Мектеп жасына дейінгі балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету – тіл дамытудың басты міндеті
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| Жазғы жаңбырдан соң (ойын )
Мақсаты: Балаларға табиғат құбылыстары жайлы түсі- нік беріп, қоршаған ортаға деген қызығушылықтарын дамыту. Қоршаған табиғатты аялай білуге тәрбиелеп, білімдерін жетіл- діру. Әдіс-тәсілдер: Көркем сөз, әңгімелеу, әңгімелету, маз- мұнды ойын. 71 Көрнекті құралдар: «Жаңбыр» бейнелеген картина, кем- пірқосақтың суреті. Меңгерілетін сөздер: “Күн-Ана”, күн шуа- ғы, тамшы, кемпірқосақ, мейірім. Барысы: Тәрбиеші балалардың назарын сабаққа аударып, жаз мезгілі жайлы, жазда болатын табиғат ерекшеліктері жөнінде сұрап, білімдерін нығайта түседі. - Бір жылда қанша жыл мезгілдері бар? Олар қалай ата- лады? - Жаз мезгілінің қандай ерекшеліктері болады? – деген кіріспе сұрақтар қоя отырып, балалардың сұраққа жауап беруіне тәрбиеші тарапынан көмек береді. Тәрбиеші: Балалар, сендер жазда жауған жаңбырды көр- діңдер ғой , Жаңбырдан соң жазда аспанда не көрінеді? Бала: кемпірқосақ, ол әр түсті болады. Тәрбиеші: Ендеше, балалар, мен сендерге Кемпірқо- сақтың пайда болуы жайлы “Кемпірқосақ” деген ертегі айтып беремін. Қане, қызық ертегіні мұқият тыңдайық! Ертегі айтылады. Сергіту жаттығуы. Көк жүзінен жөпелеп, Күміс жаңбыр төгілді. Көкте қызыл жасылды, Кемпірқосақ көрінді. Тәрбиеші: Балалар, ертегіні түсіндіңдер ме, ұнады ма? (Иә, ұнады. Сонда кемпірқосақ алуан түсті гүлдерден пайда болған екен ғой! – деп балалар таң-тамаша). Тәрбиеші: Осы кемпірқосақтың шығуы жайлы түрлі аңыз, ертегілер, әңгімелер бар, біз тек қана соның біреуімен ғана танысып отырмыз. Сендер қалай ойлайсыңдар, ақ гүлдің өзім- шілдігі, қомағайлық қылығы дұрыс па? Бала: Жоқ, дұрыс емес. Ондай қасиет адамгершілікке жатпайды. Тәрбиеші: Иә, балалар, бірақ, ақ гүл өзінің қателігін кейін достарынан айырылып, жалғыз қалғанда түсінді ғой. Ақ гүлдің қателігін кешіруге бола ма? |