Общественные науки, история, философия

18 
 
5.
 
 Зеер 
Э.Ф.  Личностно  ориентированное  профессиональное  образование:  теоретико-
методологический аспект. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2001. – 257 с. 
6.
 
Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // 
Педагогика. – 2003. – № 3. – С. 34–42. 
7.
 
Моделирование  педагогических  ситуаций  /  Под  ред.  Ю.Н.Кулюткина,  Г.С.  Сухобской.  –  М.: 
Педагогика, 2001.  
8.
 
Парфенова,  Т.А.  Формирование  межкультурной  компетентности  студентов  вузов  в  процессе 
учебно-игровой  деятельности  /  Т.А.  Парфѐнова:  Автореф.  дис.  ...  канд.  пед.  наук.  –  Саратов,  2006.Татур 
Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста// Высшее образование сегодня. 
– 2004. – №3 .– С.20-22. 
9.
 
 Плужник,  И.Л.  Формирование  межкультурной  коммуникативной  компетенции  студентов 
гуманитарного  профиля  в  процессе  профессиональной  подготовки  /  И.Л.  Плужник:  Автореф.  дис.  …  д-ра 
пед. наук. – Тюмень, 2003. 
10.
 
Ткаченко,  Т.А.  Формирование  межкультурной  компетенции  как  фактора  профессионального 
самоопределения будущего специалиста / Т.А. Ткаченко: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Саратов, 2005. 
11.
 
Эрнст  М.  Г.  Развитие    межкультурной  компетентности  студентов  технического  вуза  в 
процессе  изучения  иностранного  языка.  Автореферат  диссертации  на  соискание  ученой  степени 
кандидата педагогических наук. Тула – 2008. – 23 с. 
 
 
НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ 
ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН 
 
Айдналиева А.Т., ст. преподаватель, магистр государственного и местного управления 
Костанайский государственный педагогический иснтитут 
 
Қазақстан Республикасы  тәуелсіз мемлекет ретінде дамуының  белгісі болып белсенді эффективтік құқық  шығару процесі 
саналады.  Тәуелсіз жылдарында бірнеше заңшығару актілері қабылданды. Бірақ, қоғамдық қатынастар   заманның, уақыттың ӛзгеруіне 
байланысты ӛзгереді, сондықтан  құқықшығарушы субъектілері   жана қатынастарды реттейтін жаңа заң шығару керек.  
Характерной  чертой  процесса  становления  и  развития  Казахстана  как  суверенного  независимого  государства  является  его 
активная и эффективная правотворческая деятельность. Так, за годы независимости принято не мало актов правотворчества. Но, тем не 
менее,  меняется  время,  а  с  ним  и  общественные  отношения,  что  требует  от  субъектов  нормотворчества  все  новые  и  новые 
законодательные акты, более объективно регулирующие данные правоотношения. 
By  the  personal  touch  of  becoming  and  development  of  Kazakhstan  as  an  independent  nation-state  there  is  his  active  and  effective 
правотворческая activity. So, for years independence the not small acts of правотворчества are accepted. But, nevertheless, time changes, and 
with  him  and  public  relations,  that  requires  from  the  subjects  of  нормотворчества  all  new  and  new  legislative  acts,  these  more  objectively 
regulative legal relationships.
 
 
Характерной  чертой  процесса  становления  и  развития  Казахстана  как  суверенного  независимого 
государства  является  его  активная  и  эффективная  правотворческая  деятельность.  Так,  за  годы 
независимости  принято  не  мало  актов  правотворчества.  Но,  тем  не  менее,  меняется  время,  а  с  ним  и 
общественные отношения, что требует от субъектов нормотворчества все новые и новые законодательные 
акты,  более  объективно  регулирующие  данные  правоотношения.  А  это  в  свою  очередь  означает,  что 
институт правотворчества будет функционировать, так как это веление времени. 
Процесс  создания  правовых  норм  начинается  с  возникновения  объективных  общественных 
закономерностей, требующих правового регулирования, проходит через институты общества и государства, 
реализуется  законодательной,  исполнительной  и  судебной  властями  в  присущих  им  формах.  Но  процесс 
создания  правовых  норм  не  может  быть  произвольным,  субъективным,  он  базируется  на  принятых  и 
закрепленных  конституционно  и  нормативно  правилах,  которые  государство  обязано  соблюдать.  Оно 
связано  собственной  правовой  системой,  и  эта  зависимость  закреплена  в  Основном  законе  государства. 
Отступая  от  принципа  законности  либо  создавая  законы,  неспособные  прижиться  в  обществе, 
противоречащие  друг  другу  и  общественной  системе  в  целом,  государственная  власть  ослабляет  свой 
авторитет, снижает степень общественного доверия.  
Несомненно,  в  современных  условиях  качество  и  эффективность  правового  регулирования, 
укрепление  законности  и  правопорядка  в  обществе  и  государстве  находятся  в  органической  связи  с 
дальнейшим совершенствованием правотворчества, правоприменения, а также повышения уровня правовой 
культуры субъектов права. 
Общеизвестно, что сама деятельность государственных органов по принятию, изменению и отмене 
юридических норм, то есть правотворчество, также требует тщательного нормативного регулирования. 
В  виду  чего,    основной  акцент  в  рамках  данного  раздела  будет  сделан  на  дальнейшем 
совершенствовании  нормативного  регулирования  порядка  «движения»  нормативных  правовых  актов, 
установленных Законом Республики Казахстан «О нормативных правовых актах» от 24 марта 1998 года. 
Как  известно,  это  главный  закон  о  системе  самих  законодательных  актов  и  иных  нормативных 
правовых актов. Он регламентирует порядок их разработки и принятия, требования к форме и содержанию, 
в него периодически вносятся изменения, имеющие целью повысить качество юридической деятельности в 

19 
 
стране.  Поэтому  совершенствование  методов  изложения  норм  данного  закона  имеет  важное  значение  для 
правильной  разработки  всех  нормативных  правовых  актов,  а  также  обеспечения  прогрессивности 
юридической деятельности общества и государства в области правотворчества. 
В  ранг  требования  обязательности  необходимо  возвести  разъяснение  терминов  и  определений, 
используемых  в  нормативном  правовом  акте  (п.  9  ст.  17).  К  примеру,  это  существенный  недостаток  в 
содержании  двусторонних  международных  договоров  по  вопросам  оказания  правовой  помощи,  одной  из 
сторон которых является Республика Казахстан.  
Стоит  выделить  в  отдельную  норму  задачи  и  принципы  правотворчества:  научность, 
профессионализм,  законность,  демократизм,  гласность  (ст.  22-24,  48  Закона  Республики  Казахстан  «О 
нормативных правовых актах» от 24 марта 1998 года). 
Целесообразно ввести и дать понятия определениям видов систематизации нормативных правовых 
актов:  инкорпорации,  консолидации,  кодификации,  о  которых  упоминается  в  разделе  первом  Концепции 
правовой  политики  Республики  Казахстан  на  период  с  2010  по  2020  года,  а  также  выделить  определения 
предмета  (что  регулирует  право)  и  доминирующих  методов  правового  регулирования  (как  регулирует): 
императивный, диспозитивный, поощрительный, рекомендательный. Последние положения особенно важны 
в плане изложения содержания нормативного правового акта в соответствующем духе и стиле. 
В  рамках  законопроектной  деятельности  происходит  предварительное  формирование 
государственной  воли,  а  истоки  этой  воли  содержатся  именно  в  идее  закона,  следовательно,  в  качестве 
основы  формирования  общей  воли  можно  предложить  принцип  справедливости.  И  если  идейные  начала 
законов будут соответствовать этому принципу, то такие законы могут способствовать достижению целей, 
общих для максимального большинства заинтересованных субъектов[1]. 
Вторым элементом правового формата первой стадии законопроектной деятельности,  должно быть 
закрепление механизмов познания правовых потребностей общества. Совершенствование законопроектной 
деятельности  должно  осуществляться  в  направлении  усиления  социологического  компонента[2].  Для  того 
чтобы в законе присутствовала адекватная социальная мотивация, необходимо проведение социологических 
исследований.  Целесообразно  законодательно  закрепить  предварительные  опросы  граждан  в 
общегосударственном  масштабе,  особенно  при  формировании  идей  законов,  которые  касаются  основных 
прав и свобод человека.  
Для обеспечения верховенства закона необходимо законодательное закрепление перечня вопросов, 
которые  могут  быть  урегулированы  только  законом.  Это  предложение  неоднократно  высказывалось  в 
научной  литературе,  как  учеными-теоретиками,  так  и  специалистами-практиками.  Все  участники 
законотворческого процесса должны быть вооружены критериями, способствующими правильному выбору 
предмета законодательного регулирования[3]. В современных условиях динамика общественных отношений 
носит весьма напряженный характер, что и обусловило всплеск законотворческой деятельности. Но в то же 
время  не  всякая  проблема  предполагает  издание  нового  закона,  порой  для  урегулирования  определенного 
вопроса  общественной  жизни  вполне  можно  ограничиться  внесением  изменений  действующих  законов. 
Поэтому  необходимо  урегулировать  правом  вопрос  об  обязательном  наличии  мотивированного  и 
обоснованного решения о целесообразности разработки новой законодательной идеи [4]. 
Таким  образом,  значительный  эффект  в  повышении  качества  законов  дает  обсуждение 
законопроектов. Причем наиболее результативно, сочетание различных форм обсуждения подготовленного 
проекта.  Хорошо  организованное  обсуждение  законопроектов,  достаточно  полный  учет  и 
квалифицированное  обобщение  дали  бы  возможность  избавиться  от  многих  дефектов  законотворчества, 
способствовали  бы  выработке  оптимальных  текстов  законов,  позволили  бы  реализовать  на  практике 
основополагающую  конституционную  норму  о  том,  что  единственным  источником  власти  в  Республике 
Казахстан является народ.  
 
