Білім беру бағдарламасы мектепішілік бақылау және білім беру процесінің мониторингісі
жүктеу/скачать 0,53 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Фронталды басқару
- Мектепішілік бақылау формалары Бақылау формасы
- Персоналды (даралап) бақылау
- Сыныптық-жалпылаушы бақылау
- Пәндік-жалпылаушы бақылау
- Тақырыптық- жалпылаушы бақылау
- Шолу бақылауы
| Тақырыптық бақылау мектептегі оқытудың бастауыш немесе жоғары сыныбында; оқушыларды адамгершілік немесе эстетикалық тәрбиелеу жүйесінде педагогикалық ұжымның, мұғалімдер тобының немесе жеке мұғалімнің қызметі жүйесіндегі қандай да бір нақты мәселені тереңдетіп зерделеуге бағытталған. Демек, тақырыптық бақылаудың мазмұны педагогикалық процестің әр түрлі бағыттарынан, жекелеген мәселелерден тұрады, бірақ терең және мақсатты түрде зерттеледі. Тақырыптық бақылаудың мазмұны мектепке енгізілген жаңалықтардан, озық педагогикалық тәжірибені енгізу нәтижелерінен тұрады.
Фронталды басқару педагогикалық ұжымның, әдістемелік бірлестіктің немесе жеке мұғалімнің қызметін жан-жақты зерттеуге бағытталған. Жұмысының көптігіне, фронталды бақылау кезінде тексерушілердің көп болуына байланысты, тәжірибе көрсеткендей, бақылаудың бұл түрін оқу жылында екі-үш реттен артық қолданбаған жөн. Жеке мұғалімнің іс - әрекетін фронталды бақылау кезінде, мысалы, аттестаттау кезінде, оның жұмысының барлық бағыттары - оқу, тәрбие, әлеуметтік-педагогикалық, басқарушылық бағыттары зерттеледі. Мектеп қызметін фронтальды бақылау кезінде осы білім беру мекемесі жұмысының барлық аспектілері зерттеледі: жалпыға бірдей білім беру, оқу процесін ұйымдастыру, ата-аналармен жұмыс, қаржылық-шаруашылық қызмет және т.б. Мектепішілік бақылау формалары Бақылау формасы – бақылауды ұйымдастырудың тәсілі. Кімнің немесе ненің бақыланатынына байланысты, яғни бақылау объектісіне қатысты МІБ-ның келесі формаларын атап көрсетуге болады: персоналды (даралап) бақылау, сыныптық-жалпылаушы бақылау, пәндік-жалпылаушы бақылау, тақырыптық-жалпылаушы бақылау, шолу бақылауы, кешенді-жалпылаушы бақылау. 5-сурет. Мектепішілік бақылау формалары Персоналды (даралап) бақылау жеке мұғалімнің, сынып жетекшісінің, тәрбиешінің жұмысын бақылау түрінде жүзеге асырылады. Ол тақырыптық және фронталды болуы мүмкін. Мұғалімдер тобының жұмысы оның жеке мүшелерінің жұмыстарынан тұрады, сондықтан дара бақылау қажет және нәтижелі. Мұғалімнің іс-әрекетінде дара бақылау мұғалімнің өзін-өзі басқару құралы, оның кәсіби қалыптасуындағы ынталандыру құралы ретінде маңызды. Сыныптық-жалпылаушы бақылау оқу және сыныптан тыс жұмыстар процесінде сынып ұжымын құруға әсер ететін факторлар жиынтығын зерттеу кезінде қолданылады. Бұл жағдайда оқу пәні - бір сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдердің қызметі, олардың оқытуды даралау және саралау бойынша жұмыс жүйесі, оқушылардың мотивациясы мен танымдық қажеттіліктерін дамыту, оқушылардың жылдар бойынша немесе бір жыл ішіндегі үлгерім динамикасы, тәртіп пен мінез-құлық мәдениетінің жағдайы және т.б. Пәндік-жалпылаушы бақылау ол белгілі бір пәнді бір сыныпта немесе қатарлас сыныптарда немесе жалпы мектепте оқытудың жағдайы мен сапасы зерттелген жағдайларда қолданылады. Мұндай бақылауды жүргізуге мектеп әкімшілігінің де, әдістемелік бірлестіктерінің де өкілдері тартылады. Тақырыптық- жалпылаушы бақылау өзінің негізгі мақсаты ретінде әр сыныптағы, бірақ оқу процесінің белгілі бір бағыттарындағы әр түрлі мұғалімдердің жұмысын зерттеу болып табылады. Мысалы: оқу процесінде өлкетану материалдарын пайдалану немесе оқушылардың танымдық қызығушылықтарын дамыту немесе жаратылыстану циклы сабақтарында оқушылардың эстетикалық мәдениетінің негіздерін қалыптастыру және т.б. Шолу бақылауы - жалпы білім беру қызметінің жекелеген мәселелерін бақылау (мектеп құжаттамасының жағдайы; мұғалімдердің еңбек тәртібінің жағдайы; оқу-техникалық жабдықталу жағдайы; оқу жылының соңындағы сынып бөлмелерінің жағдайы; оқушыларды оқу әдебиеттерімен қамтамасыз етілу және т.с.с.). жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|