастыру.
Алғырлыққа, тапқыр- лыққа,ізденімпаздыққа
тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижесі
|
Оқушылардың сөйлеу дағ- дыларын жетілдіреді Сыни тұрғыдан ойлай білуге дағдыланады
|
|
Әдіс тәсілдері
|
Жеке – дара, жұптық, топтық, ұжымдық
|
Ақпарат көздері
|
Қазақ тілі оқулығы, кесте, АКТ, электронды оқулық
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңдері
|
Оқыту модульдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер
|
а) Сабаққа даярлықтарын тексеру.Сабаққа ұйымдастыру.
ә) Психологиялық дайындық.
Екі көзің не үшін керек?
Екі құлағың не үшін керек?
Екі қолың не үшін керек?
Екі аяғың ше? б) Оқушыларды топқа бөлу.
|
Сабаққа дайындалады.
-Ақыл-кеңес тыңдау үшін.
Елге көмек беру үшін.
Шетте жүрсем, туған жерге қайту үшін.
|
|
|
– Неше?
Бұл қай сөз табының сұрағы? 2; 5; 7; 11; 25;
50 сандарды сөзбен жазып, сөйлем құрап жазыңыздар.
Сергіту сәті Балалар, ең жақсы баға қандай баға? Өте жақсы, ендеше бес
санын ауада оң қолымызбен жазайық. Енді сол қолымызбен жазайық. Енді оң аяғымызбен жерге жазып шығайық, келесі сол аяғымызбен жазайық.
«Кім жылдам?» Әр топқа карточкамен логикалық есептер баріледі. Төбеден 20 бөктергі, Аңдыпты қос кептерді.
Шаңқылдаса 10 қарға Үн қоспапты 40 қарға Секем
ап бір дауыстан Безектеп 20 сауысқан Жарда 60 жапалақ Отырғанда қаталап, Тобымен 30 тоқылдақ,
|
Өтірік өлеңнен сан есімді тауып, сұрақ қойып, қай сөзбен байланысып тұрғанын табады. Елу метр есіктен Еңкеюмен шақ қалдым.
Жүз қасқырды өшіккен
Бір қасқырды бақтырдым.
Елу ,жүз ,бір. Жеті,жетпіс, жүз
– Сан есім? Сандарды сөзбен жазып сөйлемдерді көшіріп жазады.
-Бес
Оң қолдарымен ауада жазады. Сол қолдарымен ауада жазады.
Оң аяқтарымен жерде жазады. Сол аяқтарымен жерде жазады.
Топпен ақылдасып, шешуін табады. 11 түйе, 5 жылқы
2 сиыр, 2 ешкі
2 қоян, 3 түлкі Таба алмасаң бол күлкі? /25жануар/ Тал басында тізіліп, 50 жапырақ тұр еді,
|
30
|
|
Үш, бес, жеті сандарын таңдау арқылы бөлінеді.
Балалар мен не себепті топқа бөлу үшін сандарды алдым?
|
Балалар таратылған сандар бойынша үш топқа бөлінеді.
- Өйткені, қазіргі өтіп жатқанымыз сан есім.
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
|
|
Құстардың атауларын қатыстырып сөйлемдер құрау
|
Құрап келген сөйлемдерін оқып, сан есімді тауып, сұрақ қояды.
|
Өткен сабақты пысықтау
|
Өзіндік жұмыс
|
ІІ.Семантикалық карта үлестіру арқылы жүргіземін
|
І. Әркім өз бетінше орындау. Сөз таптарын ажырату
|
ІІІ. Мақсат қою ке- зеңі.
|
|
а) Сабақтың тақы- рыбы мен мақса- тын хабарлау.
ә) Оқулықпен жұ-
мыс.
|
|
ІҮ. Жаңа білімді игеру.
Ү. Бекіту кезеңі.
|
СТО
Өзіндік жұмыс
Дарынды баламен жұмыс
|
Ендеше, балалар тақтадағы өтірік өлеңді оқып, сан есімді тауып, сұрақ қойып
қай сөзбен байланысып тұрғанын айтыңдар.
Дәптермен жұмыс.
Күн ретін жазу. Көркем жазу
Ж әрпінен келетін қандай сандарды білесіңдер, сұрақ
қояйықшы?
|
|
29
|
|
Қарғып кеткен топырлап Сөйтіп, қызық іс болды, Бәрі қанша құс болды? /180құс/
Постермен жұмыс: Балалар сандар қатары өте көп, мен сендерді топқа бөлу үшін
3,5,7 сандарын не себепті алдым деп ойлайсыңдар?
Ендеше, әр топ өз аттарындағы санды жазып, қорғайды.
|
Жел соқты да үзіліп, Түсті оның 20-сы Ізінше оның үзіліп Түсті тағы 5-еуі, Тұр енді әлі ілініп Жапырақтың нешеуі?
/25жапырақ/
Киелі, қасиетті сандар.
Үш жұрт, үш байлық, үш би, үш арыс, үш арсыз, үш кедейлік.
Бес парыз, бес уақыт намаз, бес қару, бес ақыл, бес дұшпан, бес жаратылыс, бес қатер
Жеті қазына, жеті күн, жеті жұт жеті жоқ, жеті нота,
жеті ата.
|
ҮІ.Қорытындылау.
|
СТО
|
Тестік тапсырма
Заттың санын білдіретін сөз табы А) зат есім
Ә) сын есім Б) сан есім
Сан есімді тап А) сана, оқы
Ә) жиырма, жетпіс Б) биыл, ертең
Сан есімнің сұрақтарын тап
А) қалай? қашан? Ә) қанша? неше? нешінші?
Б) кімдер? нелер?
|
Дұрыс жауабын табады.
1.б
2.ә
3.а
4.ә
Жауабын бір- біріне ауыстыру арқылы тексереді
|
Кері байланыс
|
|
Балалар, бүгін не үйрендік?
Сан есім дегеніміз не?
Қандай сұрақтарға жауап береді?
Бағдаршамның түстері бойынша бүгінгі сабақты қалай түсінгендеріңді
көрсетіңдер.
|
Бағдаршамның түстері бойынша көрсетеді.
|
ҮІІ. Бағалау.
|
Оқытуды бағалау
|
|
Топ басшы бағалау парағы арқылы бағалайды.
|
Үйге тапсырма
|
|
|
1. «Менің досым» тақырыбына әңгіме құрау. 2. Ішінде сан есімі бар мақалдар жаттау.
|
Білімді жүйелеу сабағының технологиялық картасы.
Достарыңызбен бөлісу: |