Список литературы: 
 
1
 
Конституционный закон Республики Казахстан «О Парламенте Республики Казахстан и статусе 
его депутатов» от 16 октября 1995 года № 2529.  
2
 
Приказ Министра юстиции Республики Казахстан «Об утверждении Инструкции по проведению 
экспертизы  и  предоставлению  права  на  последующее  опубликование  официальных  текстов  нормативных 
правовых актов Республики Казахстан» от 22 октября 2002 года № 155.  
3
 
Постановление  Правительства  Республики  Казахстан  «Об  утверждении  Правил  проведения 
конкурса  на  получение  права  официального  опубликования  нормативных  правовых  актов»  от  11  октября 
2002 года № 1118. 
4
 
Письмо  Министерства  юстиции  Республики  Казахстан  «Относительно  официального 
опубликования нормативных правовых актов» от 20 сентября 2002 года № 4-7-4-104. 
5
 
Приказ  Министра  юстиции  Республики  Казахстан  «Об  опубликовании  нормативных  правовых 
актов государственных органов» от 27 сентября 1999 года №78.  
 
 

20 
 
ББК 88.37 
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ 
 
Ерохина А.С., психолог высшей категории, Нам Л.Е., студентка 
Костанайский технико-экономический колледж 
                                                                   
Жастықшақтың  және  жеке тұлғаның қарама қарсылығын дағы қорғау механизімдерін зерттелуі 
Исследование защитных механизмов в период юности во взаимосвязи с особенностями личности.   
The  research of  protective mechanisms in the period of  youth to interact with personality  peculiarities  
           
