ОҚО. Қаратау ауданы. Таскен тұрғын алабы

Күн сәулесі
+
ТМД
+ 
Суық су, суық хабар
+ 
Бүгін
+ 
Көзбе-көз
+ 
Қолбасшы
+ 
Жер серігі
+
Қаз МУ
+ 
Абай көшесі
+
Қызылорда
+ 
Қарама-қарсы
+ 
Үй тапсырмасы
Дара сөз бен күрделі сөз           (ереже )
Үш топ бір-бірлеріне сұрақ қойып өтілген сабақтарды пысықтайды.
"Ой қозғау" стратегиясы
6.
Біз бір-бірімізбен не арқылы қатынас жасаймыз? 
7.
Сөздер қалай жасалады? 
8.
Тілдің негізгі байлыгы не? 
9.
Сөзге жұрнақ жалғанғанда, сөз мағынасы қалай өзгереді?  
10.
 Етік+етікші—аяқкиім—етікБұл сөз жасаудың қандай түрі? 
11.
Жұрнақтан басқа жолмен сөз жасауға болама?
Мына сөздерді салыстыр:  тігетін адам. 
            Еңбекші - еңбекақы
Жаңа сабақ Мағынаны тану Орынбасар, Қызылорда, Жетіқарақшы,ақсақал, тасбақа,күнбағыс, 
Талдықорған,аққу,алтыбақан. (сөздерді оқытып,мағынасын анықтау ,қалай жасалып тұр?)
Біріккен сөз дегеніміз не?  Біріккен  сөздің анықтамасын  айтқызу. Ережені аудиожазбадан тыңдату 
            Кейбір сөздер екі түбірден құралады.Екі түбірден жасалған сөзбіріккен сөздеп аталады. Біріккен сөзді құрайтын 
түбірлер бірігіп жазылады. Өйткені екі түбірден құралғанымен бір ғана мағынаны береді, бір ғана сұраққа жауап береді.
Оқулықпен жұмыс. 42-жаттығу
       Берілген сөздердің қандай түбірлерден біріккенін көрсетіңдер. Біріккен сөздердің мағыналарын айтыңдар 
(ауызша орындау)
43-жаттығу  Түбірлері өзгермей біріккен сөзді бір бөлек, кіріккен сөзді бір бөлек  жазыңдар 
Сергіту сәті:
6-00 Таңшолпан 
8-00 Хабар 
8-20 Тілашар 
9-15 Спорт 
10-00 Көзайым 
10-35 Дидар 
11-30 Жетісаз 
12-45 Еркетай 
13-50 Екі жұлдыз 
15-30 Ақ жүніс 
18-10 Сегіз қырлы 
20-15 Ботагөз 
Жұмбақ
 1.Бірінші түбір сөз                                                                  2.Бірінші түбір сөз
Түс.                                                                                                 Жеті қазынаның бірі.
Екінші түбір сөз                                                                           Екінші түбір сөз
Құс.                                                                                                Сезім мүшесінің бірі.
Екеуін қосып оқысаң,                                                                Екеуін қосып оқысаң
Ол да құс.                                                                                      Пайдалы өсімдік түрі.                                       
       Қара+торғай                                                                                               ит+мұрын           
                                 3.Біріккен сөздің бірінші түбірі
                                    тағам сөзі,
                                    Екінші түбірі тағам пісіретін
                                    ыдыс аты.
                                    Екеуін қосып оқысан,
                                     Ағзаның бірі.                                                           
                                                            ас+ қазан
Кім көп біледі? Ойыны
Аң,құс,жәндік аттары : Тасбақа,**** 
Кісі аттары: Ботагөз,**** 
Жер,су атаулары: Қызылорда,**** 
Қорытынды Үйге тапсырма  44-жаттығу          Біріккен сөздерді бір бөлек, жұрнақ арқылы жасалған туынды сөзді бір 
бөлек теріп,жазыңдар. Бағалау
19

Маңғыстау облысы, Түпқараған ауданы, Ақшұқыр ауылы
Ақшұқыр мектеп-лицейі,  қазақ тілі пәні мұғалімі: 
Амалова Ақжүніс Оспанқызы
Сыныбы: 5 «а»
Сабақтың тақырыбы: М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы» поэмасы ( 2 - сабақ )
Сабақтың мақсаты:
а) білімдік: М. Шахановтың өмірі мен еңбектеріне сипаттама бере отырып, поэманың негізгі мәнін ұғындыру, батыр 
бабамыз Махамбеттің бейнесін ашу;
ә) дамытушылық: Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, ойын, тілін дамыту, сөздік қорларын толықтыру, қойылған 
сұрақтарға жауап іздеуге, қосымша ақпарат түрлерімен жұмыс жүргізу дағдыларын қалыптастыру.
б) тәрбиелік: Оқушыларды отансүйгіштікке, батырлар есімін  қастерлеуге, ақын шығармашылығына құрметпен қарауға 
тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс: Тарих, музыка.
Сабақтың әдістері: Сұрақ-жауап, топтық жұмыс, СТО стратегиялары, 
шығармашылыққа баулу.
Сабақтың көрнекілігі: Ақындар суреті, слайдтар.
Сабақтың барысы: 
І. Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесу. Сабаққа қатысын тексеру. Жаңа сабаққа әзірлеу.
ІІ. Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасын сұрамастан бұрын оқушыларға  аудиокітаптан  М.Шахановтың  «Нарынқұм 
зауалы»  шығармасының І бөлімі «Махамбеттің соңғы сөзін» тыңдату. 
Қызығушылықты ояту. (Ой шақыру) 
1.
М.Шаханов кім?
2.
М.Шахановтың қандай шығармаларын білесіңдер?
3.
М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы»  туындысындағы  «зауал» сөзінің мағынасы қандай?
4.
«Нарынқұм зауалы» кімге арналған шығарма?
5.
Осы шығармадағы түс көру, түс жору ұғымдарын қалай түсінесіңдер?
6.
Махамбет Өтемісұлы қандай түс көрді?
7.
«Менің бассыз қалғандығым,
Сенің бассыз қалғандығың болмағай» дегенді қалай түсінесің?
Оқушылар  «Соңғы сөз», «Үкім» болып 2 топқа бөлінеді. «Соңғы сөз» тобына Махамбеттің суреті, «Үкім» тобына 
садақтың суреті ұсынылады. 
ІІІ. Жаңа сабақ. 
ІІ бөлім. Әке үкімі Аудиокітаптан оқушыларға «Нарынқұм зауалының» «Әке үкімі» бөлімі тыңдатылады. 
Мағынаны тану кезеңі
Шомбал –  ірі, шымыр, етжеңді.
Әдіптелген – киімнің етек-жеңіне салынған көмкерме, ою.
Қапысызда – аңдаусызда, абайсызда.
Тақым – тізенің астыңғы, ішкі жағы.
Шиыр – шым-шытырық, шытырман шатақ іс.
Мазда – жайнау, жарқырау.
1846 жылы Баймағамбет сұлтанның тыңшылары Ы.Төлеев, М.Нұралин, Ж.Боздақов және Ж.Өтеулин – бәрі бірігіп, 
Қараойға барып, батырдың басын алады.
Тұтас қазақ әдебиетінде Махамбет тұлғасына қалам тартқан қазақ қаламгерлері аз болған жоқ. Барлық жанрда, үлкенді-
кішілі туындыларда Махамбет тағдыры шығарма өзегіне айналды. Алдымен қазақ поэзиясындағы Ы.Шөрековтің «Исатай-
Махамбет» дастаны, Ж.Молдағалиевтің «Кек», Ж.Нәжімеденовтің «Жаңғырық», Ә.Кекілбаевтың «Махамбет», 
М.Шахановтың «Нарынқұм трагедиясы», Ф.Оңғарсынованың «Алмас қылыш немесе Махамбетпен қалай кездестім», 
М.Неталиевтің «Арыстан еді-ау Исатай» поэмалары, Қ.Бекхожиннің «Махамбет қабірінің басындағы тебіреніс» атты 
толғауы, ақындар Х.Ерғалиев, О.Сүлейменов, М.Мақатаев, Қ.Мырза-Әлі, Ж.Әбдіраш, Т.Медетбек, Р.Ниязбеков, И.Оразбаев, 
Ұ.Есдәулет, т.б. әр жылдары жарық көрген туындылары Махамбет тұлғасын әр қырынан сомдауға арналды.
Бұл туралы Т.Әлімқұловтың «Қараой» деген әңгімесі бар. Т.Әлімқұловтың шығармасында күтпеген жерден қызғыш 
құстың көрінуі, көң қарғаның ұшып жүруі, ботаның боздауы, сол кеште, апақ-сапақта Айдың тұтылуы, барлығы ақын 
өлімін, оның ауыр қазасын шарықтау шегіне жеткізе суреттеуге жол ашады.
Кітаппен жұмыс.
Оқушыларға шығармадан диалогты тауып, оқыту. 
«Кейіпкерге хат» әдісі
Оқушыларға ІІ бөлім бойынша негізгі кейіпкерлер – әкесі мен баласына хат жаздыру.
«Инсерт» стратегиясы.
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Болжау стратегиясы.
Сіз бұдан әрі не болады деп ойлайсыз?
Сізде қандай дәлел бар?
20

Ой толғаныс стратегиясы. «Екі жақты түсіндірме күнделігі»
Шығармада маған ұнаған кейіпкер
Өз ой-пікірім
ІV. Үй тапсырмасы.  «Әке үкімі» үзінді жаттау. «Әке балаға сыншы» тақырыбында ойтолғау жазу. 
V.
Қорытынды. Балалар, бүгінгі сабақты қорытып, өзіміздің алған білімімізді бағалап, тақтадағы «Білім ағашына»  
өз есімдерімізді орналастырайық.
VI.
Оқушылар білімі бағаланады.
* * * * *
Ақтөбе қаласы №32 «Қуаныш» МДҰ –ның 
ортаңғы   топ тәрбиешісі: Уразбаева Гулмира  Жусуповна
Тақырыбы: «Ойнайық  та, ойлайық».
Сабақтың мақсаты: Балалардың ой-өрісін дамыту, айтылған сан бойынша заттарды  санап шығу, танып, атай білуге, 
қанша?, қандай?,  деген сұрақтарға  дұрыс жауап беруге талап ету. Уақытты бағдарлау жөніндегі   білімдерін(таңертең, 
күндіз, кеш, түн) тереңдете түсу. Апта күндерін атап білу. Логикалық ойлау қабілетін, танымын дамыту. Зейінін ақыл-ой 
белсенділігін арттыру, тез ойлаға, жылдам есептеуге қызығушылығын ояту. Алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Әдіс-тәсіл: Түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, дидактикалық, логикалық ойындар. 
Көрнекілігі: Жеті ханшасының шақыру билеті, жеті түрлі сыйлық, жұлдызшалар, қиылған геометриялық 
пішімдер, слайд суреттері.   
Сабақ барысы: Ұйымдастыру. Балалар шеңбер жасап тұрады. 
Шаттық шеңбері:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Қайырлы таң балалар,
Қайырлы таң қонақтар!
Сәлеметсіздер ме, апайлар!
Тәрбиеші: Балалар бізді математика әлеміндегі «Жеті санының ханшасы» мынадай шақыру билетін жіберіпті. Ол шақыру 
билеттің ішінде жеті тапсырма берілген. Сол тапсырмаларды біз дұрыс орындасақ көптеген жұлдызшалар сыйлыққа береді. 
Ол сыйлықтарды алу үшін біздер берілген тапсырмаларға нақты, жылдам, тез ойлауға ақыл-ойымызды салып орындауымыз 
керек. 
Балалар сендер жетіге дейін тура және кері санай аласыңдар ма? (балалар санап береді.) Бұл тапсырмаларды орындау 
үшін біз екі топқа бөлінеміз. Олай болса екі топқа «Алғырлар» мен «Тапқырлар» болып бөлінейік. 
Қане әр топ төздерінің ұрандарын айтсын.
12.
«Алғырлар » тобы:
Біз ақылды баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Сабақты да жақсы оқып,
Мектепке де барамыз. 
13.
«Тапқырлар» тобы:
Біз әдепті баламыз,
Оттай болып жанамыз,
Сұрақ қойса ойланып,
Дұрыс жауап табамыз
. 
Біз осы тапсырмаларды тез әрі дұрыс орындасақ,
жеті ханшасының жұлдызшаларына ие боламыз. 
1.Тапсырма: «Кім шапшаң?» (Слайдтан сурет
көрсетіледі.)
А) Біз қай қалада тұрамыз? (Ақтөбе)
Б)Біздің мемлекетіміз қалай аталады? (Қазақстан)
В) Жыл мезгілдерін ата? (Күз, қыс, көктем, жаз)
Г) Қазір жылдың қай мезгілі? (Көктем)
Д) Кемпірқосақта неше түс бар? ( Жеті )
Ж) Бағдаршамда неше көз бар? (Үш)
Қай топ сұраққа көп жауап берсе, сол топқа жұлдызша беріледі.
2.Тапсырма. Ойын: «Аңдарды құрастыр». Геометриялық пішімдермен аңдар құрастыру. 
3.Тапсырма. Түстеріне және доптардың санына қарай апта күндерін атау.
4.Тапсырма. Жаңылтпаштар айту.Әр топ кезекпен айтады. 
а) Үш қарындаш, үш түрлі, үш қарындаш үш қырлы, үш қарындаш ұшқырлы.
б) Есет атам ет асатар, ес асатса, бес асатар.
5. Тапсырма. Логикалық есептер шығару. 
а) Қолғаптар сыңарын тап.
б)Қонжық екеу табан нешеу. ( Сегіз)
6. Тапсырма. Дидактикалық ойын қай сан жоқ. 
Жоқ сандарды тауып орнына қою
21

