Кіріспе І. Оқыту әдістері теориясы және түрлері
жүктеу/скачать 190 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Политехникалық оқыту
- Проблемдік оқыту
- Бағдарламалы оқыту
- Дамыта оқыту
| Контекстiк окыту
Контекстiк окыту - болашак кәсiби енбектiн пандiк және әлеуметгік мазмұны байланыскан және бұл аркылы студенттiн оку агзметін маманнын кәсiби кызметiне аударудын шарттары камтамасыз етiлетiн окыту. Контекстiк окыту кәсіби окытудын негiзг карама-қайшылығын, яғни маман кызметi сапа жағынан өзге оку кызметiнiң құралдарымен камтамасыз етiлу кажеттiлiгiн, өтеуге мумкiндiк жасайды. Бул карама кайшылык контекстiк оқыту студенттер кызметі козгалысының динамикалық моделiн iске асыру аркылы өтiледi: өзiндiк оку кызметiнен (мысалы, формасында) квази кәсiби (ойын формалары) және оку кәсiбi студенттердiн ғылыми-зерттеу жумысы, өндiрiси к тәжiрибе және т.б.) арқылы озiндiк кәсiби кызметке. А.А. Вербицкиймен жасалынады. Политехникалық оқыту Политехникалык окыту - окушылардын казіргі заман өндiрiсiнiн жалпы ғылыми ұстанымдарын игеруге, өндірiстiң техникалық құралдарымен жұмыс iстеудiң тәжiрибелiк эдiстерi мен дағдыларын үйренуге және дамуына карай казiргi заман техникасы мен технологиясын білу кабілеттілігін қалыптасуына бағытталған оқыту. Қазіргі уақытта политехникалық оқыту техникалық кәсiптердiң мамандарын дайындайтын арнайы оқу орындарында камтамасыз етiледi. Проблемдік оқыту Проблемдiк окыту - окытылушылардың iздену қызметiне, олардың шынайы өмірлік және оку карама-қайшылықтарды айқындау мен шешуге негiзделген белсендi дамыта оқыту. Проблемдік оқыту іргетасы мәселені (теориялык және тәжірибелік мүддедегi күрделi танымдық мақсатты) козгау мен негіздеу болып табылады. Егер мәселе окытушыларды кызыктырса, сонда проблемдiк жағдай туындайды. Оку үрдісінде мәселелiктiн үш деңгейi болуы мүмкін: проблемалык мазмұндау, жартылай-іздену және зерттеу деңгейлері. Бағдарламалы оқыту Бағдарлы окыту - алдын ала кұрастырған окыту бағдарламасы бойынша қамтасыз етiлетiн окытудын бiр түрi, ол әдетте бағдарламалы окулыктар мен окыту машиналары аркылы iске асырылады. Бағдарламалы окыту барысында оқытылатын адамнын материалы мен кызметі Өлшемдерге(дозаларга) және кадамдарга (окыту кезендерi) мушеленеді; әр кадамды орындауы бакыланады, материалдын келесi өлшемін меңгеруге ауысуы өткенді игеру сапасына байланысты болады. Бағдарламалы окыту Б.Ф. Скиннер, Н. Краудер, атамекен психологтары мен педагогтары - А.И. Берг, В.П. Беспалько, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин ЮА. Самарин, Т.А. Ильина курастырган. Дамыта оқыту Дамыта окыту - оқу үрдісінің адамның мүмкiндiктерi мен оларды iске асыру беттеу. Дамыта оқыту тұжырымдамасында бала мұғалімдегі оқыту серверінін обьектiсi ретiнде емес, ал окытудың өздігінен өзгеретін субьектсi карастырылады. жүктеу/скачать 190 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|