 
Актуальность    исследования  психологической    защиты  у  современных  юношей  и  девушек,  в  том, 
что  эта  проблема  практически  не  изучена.    Психологическая    защита    играет  важную  роль  в  процессе 
формирования  самой  личности  и  ее  потребностей.  Юношеский  возраст  особо  важен  для  становления 
личности,  решения  задач  самоопределения  и  выбора    своего  жизненного  пути.  Решение  этих  вопросов 
существенно  осложняется  при  отсутствии  адекватного  восприятия  действительности.  Крайней    формой  
психологической защиты является аутоагрессия, в частности, суицид и уход в болезни как соматического, 
так и психологического характера. 
В  психологической  литературе  выделяются  особенности  психологической  защиты:  защитные 
процессы  и  защитные  механизмы,  невротическая  психологическая  защита;  помимо  классического  набора 
защитных  механизмов  (вытеснение,  отрицание,  рационализация,  проекция,  регрессия  и  др.)  некоторыми 
авторами  вводятся  другие  механизмы  защиты  (констрикция,  переоценивание,  агравация,  дисфорическая 
защита и др.). Налицо большое многообразие понятийных средств  
К психологической защите обращаются и для объяснения некоторых состояний психики и сознания, 
а  также  причин  формирования  тех  или  иных  личностных  черт.  Рассмотрим  некоторые  наиболее 
распространенные определения психологической защиты. Она определяется как: 
-  психическая  деятельность,  направленная  на  спонтанное  изживание  последствий  психической 
травмы; 
- способы переработки информации в мозге, блокирующие угрожающую информацию; 
- механизм адаптивной перестройки восприятия и оценки, выступающей в случаях, когда личность 
не может адекватно оценить чувство беспокойства, вызванное внутренним или внешним конфликтом, и не 
может справиться со стрессом; 
- пассивно-оборонительные формы реагирования в патогенной жизненной ситуации. 
Можно  заметить,  что  психологическая  защита  всегда  является  частью  каких-либо  других 
психических  феноменов:  деятельности,  установки,  отношений  личности,  компенсации,  сознания, 
подсознания, бессознательного и др. 
Общим  является  ситуация  конфликта,  травмы,  стресса,  а  целью  -  снижение  эмоциональной 
напряженности,  связанной с конфликтом  и предотвращение дезорганизации поведения, сознания, психики. 
 Сознание  воздействует  на  бессознательное  посредством  вытеснения,  что  является  защитой 
сознания  от  неприемлемых  явлений.  Бессознательное  воздействует  на  сознание  посредством  механизмов 
защиты,  трансформирующих  вытесненные  влечения  в  формы,  приемлемые  для  реализации  в  поведении  и 
сознании  (рационализация,  проекция,  изоляция  и  др.).  Происходит  дифференциация  сопротивлений 
(сопротивление бессознательного, сопротивление, исходящее из выгоды от болезни, сопротивление Супер-
Эго и др.) 
Внешний  конфликт  человека  с  другими  служит    основанием  для  полагания  в  психике  сил, 
находящихся в конфликте друг с другом и соответствующих механизмов психологической защиты.  
Первичное  вытеснение  удаляет  из  сознания  в  бессознательное  неприятные  воспоминания, 
переживания,  неприемлемые  желания  и  т.д.  Вторичное  вытеснение  удерживает  в  бессознательном 
различные вытесненные влечения, желания, стремления, представления и т.д.  
Рассмотрим кратко каждую из форм психологической защиты. 
Регрессия - это защитный механизм, который является формой психологического приспособления в 
ситуации конфликта или тревоги. Человек бессознательно прибегает к более ранним, менее зрелым и менее 
адекватным образцами поведения, которые кажутся ему гарантирующими защиту и безопасность.  
Замещение  -  практически  всегда  это  связанно  с  социальной  неприемлемостью  удовлетворения 
настоящей  потребности.  Происходит  сублимация,  то  есть,  замещение  одной  потребности  на  другую.  Так 
неприемлемые действия замещаются словом: например драки - руганью. 
Отрицание  проявляется,  как  отказ  признавать  существование  чего  то  нежелательного.  Типичный 
пример  отрицания  -  это  первая  реакция  на  значимую  потерю.  Первое,  что  делает  человек,  получив 
информацию  о  потери,  например,  близкого  человека,  это  отрицание.  ‖Нет‖,-  кричит  он  в  смятении. 
Отрицание  своих  чувств  в  ситуации,  где  испытывать  их  непозволительно,  отрицание  своих  мыслей,  если 
они не допустимы. 
Проекция.  Человек  приписывает  кому-то,  чему  –  то  свои  собственные  мысли,  чувства,  мотивы, 
черты  характера.  В  качестве  защитного  механизма  проекция  позволяет  человеку  считать  собственные 

21 
 
неприемлемые чувства, желания, мотивы, идеи и прочее чужими. И, как следствие, не чувствовать за них 
ответственность. 
Компенсация  -  защитный  механизм  психики,  заключающийся  в  бессознательной  попытке 
преодоления реальных и воображаемых недостатков.  
   Гиперкомпенсация.  Особая  компенсация,    при  реализации  которой  не  просто  происходит 
избавление  от  чувства  неполноценности,  но  достигается  какой  -  то    результат,  позволяющий  занять 
доминирующую позицию по отношению к другим. 
Рационализация  -  пассивное  поведение  может  быть  рационализировано  осторожностью, 
агрессивное    -  самозащитой,  равнодушное  -  желанием  сделать  окружающих  более  самостоятельными.  Во 
всех этих случаях решение как поступить принимается подсознательно, и человек не осознает лежащей за 
ним мотивации. 
Нами  проведено  практическое  исследование  психологических  защит,  с  индивидуально-
психологическими  особенностями  личности  в  юношеском  возрасте,  с  использованием  стандартных 
методик. При этом получен ряд новых результатов. 
Всего исследовано 84 учащихся второго курса. С помощью методики личностной тревожности Ч.Д. 
Спилбергера определили, что высокая личная тревожность у двух третьих обследованных. 
Следующая  методика  была  на  определение  Акцентуации  характера  по  Леангарду  -  Шмишеку, 
Личко и Эйдемиллеру. Мы получили следующие результаты: 75%  - эмотивность, 76% - циклотимичность, 
53%        демонстративность,  75%  -  возбудимость,  82%  -  экзальтированность,  87%  -застревание.  Вследствие 
этого сформированы такие черты характера: демонстративность - 56%, несдержанность - 75%, упрямство - 
37.5%,  неуравновешенность  -  75%,  негативное  мышление  -  84,5%.  Мы  выявили,  какие  могут  быть 
эмоциальные состояния учащихся: 18% - агрессия до разрушения мира,53% - эгоистичны, 35% защищаются 
ложью,  47%  испытывают  неприятности  из-за  скверного  характера,  94%  утверждают,  что  многие  люди 
раздражают  их  и  не  любят  недоброжелательных  людей;  59%  легко  впадают  в  ярость,  столько  же    легко 
выходят из себя и в гневе что-то ломают или бьют, 24% не решают проблемы сами, 47% огорчаются, когда 
на них не обращают внимания.  
Студентами были обозначены следующие проблемы. 
1.
 
Нехватка денег 
2.
 
Непонимание с родителями 
3.
 
Недовольство личной жизнью 
4.
 
Проблемы знакомства 
5.
 
Проблемы со сверстниками 
6.
 
Проблемы досуга 
Выявлены стили разрешения конфликта: соперничество (конкуренция), стремление добиться своих 
интересов в ущерб другому. Приспособление  - принесение в жертву собственных интересов ради  другого. 
Избегание  –  отсутствие  стремления,  как  к  объединению,  так  и  к  достижению  цели.  Компромисс  -  поиск 
решения  на  основе  взаимных  уступок.  Сотрудничество  –  поиск  путей  совместного  решения  проблем, 
альтернатива, удовлетворяющая обе стороны 
Вследствие работы сознания и подсознания сформировались следующие психологические защиты: 
у  50%  -  вытеснение,  75%  -  регрессия,  63%  -  замещение,  94%  -  отрицание,  100%  -  проекция,  100%  - 
компенсация, 84% - гиперкомпенсация, 94% - рационализация..  
Человеческая  психика  устроена  таким  образом,  что  личность  стремится  оградить  себя  от 
информации,  которая  может  показаться  неприятной  или  болезненной,  снизить  самооценку,  разрушить 
устоявшуюся картину мира или сложившиеся представления о себе.  
Нами  предложены  несколько  шагов,  которые  могут  помочь  вам  избавиться  от  неприятных 
ощущений. 
Первый вариант подразумевает активное  преодоление жизненной ситуации: можно повлиять на те 
обстоятельства, которые противоречат  сложившимся представлениям. Человек  сам направляет ход своей 
жизни  и  твердо  знает,  к  чему  стремиться.  Второй  вариант  предлагает  пассивное  смирение  с  проблемой. 
Данной позиции придерживаются люди, которые считают, что все определится само собой.  Есть и третий 
вариант:  наша  психика  может  так  «обработать»  поступившую  информацию,    что  противоречие  как  бы 
исчезает.  В  этом  проявляются  Защитные  механизмы  личности,  то  есть  такие  способы  искажения 
информации,  которые    помогают  человеку  сохранить  внутреннее  равновесие.  Опасность  психологической 
защиты состоит в том, что она не меняет  реальность и может стать устойчивым способ взаимодействия  с 
обществом. По сути, человек начинает жить в полувымышленном мире. Если так происходит, то о всяком 
саморазвитии  можно  забыть.    Наиболее  конструктивная  реакция  при  столкновении  с  жизненными 
проблемами    -    попытаться  решить  их.  Чтобы  органично  жить  в  этом  мире,  нужно  занять  активную 
позицию,  не  хандрить.      Нами  была  разработана  программа,  где  основными  компонентами  явились 
осознание и  умение решения жизненно важных проблем, предъявить  претензию, выразить просьбу, уметь 
адекватно  отказать – что не умеют очень многие люди,   осознать конструктивные выходы из конфликтной 
ситуации; самому делать  практические шаги личностного роста.  Простейшие задания помогут понять, как 
это сделать. 

22 
 
В качестве примера приводим памятку: возьмите на вооружение несколько фраз - «Я могу…», « Я 
представляю собой..»,  « Я думаю…», « Я выбираю…», « Я действую…». Пообещайте себе, что никогда не 
будете: унижать себя, говорить себе « Я не могу», говорить, что осуществить желаемое невозможно: 
внушать себе, что не способны научиться чему-то новому. 
Материалы исследования и апробации результатов в октябре 2013 года  представлены на  областном 
семинаре «Школы, способствующие укреплению здоровья» по заказу Регионального научно-практического 
центра «Костанай Дарын» Управления образования акимата  Костанайской области. 
 

жүктеу/скачать 7,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: