совершенствование физической и спортивной подготовки

127
нагрузкой  (до  60%  от  максимальной).  Развивают  и  совершенствуют  силу  упражнения  с 
отягощениями (грузом), поднятием тяжестей и упражнения по преодолению собственного 
веса и сопротивления. Так, сила мышц ног возрастает при ходьбе, беге, прыжках. Сила мышц 
рук и туловища хорошо развивается на занятиях по гимнастике и тренажерах [2, с. 18].
быстрота – способность человека выполнять движения и действия в минимальный для 
данных условий отрезок времени. Хорошо развивают быстроту бег на короткие дистанции и 
спортивные игры. Для выработки быстроты можно использовать различные грузы (отягощения) 
и  выполнение  упражнений  в  темпе  и  в  ограниченное  время.  Систематически  скоростные 
упражнения улучшают взаимодействие между нервными центрами, что проявляется в быстром 
чередовании процессов возбуждения и торможения. Это способствует улучшению работы 
сердца,  других  внутренних  органов,  биомеханических  процессов  в  мышцах  в  условиях 
недостатка кислорода.
выносливость – способность человека продолжительное время поддерживать работоспособность 
на высоком уровне. Развивают выносливость продолжительная ходьба, плавание и передвижение 
на  лыжах.  Традиционные  марш-броски,  проводимые  у  нас  в  Академии  в  начале  и  конце 
учебного  года  во  время  военно-полевого  выхода  курсантов  1  курса,  не  только  повышают 
выносливость и при соответствующем их использовании способствуют воспитанию высоких 
служебно-боевых, морально-волевых качеств: добросовестного отношения к учебе; чувства 
ответственности и долга, коллективизма, готовности прийти на помощь товарищам.
ловкость – наиболее сложное физическое качество, которое требует координации и точности 
движений, быстрой реакции, умения мгновенно переключиться с одного вида деятельности на 
другой. Развитие и совершенствование ловкости обеспечивается постепенным усложнением 
применяемых  упражнений  и  выполнением  их  в  непривычных,  постоянно  изменяющихся, 
условиях в сочетании с другими действиями. Этому способствуют гимнастика, спортивные 
игры, рукопашный бой, прыжки в высоту и другие виды спорта.
Специальные качества вырабатываются в процессе выполнения различных упражнений, 
воздействующих  на  организм  и  обеспечивающих  его  устойчивость  к  определенным 
неблагоприятным факторам военно-профессиональной деятельности [3, с. 45].
К числу объективных основных причин, обуславливающих совершенствование физической 
и спортивной подготовки, относится в первую очередь, требование, предъявляемое сотруднику 
правоохранительной системы. Его действия должны быть хорошо скоординированы, он должен 
обладать  высокой  степенью  психологической  устойчивости,  быть  смелым,  решительным. 
Наряду с этим, сотрудники обязаны успешно действовать в сложной, быстро меняющейся 
обстановке, насыщенной опасными критическими ситуациями при задержании и обезвреживании 
вооруженных преступников.
Без  хорошей  физической  подготовленности  курсант  –  выпускник  не  может  считаться 
подготовленным к профессиональной деятельности. 
В  большой  степени  это  зависит  от  профессиональных  качеств  преподавателя,  от  его 
знаний  и  опыта,  добросовестного  отношения  к  выполнению  своих  обязанностей,  умения 
методически грамотно проводить учебные занятия и тренировки по видам спорта.
Одной из задач физической подготовки является совершенствование спортивного мастерства 
курсантов. Рядом исследований выявлено положительное влияние занятий по физическому 
воспитанию, основу которых составляли циклические упражнения, направленные на развитие 
скоростной и общей выносливости, упражнения скоростно-силового и силового характера, 
спортивные игры. При сравнении динамики уровня физической подготовленности курсантов, 
занимающихся по различным методикам, был получен наибольший прирост МПК, а также 
результатов  в  беге  на  выносливость  в  группах,  где  беговая  подготовка  была  нацелена  на 
повышение аэробных возможностей. Выявлено, что в группах, где отводилось больше времени 
на объяснение, прирост показателей физической подготовленности был минимальным.
Наряду  с  этим  результаты  исследования  позволяют  высказать  мнение,  что  процесс 
улучшения выносливости у слабо подготовленных курсантов не сопровождается улучшением 
их скоростно-силовой подготовленности и, наоборот, акцентированное развитие скоростно-
силовых качеств также не сопровождается развитием выносливости. Если же скоростно-силовые 
упражнения  даются  в  режиме  поточного  или  кругового  способов,  то  перенос  их  эффекта 
на  развитие  выносливости  существенно  возрастает.  При  круговой  тренировке  возрастает 
плотность  занятия,  что  позволяет  наряду  с  развитием  физических  качеств  одновременно 
совершенствовать дыхательную и сердечно-сосудистую системы. Тренировочные занятия и 
совершенствование физической и спортивной подготовки курсантов 
126
ТүйІН
Мақалада  оқытудың  заманауи  технологияларын  қолдану  жолы  арқылы  ведомстволық 
білім беру жүйесін жетілдіруге қатысты сұрақтар қарастырылады. 
РЕзюМЕ
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся совершенствования системы ведомственного 
образования путем использования современных технологий обучения.
resume
The  article  considers  the  questions  of  improving  the  system  of  departmental  education  by 
using of modern training technologies. 
совершенствование физической и спортивной подготовки 
курсантов (на примере костанайской академии мвд рк 
им. ш. кабылбаева)
Исергепов К.Ш.,
начальник кафедры БиФП Костанайской академии МВД РК им. Ш. Кабылбаева, полковник полиции
Кенжекиев М.С., 
старший преподаватель кафедры БиФП Костанайской академии МВД РК им. Ш. Кабылбаева,
майор полиции
Щур Ю.В.,
преподаватель кафедры БиФП Костанайской академии МВД РК им. Ш. Кабылбаева
Цель  физической  подготовки  и  физического  воспитания  в  учебных  заведениях  МВД 
Казахстана  –  формирование  здоровых  и  физически  развитых  специалистов,  владеющих 
необходимым объемом специальных знаний, прикладных навыков, физических и психических 
качеств, позволяющих им успешно решать служебные задачи.
Физическая подготовка, будучи тесно связанной с другими учебными дисциплинами вуза, 
способствует лучшему их усвоению. Как составная часть образовательного процесса, она 
нацелена на формирование у курсантов необходимых умений и навыков, служебно-боевых, 
морально-психологических и физических качеств. учебный процесс в Костанайской академии 
Республики Казахстан имени Шракбека Кабылбаева характеризуется высокой умственной 
и  психофизической  напряженностью  курсанта.  избежать  ее  отрицательные  последствия 
помогает рациональное чередование умственной и физической нагрузок.
На  занятиях  по  физической  подготовке  курсанты  готовят  себя  к  выполнению  главного 
своего предназначения – быть защитниками правопорядка в стране. Развитие физических 
качеств возможно только через многократное повторение различных упражнений, участие 
в соревнованиях, преодоление значительных нагрузок и нервно-психического напряжения. 
Примером  могут  служить  рукопашные  схватки,  преодоление  препятствий,  марш-броски, 
метание гранат, лыжная гонка или бег, где необходимо проявить волю, чтобы уложиться в 
соответствующий норматив, и получить хорошую оценку или выполнить спортивный разряд 
[1, с. 14].
Во время проведения учебных занятий происходит формирование и совершенствование 
у курсантов физических и специальных качеств. основные физические качества – сила, 
быстрота,  выносливость,  ловкость.  Совершенствование  этих  качеств  на  занятиях  по 
физической подготовке имеют некоторые особенности, знание которых позволяет подбирать 
наиболее эффективные средства и методы их выработки.
Систематичность обучения, постепенность повышения нагрузок, рациональное чередование 
тренировки и отдыха обеспечивают прочность физических качеств, для выработки которых 
используются:  повторный,  переменный,  равномерный,  контрольный  и  соревновательный 
методы. Каждый из них применяется на определенном этапе обучения.