. 7. Тапсырма. «Уақытты бағдарлау». Жұмбақтар шешу. Әр топ бір-біріне жасырады. 
а) Ұйқымыздан тұрамыз, беті қолды жуамыз.
Әжемізге ереміз, бақшамызға келеміз.
Бұл қай кезде болады? (Таңертең)
б) Біз тәртіпті боламыз, сабақты да оқимыз,
Серуенге шығамыз, қыдырамыз,
Бұл қай кезде болады? (Күндіз)
в) Күн батады қызарып, мамамызды күтеміз,
Бұл қай кезде болады? (Кеш)
г) Үйлерде шам жанады, Дем алады бар әлем,
Деп әлдейлеп ақ әжем,
Бұл қай кезде болады? (Түн)
Жарайсыңдар балалар! Біздер Жеті ханшасының жіберген жеті түрлі тапсырмаларын өзіміздің алырлығымызбен, 
тапқырлығымызбен, тез ойлау арқылы бар білімімізді салып орындадық. 
Сабақты қорытындылап, мадақтау.
* * * * *
        Ақтөбе қаласы 32 «Қуаныш» мектепке дейінгі ұйымының 
тәрбиешісі Қуат Жанар Балғалиқызы
 
Тақырыбы: «Өлі табиғат»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:     «Таным, экология негіздері.»
Мақсаты:
а) Өлі табиғат туралы балалардың түсініктерін молайту.
ә) Оған (жер, су, топырақ, ауа,тау, тас т.б) жататындығын ұғындыру.
б) Табиғатты қамқорлыққа алып, оны сүюге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер:  Өлі табиғат суреттері.
Әдіс-тәсілдері:    Көрсету, сұрақ-жауап, түсіндіру.  
Сөздік қор: жер,су,топырақ,тау,тас.
Барысы:
Шаттық шеңбері: « Армысың ба- алтын күн,
                                     Армысың ба- көк аспан.
                                     Армысың ба- достарым,
                                     Сендерді көрсем қуанам!»
Тәрбиеші:  Жарайсыңдар, балалар! Орнымызға жайғасып, отырайық.
Тәрбиеші: – Балалар қайда келдік?
Балалар: – Балабақшаға келдік.
Тәрбиеші: – Балабақшамыз қалай аталады?
Балалар: «Қуаныш» балабақшасы.
Тосынсый:  Топқа есік қағып, Мақпал қуыршақ келеді. Қолында суреттері бар.
Қуыршақ:  -Сәлеметсіздер ме, балалар!
Балалар:   -Сәлеметсіз бе, қуыршақ!
Қуыршақ:  Балалар мен сендерге құрқол келмедім. Бүгін, табиғат-Ана туралы айтуға келдім. Сендер табиғат туралы 
тақпақ білесіндер ме?
(Балалар тақпақ айтады)
Тәрбиеші:  Қане, балалар, орнымыздан тұрып, табиғат туралы сергіту сәтін орындайық.
Сергіту сәті:   
                             Табиғат біздің анамыз,
                             Аялайық, бәріміз.
                             Табиғатты құрметтеп,
                             Қол соғайық бәріміз.
(Балалар сергіту жаттығуын жасайды)
Тәрбиеші:  Балалар келген қонағымызды отырғызып, ал өзіміз әкелген суреттермен танысыйық.
Табиғат екіге бөлінеді. Өлі табиғат және тірі табиғат. Бүгін өлі табиғатпен танысамыз. Табиғат-ананың Жер, Су, Ауа, Тау, 
Тас деген ұлдары болыпты. Олар өте ақылды, мейірімді екен. 
Бір күні ұлдарын шақырып: 
-
Адамдарға көп қызмет еткен ұлыма үлкен сый тартамын, -депті. Ал ұлдары анасының айтқанын тыңдап, адамдарға
жақсылық жасауға келіседі. Олар жан-жаққа кетіп, адамдарға игілікті іс жасайды. Кейін қайтып оралғанда Аналарының 
әдеміленіп, сұлулана түскенін көріп,
-
Апатай, сіз қандай керемет болып кеткенсіз, мұның сыры неде? –дегенде Табиғат ана: 
-
Аяулы ұлдарым менің, мұның сыры сендердің адамзатқа жасаған қайырымдылықтарыңда,-депті. Содан бері Жер, 
Су, Ауа, Тау, Тас аналарының сұлулығын сақтап қалу үшін адамдарға адал қызмет етіп келеді екен. 
Балалар қуыршақ бізге ойынын да ала келіпті. Ал сендер ойнағыларың келеме?
Балалар: Әрине, ойнағымыз келеді.
Тәрбиеші:  Олай болса ойын ойнайық.
Ойын:  «Табиғат құбылысы.» 
22

Мақсаты:  Балаларды ойын арқылы мейірімділікке, қайырымдылыққа, достыққа тәрбиелеу.
Тәрбиеші:  Табиғат нешеге бөлінеді?
Балалар: Табиғат екіге бөлінеді.
Тәрбиеші:  Олар қандай?
Балалар: Өлі табиғат және тірі табиғат.
Тәрбиеші: Өлі табиғаттқа нелер жатады?
Балалар: Жер, Су, Ауа, Тау, Тас.
Қуыршақ:  Жарайсындар! Қандай ақылды балаларсыңдар. Табиғат-ананы аялап, әркез қамқор болып жүріңдер!- деген 
ниетпен мен сендермен қоштасайын. Сау болыңдар, балалар!
Балалар: Сау болыңыз, Мақпал қуыршақ.
Тәрбиеші: Керемет! Бізді қоршаған ортамыз-ол табиғат! Сондықтан да табиғатты аялап, оны сүйе білейік.
* * * * *
Маңғыстау облысы, Түпқараған ауданы, Ақшұқыр ауылы,
Ақшұқыр мектеп-лицейі, биология   пәні мұғалімі: 
Аймагамбетова Каламкас Эсенкосовна
  Қысқа мерзімді жоспар                                               
Бекітемі
н:
Пәні:
Биологи
я
Сыныб
ы
8 
   Мерзімі:
        23.10.2015
Тақырып
:
Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі. Мышық. 
Мақсаты
:
Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Әдіс тәсілдерді тиімді түрде пайдалану. Топпен 
жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.
Күтілетін
нәтиже:
Оқушылар  жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен 
оқушылардың ынтасы  артады. Тапсырмалар орындау  нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
Кезеңдері
:
Ресурс
тар
Сабақтағы іс-әрекет
Бағалау
Ұйымдас
тыру кезеңі
(2 минут)
Биолог
ия
оқулығы
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. 
Үш
шапалақ
Қызығуш
ылықты 
ояту 
(10 
минут)
Биолог
анықта
малығ
ы
      
  Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен 
бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.  
«Кілттік сөздер» әдісі арқылы үй тапсырмасын бекіту.
14.
І топ Орталық  жүйке жүйесі.  Шеткі жүйке жүйесі. 
15.
ІІ топ Жүйке түйіндері.  Сұр зат. Ақ зат. Миелин. 
16.
ІІІ топ Жұлын түбірлері. Аралас жұлын жүйкелері.
     
Жаңа сабаққа өту мақсатында жұмбақ шешу. 
1.Қиын-қиын қиялар, қияға жұмыртқа ұялар......... бұл не? 
2. Көрмеген ешкім дәмін татып, қара орман асты ұйыған қатық...... бұл не?
Мадақтау 
 
Топқа 
бөлу 
(2 минут)
Берілген сөдер арқылы мүшелер жүйесін құру.
Ауыз қуысы, Жұтқыншақ, Өңеш, Асқазан, Бауыр, Ішек
Мұрын қуысы, Көмей, Кеңірдек, Өкпе, Бүйрек, Несепағар, Қуык
Гипофиз, Қалқанша без, Бүйрек үсті безі, Ұйқы безі, Жыныс безі, Айырша 
без, Эпифиз
І топ -  Тыныс алу және зәр шығару жүйесі 
 ІІ топ -  Асқорыту жүйесі
 ІІІ -  Эндокриндік жүйе 
Мағынан
ы тану
(15 
минут)
  
«Инсерт» әдісі. 
Мәтінмен жұмыс
І топ - Мидың құрылысын талдап, сипаттама беріңдер.
ІІ топ - Ми бөлімдерін атап, орналасу ретін көрсетіңдер.
ІІІ топ - Ми бөлімдерінің атқаратын қызметіне талдау жасаңдар.
Сандарға назар аударайық ойыны:
15 26 37
22 43 64
84 55 26
Өзін-өзі 
бағалау 
парағына 
белгілеу.
23

Сабақты 
пысықтау
(10 минут)
                          
   «ОЙЛАН ТАП» КЕСТЕМЕН ЖҰМЫС 
Сұрақтар 
Сұрақтар 
Жауабы 
Менің салмағым 1300-1400 г. 
Менің салмағым 1300-1400 г. 
ми 
Ми қайда орналасқан 
Ми қайда орналасқан 
 Бас сүйек қуысында 
Адам миы неше бөліктен тұрады 
Адам миы неше бөліктен тұрады 
                3 
Мишықтың жұқа үстіңгі қабаты
Мишықтың жұқа үстіңгі қабаты
 
 
 Қыртыс 
Қай бөлім зақымданса нейрондар 
Қай бөлім зақымданса нейрондар 
тіршілігін жояды  
тіршілігін жояды  
Сопақша ми мен  көпір 
Жарық пен дыбысқа жылдам реакция 
Жарық пен дыбысқа жылдам реакция 
көрсетеді
көрсетеді
 
 
Ортаңғы ми 
Оның ядролары әртүрлі ішкі мүшелер 
Оның ядролары әртүрлі ішкі мүшелер 
жұмысын үйлестіреді
жұмысын үйлестіреді
 
 
Аралық ми 
Жұмыс істеген кезде ми қанша энергия 
Жұмыс істеген кезде ми қанша энергия 
жұмсайды
жұмсайды
 
 
                  25% 
Ол зақымданса адамның тепе-теңдігі 
Ол зақымданса адамның тепе-теңдігі 
бұзылады
бұзылады
 
 
      Мишық 
Ө
з
Өзін-өзі 
бағалау 
парағына 
белгілеу.
Рефлекси
я
(3 минут)
Сабақта 

Мен білдім........................

Мен үйрендім...................

Маған ұнады....................

Менің көңіл күйім............. 
Қорытын
дылау 
(3минут)
Оқулы
қ 
Үйге тапсырма: 1. Ми құрылысының суретін салу      2. Кесте толтыру 
Мұғалімні
ң бағалауы.
ОҚО Қаратау ауданы. Таскен тұрғын алабы № 103  жалпы орта мектебі

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: