(сот реформасы, Майковка жазган хаттары, ислам Д1ш
мен мэдениетш сынау, оньщ атеизм
1
), э) Шоканныц эде
би кезкарастары (эпос, ауыз эдебиет! жайындары ойла
ры), б) Шоканныц рылми-этнографиялык. ецбектерь
Сын материалдарын еткенде,
алдымен сол ецбектщ
кай жылдары, кандай жардайда, шмдер турасында жа-
зылганын шргспе тусш ж аркылы танытып алу кажет.
Эйтпесе, Лениннщ ецбектерш ж ас буын сол куйшде иге-
ре коймайды. Кеп жайда окушылар сол ецбектердщ
актуалдырын, мэшн, кызметш укпай, куррак жаттап,
мазмунын айтып жур. Бул пайдасыз.
Мектепте эцпмеленш, нактылы урым беруд1 тшейтш
басты материалдардьщ б1р1 — эдебиет пен искусство ж а
йындары партия каулылары.
Оны да бел гш кезек эде-
биет1мен байланысты талдаймыз. Мысалы: каулы кай
жылдары, кандай жардайда кабылданды, оныц непзп
кагидалары кайсы,
э д е б и е т 1 М 1 з д щ
даму тарихынан ол
каулылар кандай орын алды деген сиякты.
Арна-улы
эдеби-теориялык
лекциялар
тусында
X. Ж умалиевтщ «Эдебиет теориясы» деген штабынын
жеке бел1мдерш окытып, конспектшетеМ
13. Буран такы-
рып, идея, керкем тш,
эаресе троп пен фигура, жанр,
эд1с типтецгцру, стиль жайындары бел!мдерш объект
етем1з.
Кептеген мурал
1
мдер керкем текст! тастай берш, са
бак материалына окулыкты рана непз етш жу-р. Ондай-
лар талдау дегенд1 бшмейдь Бэрш лекцияга айналдыра-
ды. Кейде Сэкен, Майлин, Ж ансупров жайындары жеке
брошюраларра суйенед1, соны окытады.
Ж алац рана
зерттеу турш деп жалпы материалмен эдебиет сабарын
мазмундандырура болмайды: Буларды пайдаланура бо
лады, б
1
рак ец дурысы — Керкем текстщ езш окьиып
соран талдау жург1зу.
Кейде теория элементш лекцияга курамыз. Ол бели
ла б!р кезец эдебиетш багалау немесе теориялык бш м нщ
бхр шумагын жинактай таныту, жеке угымдарды бешту
максатын кездейдк Тарихи курс ж елкш де талдау мен
теория элемент! б!р жерден
ш ы р ы п
,
олар б1рга-б1р1 же-
беп, байытып отыруы керек.
Достарыңызбен бөлісу: