Ə. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова, М. А. Данабаева

Саралау – оқушыларға қалай көбірек

жүктеу/скачать 2 Mb.

бет	79/305
Дата	06.01.2022
өлшемі	2 Mb.
	#11310

1 ... 75 76 77 78 79 80 81 82 ... 305

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
Топтау бойынша саралау:		Қалыптастырушы бағалау	– сергіту жаттығуын
– Ынтасы жоғары		құралдары:	орындау;
оқушыларға мəтіннің		– мұғалімнің ауызша кері	– əрекеттерді жиі ауыстыру;
тақырыбы мен мазмұны		байланысы (мадақтау,	– қауіпсіздік ережелерін
сəйкес келетіндей мəтін		қолдау сөздер айту);	сақтау.
құрастыруды тапсыру.		– өзара бағалау: смайликтер
Тапсырмалар бойынша		бойынша бағалау;
саралау:		– мұғалімнің жазбаша кері
– Материалдарды игеру		байланысы;
деңгейлерінде		– оқушылардың
оқушылардың		жауаптарына, іс-
қызығушылығын арттыру		əрекеттеріне бақылау
мақсатында ақпаратты		жүргізіп, белгілеп алу
		арқылы бағалау;

қабылдаудың əр түрін ескеру.

– Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.

– «Өз жұмысыңды бағала».

Жылы жүрек, тəтті тіл

Пəн: Қазақ тілі	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	21-сабақ. Пайымдау мəтінінің мазмұндық жəне құрылымдық ерекшеліктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	4.2.1.1* – мəтін түрлерін (əңгімелеу/сипаттау/пайымдау) жəне олардың құрылымдық бөліктерін анықтау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар жасай алады: Тыңдалған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алып, солардың негізінде мəтіннің мазмұнын айтады.
	Оқушылардың көбі жасай алады: Мəтін түрлерін (əңгімелеу/сипаттау/пайымдау) жəне олардың құрылымдық бөліктерін анықтай алады.
	Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
Бағалау критерийлері	Тыңдалған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алып, солардың негізінде мəтіннің мазмұнын айту; Мəтін түрлерін (əңгімелеу/сипаттау/пайымдау) жəне олардың құрылымдық бөліктерін анықтау; Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасау.
Тілдік мақсат	Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді; Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады.
Құндылықтар	Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу.
Пəнаралық байланыстар	Əдебиеттік оқу, музыка.
АКТ қолдану дағдылары	Интерактивті тақта, компьютер.
Бастапқы білім	Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.
Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет		Ресурстар
Сабақтың басы		(5 минут)
1 минут 4 минут	(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту. (Т) «Аударма» ойыны. Ойын түріндегі бұл тапсырманы орындауда оқушылар екі топқа бөлінеді: «Білгірлер» жəне «Аудармашылар». «Білгірлер» кез келген сөзді (мықты, сыйлау, қысқа жəне т.б.) айтады. «Аудармашылар» «Білгірлер» айтқан барлық сөздерді синонимдермен алмастыруға тиіс. Барлық синонимдермен немесе сипаттаушы сөздермен алмастырылған сөздерді «аударма» бойынша табу керек. Мысалы: Ақ пен қара – күн мен түн.		Көңілді əуен қосып қою
Сабақтың ортасы (30 минут)
6 минут	28-жаттығу. (МК; Т) Мəтінді мұқият тыңдап, дəлелдеуге үйрену. Мəтінді мұқият тыңдайды. Оқулықта берілген кестені пайдаланып, мəтіннің түрін анықтап, дəлелдеу жасай алуға үйренеді.		Оқулық
1 минут	(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Мирас, бақы сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.		Оқулық Түсіндірме сөздікпен жұмыс
5 минут	29-жаттығу. (МК; Ө; Ж; Қ) Мəтінді көшіріп жазу. Көмекші сөздердің астын сызу. Мəтінді көшіріп жазады. Дəлелденетін пікір мен дəлелдеу пікірін жалғап тұрған көмекші сөздің астын сызады. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір- бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара бағалайды.		Оқулық №1 дəптермен жұмыс
5 минут	30-жаттығу. (МК; Т) Берілген тапсырмалар бойынша дəлелдеулер жасау. Оқыған ертегілерін еске түсіреді. Ертегілердегі оқиғаның неліктен солай болғанын дəлелдейді. Таңдағаның пайымдау мəтіні екенін дəлелдеп, түсіндіреді.		Оқулық
5 минут	31-жаттығу. (МК; Т; Қ) Жағдаяттық тапсырманың шешімін табу.		Оқулық

2 минут 6 минут	Жағдаяттық тапсырманы оқиды. Қай оқушының жауабы дұрыс екендігін анықтап, өз пікірлерін білдіреді. Пайымдауға жатпайтын жауапты анықтайды. (Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау. «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне кері байланыс жасайды. 32-жаттығу. (МК; Т) Берілген тапсырма бойынша толықтырулар жасап, өз көзқарастарын білдіру. Пайымдаудың алғашқы бөлігін оқып, сəйкес түсіндірмені пайдалану арқылы мəтінді толықтырады. «Қарамен жазылған сөздер мəтін бөліктерін байланыстырады» деген пікірге өз көзқарастарын білдіреді.	Оқулық
Сабақтың соңы (5 минут)
4 минут	(Ө; Қ) «Өзіңді бағала» тапсырмасы бойынша сабақтағы өз іс-əрекетіне рефлексия жасап, бағалау. Оқушылар үш түрлі бағыт бойынша сабақтағы өзінің іс-əрекетіне рефлексия жасап, өзін-өзі бағалайды. Əр қатардағы жауаптарды оқып, біреуін белгілейді. Парталас досына жұмысын көрсетіп, бағалау өлшемі бойынша өз ойымен бөліседі, дəлелдейді.	№1 дəптермен жұмыс
1 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.	№1 дəптермен жұмыс Түрлі түсті қарындаштар

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 75 76 77 78 79 80 81 82 ... 305