Для  развития  силы  применяются  методы  «больших  и  максимальных  усилий»  и  «до 
отказа». Силу можно развивать с помощью специально подобранных упражнений с короткими 
интервалами отдыха между работой. Силовая нагрузка должна быть средней или большой 
2 Cекция    
к.Ш. исергепов, М.с. кенжекиев, Ю.В. Щур

128
подготовка курсантов Академии к соревнованиям состоит из трех основных компонентов, 
включая общефизическую подготовку:
50% - кросс 10-15 км в аэробном режиме;
30% - бег по холмам на берегу реки Тобол по пересеченной местности;
20% - переменный кросс, фартлек, спортивные игры.
Получено  преимущественно  развитие  общей  и  специальной  физической  подготовки 
курсантов  за  счет  поэтапного  распределения  основных  средств  физического  воспитания, 
отличающихся от общепринятой методики. В настоящее время достаточно хорошо разработаны 
медико-биологические  основы  спортивной  тренировки,  казалось  бы,  большой  опыт  по 
управлению процессом подготовки высококлассных спортсменов можно полностью переносить 
в практику физического воспитания курсантов. Однако сложность этого переноса заключается 
в  том,  что  целевая  установка  у  спортсменов  направлена  на  формирование  такого  уровня 
психофизиологических и морфофункциональных показателей, который позволил бы достичь 
рекордных спортивных высот. В связи с этим научное обеспечение на всех этапах процесса 
тренировки нуждается в разработке модельных характеристик.
Кроме  того,  требуются  знания  о  протекании  в  организме  адаптивных  перестроек  в 
результате тренировочных занятий при использовании различных средств, в том числе, и 
фармакологических, направленных на ускорение восстановительных процессов.
Таким образом, ориентация на спортивный результат заставляет искать пути интенсификации 
тренировочного процесса, которые ускоряют восстановление функций организма спортсменов, 
и позволяют в рамках суток максимально увеличить количество тренировочных занятий, и 
заложить большие нагрузки [4, с. 51].
СПиСОК ЛиТЕРАТуРы
1. Колчановский А.П. Общефизическая подготовка. – М., 1996. – С. 14-15.
2. Манухов В.В., Слонов П.и. Общефизическая подготовка. – М., 1996. – С. 18-22.
3. Легкая атлетика: учебно-методическое пособие. – М., 1993. – С. 45-46.
4. Блахин  Г.Н.  ускоренное  передвижение  и  преодоление  препятствий:  методическое
пособие для курсантов и слушателей института. – Л.: ВДКиФК, 1991. – С. 51-52.
ТүйІН
Дене дайындығы білім беру процесінің құрамдас бөлігі, ол курсанттарда қажетті біліктілік 
к.Ш. исергепов, М.с. кенжекиев, Ю.В. Щур

129
пен дағдыларды, қызметтік-әскери, моральдық-психологиялық қасиеттерді қалыптастыруға 
бағытталған. Курсанттардың дене дайындығының міндеттерінің бірі спорттық шеберлікті 
жетілдіру болып табылады. Елдегі құқықтық тәртіптің қорғаушысы деген өздерінің басты 
міндеттеріне  курсанттар  өздерін  дене  дайындығы  сабақтарында  дайындайды.  Осылайша, 
спорттық нәтижеге бағдар ету жаттығу процесін күшейтуге ықпал етеді, спортшылардың 
организмі функцияларының қалпына келуін тездетіп, тәулік шеңберінде жаттығу сабақтарының 
санын көбейтуге және үлкен жүктемені жоспарлауға мүмкіндік береді.
РЕзюМЕ
Физическая  подготовка  -  составная  часть  образовательного  процесса,  она  нацелена  на 
формирование у курсантов необходимых умений и навыков, служебно-боевых, морально-
психологических и физических качеств. Одной из задач физической подготовки курсантов 
является совершенствование спортивного мастерства. На занятиях физической подготовки 
курсанты готовят себя к выполнению главного своего предназначения- быть защитниками 
правопорядка  в  стране.  Таким  образом,  ориентация  на  спортивный  результат  заставляет 
искать пути интенсификации тренировочного процесса, которые ускоряют восстановление 
функций  организма  спортсменов,  и  позволяют  в  рамках  суток  максимально  увеличить 
количество тренировочных занятий, и заложить большие нагрузки.
resume
Physical  training  is  an  integral  part  of  the  educational  process.  It  is  aimed  to  develop  on 
students the necessary skills of service-combat, moral-psihological and physical qualities. One 
of  the  issues  of  physical  training  of  students  is  improving  the  sports  skills. At  the  lessons  of 
physical training cadets make themselves to fulfil their main purpose - to be the defenders of 
law and order in the country. Thus, the focus on athletic performance makes us to look for ways 
of  intensively  training  process  which  speeds  up  the  recovery  of  body  functions  and  allows  to 
sportsmen within days max to increase the number of training sessions and to lay a large load.
проблемы подготовки кадров для органов внутренних дел
Каймульдинов Е.Е.,
доцент кафедры гражданского и уголовного права и процесса Костанайского государственного 
университета им. А.Байтурсынова, кандидат юридических наук
Исмаилова А.И.,
старший преподаватель кафедры организации социальной работы в ОВД Костанайской академии МВД РК 
им. Ш. Кабылбаева, подполковник полиции
В настоящее время в Республике Казахстан продолжается проведение правовых и социально-
экономических реформ. Одним из приоритетных направлений реформ признано дальнейшее 
совершенствование системы национального образования. В этой системе мер заметное место 
занимает профессиональное образование.
за последние годы проделана определенная работа в области качественного улучшения 
кадров. В структуру органов внутренних дел (далее - ОВД) приходят выпускники учебных 
заведений.  Это  непросто  новое  пополнение,  фактически  формируется  новое  поколение 
ОВД. 
Совершенствуется  не  только  система,  но  улучшаются  и  методы  обучения  кадров.  Все 
большее  значение  уделяется  практическим  занятиям,  «управленческим  играм»  в  целях 
выработки правильных методов работы.
Современная система профессиональной подготовки кадров в ОВД представляет собой 
специальную  профессионально-прикладную  педагогическую  систему,  реализуемую  как  в 
образовательных  учреждениях,  так  и  непосредственно  на  местах  службы,  и  решающую 
задачи формирования, повышения и поддержания профессионального мастерства личного 
состава ОВД, и охватывает весь период службы сотрудников. Она включает в себя следующие 
элементы: 
- раннюю профессиональную ориентацию молодежи на службу в ОВД;
-  специальное  первоначальное  обучение  впервые  принятых  на  службу  сотрудников 
2 Cекция    
 
е.е. каймульдинов, А.и. исмаилова
128
подготовка курсантов Академии к соревнованиям состоит из трех основных компонентов,
включая общефизическую подготовку:
50% - кросс 10-15 км в аэробном режиме;
30% - бег по холмам на берегу реки Тобол по пересеченной местности;
20% - переменный кросс, фартлек, спортивные игры.
Получено  преимущественно развитие общей  и  специальной  физической  подготовки
курсантов за  счет  поэтапного  распределения  основных  средств физического  воспитания,
отличающихся от общепринятой методики. В настоящее время достаточно хорошо разработаны
медико-биологические  основы  спортивной  тренировки,  казалось  бы,  большой  опыт  по
управлению процессом подготовки высококлассных спортсменов можно полностью переносить
в практику физического воспитания курсантов. Однако сложность этого переноса заключается
в том,  что  целевая  установка  у  спортсменов направлена  на  формирование  такого  уровня
психофизиологических и морфофункциональных показателей, который позволил бы достичь
рекордных спортивных высот. В связи с этим научное обеспечение на всех этапах процесса
тренировки нуждается в разработке модельных характеристик.
Кроме  того,  требуются  знания  о  протекании  в  организме  адаптивных  перестроек  в
результате тренировочных занятий при использовании различных средств, в том числе, и
фармакологических, направленных на ускорение восстановительных процессов.
Таким образом, ориентация на спортивный результат заставляет искать пути интенсификации
тренировочного процесса, которые ускоряют восстановление функций организма спортсменов,
и позволяют в рамках суток максимально увеличить количество тренировочных занятий, и
заложить большие нагрузки [4, с. 51].
СПиСОК ЛиТЕРАТуРы
1. Колчановский А.П. Общефизическая подготовка. – М., 1996. – С. 14-15.
2. Манухов В.В., Слонов П.и. Общефизическая подготовка. – М., 1996. – С. 18-22.
3. Легкая атлетика: учебно-методическое пособие. – М., 1993. – С. 45-46.
4.  Блахин  Г.Н.  ускоренное  передвижение  и  преодоление  препятствий:  методическое
пособие для курсантов и слушателей института. – Л.: ВДКиФК, 1991. – С. 51-52.
ТүйІН
Дене дайындығы білім беру процесінің құрамдас бөлігі, ол курсанттарда қажетті біліктілік
к.Ш. исергепов, М.с. кенжекиев, Ю.В. Щур

130
ОВД; 
- подготовку специалистов с высшим образованием (бакалавриат); 
- дополнительное профессиональное образование; 
- послевузовское профессиональное образование; 
- служебно-боевую подготовку непосредственно в подразделениях ОВД. 
из  сказанного  можно  заключить,  что  система  профессионального  образования  ОВД, 
представляя  собой  общественно  обусловленное  явление  социально-правового  характера, 
выступает специфическим инструментом реализации государственной кадровой политики по 
обеспечению ОВД высококвалифицированными и компетентными кадрами путем оптимального 
сочетания всех ее составляющих – профориентации, подготовки, переподготовки и повышения 
квалификации сотрудников ОВД. Следует отметить, что данная система ориентирована на 
непрерывное воспроизводство необходимого количества специалистов ОВД с требуемым набором 
квалификационных характеристик, позволяющих им эффективно решать правоохранительные 
задачи, поставленные перед ОВД обществом и государством.
Профессиональная  подготовка  кадров  в  ОВД  как  определенная  социально-правовая 
категория представляет собой обусловленную потребностями государства многоуровневую 
систему многопрофильного непрерывного обучения граждан и действующих сотрудников 
ОВД,  осуществляемого  как  в  образовательных  и  научно-исследовательских  учреждениях 
различного типа и вида, так и непосредственно на местах несения службы [1, с. 54].
Она гармонично интегрируется в единую общеказахстанскую систему профессиональной 
подготовки кадров как специфическая составляющая, и преследует цели профориентации 
молодежи на службу в ОВД через поступление в ведомственные образовательные учреждения 
МВД РК, а также последовательное формирование, поддержание и повышение профессионального 
мастерства личного состава ОВД, и охватывает весь период службы сотрудников. 
Решение  проблем,  возникающих  в  связи  с  подбором  и  подготовкой  кадров,  было  бы  в 
значительной мере более эффективным, если бы имелось научно обоснованное представление 
о потребностях различных служб и подразделений в специалистах:
- Какие именно кадры необходимы для надлежащего выполнения функций? 
- Какие качества и уровень квалификации можно и нужно требовать от тех, кто претендует 
на должности в ОВД?
Система профессиональной подготовки кадров в ОВД должна быть гибкой, изменяться в 
определенных пределах, в определенных границах, но выход за пределы этих границ есть 
разрушение структуры, который приводит к потере ее системных качеств, т.е. необратимому 
разрушению данной системы. Поэтому она должна прогнозируемо изменяться под влиянием 
целенаправленного  волевого  воздействия  с  тем,  чтобы  выполнить  социальный  заказ  - 
непрерывно воспроизводить необходимое количество специалистов с требуемым набором 
квалификационных характеристик и последовательно формировать, поддерживать и повышать 
профессиональное мастерство личного состава ОВД.
Следовательно, выявление определяющих факторов в системе профессиональной подготовки 
кадров ОВД, своевременное реагирование на внешние изменения среды ее функционирования, 
нахождение рациональных способов приспособления к ним, является еще одним важным 
подходом к ее оптимизации. 
Оптимизация  подразумевает  определение  инновационных  стратегий,  мер  и  средств, 
обеспечивающих  осуществление  радикальных  преобразований  в  структуре,  содержании, 
экономике системы профессиональной подготовки кадров ОВД, в выборе методов управления ею, 
соответствующих происходящим в обществе экономическим, политическим и социокультурным 
изменениям [2, с. 24].
изложенное  выше  позволяет  нам  определить  основные  направления  модернизации 
существующей системы подготовки кадров ОВД, в контексте проводимого реформирования 
казахстанского общества в целом. В их числе мы выделяем:
- дальнейшее проведение научно-обоснованной реструктуризации сети образовательных 
учреждений ОВД;
-  совершенствование  правового  регулирования  деятельности  и  организационно-
штатного построения системы подготовки кадров ОВД, применительно к новым условиям 
функционирования;
-  выработку  механизма  систематического  и  своевременного  обновления  содержания 
обучения всех уровней профессионального образования;
е.е. каймульдинов, А.и. исмаилова

131
- создание и внедрение в практику четкой системы обратной связи и контроля за качеством 
ведомственного профессионального образования со стороны руководства ОВД.
Наибольшую методологическую и практическую ценность в этом плане имеют содержание 
понятия, сферы и механизма правового регулирования общественных отношений, возникающих 
в  сфере  профессиональной  подготовки  кадров  ОВД.  Следует  определить  юридическую 
природу, предмет, характер, пределы и функции правового регулирования профессиональной 
подготовки кадров в ОВД. 
Это позволит ввести в научный оборот такие категории, как «предмет правового регулирования 
в сфере профессиональной подготовки кадров ОВД», «механизм правового регулирования в 
сфере профессиональной подготовки кадров ОВД», сформулировать их научно обоснованные 
дефиниции.
Действуя  во  взаимодействии,  указанные  выше  методологические  подходы,  по  нашему 
мнению, приведут к выработке принципиально новой модели функционирования и дальнейшего 
совершенствования системы подготовки кадров в ОВД, оптимизации содержания ведомственного 
образования в интересах правоохранительной практики.
СПиСОК ЛиТЕРАТуРы
1. Васильев  В.М.  Профессиональная  подготовка  сотрудников  органов  внутренних  дел:
учебное пособие. - М.: ВНии МВД России, 1993. – 90 с.
2. Абрасимов В.А. Научное и организационное обеспечение учебного процесса: учебное
пособие.- Владимир: ВГПи, 2000. – 110 с.
ТүйІН
Мақалада  ішкі  істер  органдары  үшін  кадрларды  дайындау  сұрақтары  қарастырылады. 
ІІО  кадрларды  сапалы  түрде  жақсарту  облысында  жүргізілетін  жұмыс  өзекті.  Ішкі  істер 
органдары құрылымына оқу мекемесінің түлектері келеді. Бұл жай толықтыру ғана емес, 
іс жүзінде ІІО-ның жаңа буыны құрылады. Авторлар мақалада ҚР ІІМ жүйесіндегі кәсіби 
дайындық  және  кәсіби  білімнің  мәселелерін  қарастырады.  ІІО  кадрларын  дайындаудың 
қазіргі жағдайы зерттелді. Талдау негізінде авторлармен қазақстандағы жалпы қоғамдағы 
өткізіліп  жатқан  реформалар  контекстінде  осы  күнгі  ІІО  кадрларын  дайындау  жүйесінің 
негізгі жаңғырту бағыттары ұсынылады.
РЕзюМЕ
В  статье  рассматриваются  вопросы  подготовки  кадров  для  органов  внутренних  дел. 
Работа проводимая в области качественного улучшения кадров ОВД, является актуальной. В 
структуру органов внутренних дел приходят выпускники учебных заведений. Это непросто 
новое пополнение, фактически формируется новое поколение ОВД. Авторы в статье изучают 
проблемы профессиональной подготовки и профессионального образования в системе МВД 
РК. изучено современное состояние подготовки кадров ОВД. На основе анализа подготовки 
кадров авторами предлагаются основные направления модернизации существующей системы 
подготовки кадров ОВД, в контексте проводимого реформирования казахстанского общества 
в целом. 
resume
The article considers the questions of officials training for law-enforcement bodies. The work, 
which  is  carried  out  in  the  sphere  of  the  officials  improvement  of  the  IAB,  is  important. The 
graduates come to the structure of the law-enforcement bodies. This is not a new addition, it is 
actually formation a new generation of the IAB. The authors study the problem of training and 
vocational education in the IAM of the Republic of Kazakhstan. The article studies the current 
state of training of the IABs' officials. On the basis of training the authors offer the main directions 
of modernization the existing training system of the IABs' officials, in the context of the reform 
of Kazakhstan's society as whole. 
Проблемы подготовки кадров для органов внутренних дел
130
ОВД;
- подготовку специалистов с высшим образованием (бакалавриат);
- дополнительное профессиональное образование;
- послевузовское профессиональное образование;
- служебно-боевую подготовку непосредственно в подразделениях ОВД.
из  сказанного  можно  заключить,  что  система  профессионального  образования  ОВД,
представляя  собой общественно  обусловленное  явление  социально-правового  характера,
выступает специфическим инструментом реализации государственной кадровой политики по
обеспечению ОВД высококвалифицированными и компетентными кадрами путем оптимального
сочетания всех ее составляющих – профориентации, подготовки, переподготовки и повышения
квалификации сотрудников ОВД. Следует отметить, что данная система ориентирована на
непрерывное воспроизводство необходимого количества специалистов ОВД с требуемым набором
квалификационных характеристик, позволяющих им эффективно решать правоохранительные
задачи, поставленные перед ОВД обществом и государством.
Профессиональная  подготовка  кадров в  ОВД  как  определенная  социально-правовая
категория представляет собой обусловленную потребностями государства многоуровневую
систему многопрофильного непрерывного обучения граждан и действующих сотрудников
ОВД,  осуществляемого  как  в образовательных  и научно-исследовательских  учреждениях
различного типа и вида, так и непосредственно на местах несения службы [1, с. 54].
Она гармонично интегрируется в единую общеказахстанскую систему профессиональной
подготовки кадров как специфическая составляющая, и преследует цели профориентации
молодежи на службу в ОВД через поступление в ведомственные образовательные учреждения
МВД РК, а также последовательное формирование, поддержание и повышение профессионального
мастерства личного состава ОВД, и охватывает весь период службы сотрудников.
Решение  проблем,  возникающих  в связи с  подбором  и подготовкой кадров,  было  бы  в
значительной мере более эффективным, если бы имелось научно обоснованное представление
о потребностях различных служб и подразделений в специалистах:
- Какие именно кадры необходимы для надлежащего выполнения функций?
- Какие качества и уровень квалификации можно и нужно требовать от тех, кто претендует
на должности в ОВД?
Система профессиональной подготовки кадров в ОВД должна быть гибкой, изменяться в
определенных пределах, в определенных границах, но выход за пределы этих границ есть
разрушение структуры, который приводит к потере ее системных качеств, т.е. необратимому
разрушению данной системы. Поэтому она должна прогнозируемо изменяться под влиянием
целенаправленного  волевого  воздействия  с тем,  чтобы выполнить  социальный  заказ  -
непрерывно воспроизводить необходимое количество специалистов с требуемым набором
квалификационных характеристик и последовательно формировать, поддерживать и повышать
профессиональное мастерство личного состава ОВД.
Следовательно, выявление определяющих факторов в системе профессиональной подготовки
кадров ОВД, своевременное реагирование на внешние изменения среды ее функционирования,
нахождение рациональных способов приспособления к ним, является еще одним важным
подходом к ее оптимизации.
Оптимизация  подразумевает  определение  инновационных  стратегий,  мер  и  средств,
обеспечивающих  осуществление  радикальных  преобразований в структуре,  содержании,
экономике системы профессиональной подготовки кадров ОВД, в выборе методов управления ею,
соответствующих происходящим в обществе экономическим, политическим и социокультурным
изменениям [2, с. 24].
изложенное  выше  позволяет  нам  определить  основные  направления  модернизации
существующей системы подготовки кадров ОВД, в контексте проводимого реформирования
казахстанского общества в целом. В их числе мы выделяем:
- дальнейшее проведение научно-обоснованной реструктуризации сети образовательных
учреждений ОВД;
-  совершенствование  правового  регулирования  деятельности  и  организационно-
штатного построения системы подготовки кадров ОВД, применительно к новым условиям
функционирования;
-  выработку  механизма  систематического  и  своевременного  обновления  содержания
обучения всех уровней профессионального образования;
е.е. каймульдинов, А.и. исмаилова

132

жүктеу/скачать 8,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: