ОҚытудың педагогикалық технологиялары: ТӘжірибе, инновациялар, енгізу

Пайдаланылған әдебиеттер  
 
1
 
«Қазақстан-2050»  стратегиясы  қалыптасқан  мемлекеттің  жаңа  саяси 
бағыты:  ҚР  Президенті  Н.Ә.  Назарбаевтың  Қазақстан  халқына  жолдауы  – 
Астана, 2012 жыл.  
2  Қазақстан  Республикасы  Президентінің  2010  жылғы  7  желтоқсандағы 
№1118  Жарлығымен  бекітілген  Қазақстан  Республикасында  білім  беруді 
дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.  
3  Қазақстан  Республикасы  білім  беру  жүйесінің  жағдайы  мен  дамуы 
туралы Ұлттық баяндама Астана, ҰБСБО, 2014 ж. – 292 б.  
4  Кусаинова  М.А.  Индивидуализация  учебного  процесса  в  современной 
общеобразовательной школе. -Усть-Каменогорск, 1999.  
5  Селевко  Г.К.  Компьютерные  (новое  информационные)  технологии 
обучения.  
6  Вологодская  З.А.,  Усова  А.В.  Физикадан  дидактикалық  материал, 
Алматы «Рауан» 1991 ж.  
7 Издательство образования и науки ООО http://www.rusnauka.com/
 
 
8  Шүйіншина  Ш.М.,  Жексенбаева  Б.М.  Ж.А.  Қараевтың  «Үш  өлшемді 
әдістемелік  жүйе»  педагогикалық  технологиясы  және  оның  практикада 
қолданылуы «12 жылдық білім беру» журналы. №1 28-51.  
9 Модульдік оқыту технололгиясы http://www.adisker.com
 
 
10 
Модульдік 
оқыту 
технологиясының 
мүмкіндіктері 
http://www.rusnauka.com
 
 
11 Дамыта оқыту технологиясы.http://kzgov.docdat.com  
12 
Кішібаева  Д.Ж.  Жаңа  педагогикалық  технологиялар.  Оқу  құралы.  -
Түркістан қ. А.Яссауи атындағы ХҚТУ, 2010. –Б. 48-49.  
13 http://www.adisker.com
 
 
14 http://collegy.ucoz.ru
 
 
15 Қазіргі сабақтардағы проблемалық оқыту технологиясы http://kazatu.kz/
 
 
16 
Оқушы 
әрекетін 
белсендіруге 
негізделген 
технологиялар 
http://www.adisker.com
 
 
17  Шаталов  В.Ф.  Тірек-сызбамен  оқыту  технологиясының  тиімділігі 
http://u-s.kz
 
 
18 
Оқу 
процесінде 
тірек-сызбаларды 
қолданудың 
тиімділігі 
http://www.metod-kopilka.ru
 
 
19 
Денсаулық сақтау технологиясы арқылы жасөспірімдердің денсаулығын 
нығайту http://zkoipk.kz
  
 
 
Қорытындыдағы әдебиеттер  
1
 
Национальный доклад о качестве среднего образования. 2014.  
2
 
Полонский  В.М.  Словарь  понятий  и  терминов  по  образованию  и 
педагогике. – М., 2000. – 268 с.  
3
 
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М.: 
ИКЦ «МарТ»; – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.  
348 
 

4
 
Соотношение  педагогической  технологии  и  методики  обучения 
(воспитания).  Критерии  технологично  организованного  педагогического 
процесса. 
http://studopedia.ru/2_92878_vopros--sootnoshenie-pedagogicheskoy-
tehnologii-i-metodiki-obucheniya-vospitaniya-kriterii-tehnologichno-
organizovannogo-pedagogicheskogo-protsessa.html
 
 
5
 
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: 1996.  
6
 
Беспалько  В.П.  Слагаемые  педагогической  технологии.  –  М.: 
Педагогика, 1989. – 192 с.  
7
 
Библер B.C. Школа «диалога культур» // Советская педагогика. – 1989. 
№ 2.  
8
 
Волков  И.П.  Цель  одна  –  дорог  много.  Проектирование  процесса 
обучения. – М.: Просвещение, 1990.  
9
 
Границкая  А.С.  Научить  думать  и  действовать.  Адаптивная  система 
обучения в школе. –М.: Просвещение, 1991.  
10
 
Гузик Н.П. Учить учиться. – М.: 1981.  
11
 
Дьяченко  В.К.  Новая  педагогическая  технология  в  действии.  // 
Начальная школа. – 1994. №4.  
12
 
Кларин  М.В.  Развитие  «педагогической  технологии»  и  проблемы 
теории обучения. // Советская педагогика, 1984 г, № 4, -С. 117–122.  
13
 
Крившенко Л.П. и др. Педагогика. – М.: Проспект, 2004. – 432 с.  
14
 
Курганов  С.Ю.  Ребенок  и  взрослый  в  учебном  диалоге.  –  М.: 
Просвещение, 1989.  
15
 
Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. – М.: Просвещение, 
1998.  
16
 
Монахов  В.М.  Проектирование  и  внедрение  новых  технологий 
обучения. // Сов. пед., 1990., № 7, -С. 17–23.  
17
 
Первин  И.Д.  Коллективная  учебно-познавательная  деятельность 
школьников. – М.: Педагогика, 1985.  
18
 
Селевко  Г.К.  Современные  образовательные  технологии:  Учебное 
пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.  
19
 
Талызина  Н.Ф.  Управление  процессом  усвоения  знаний.  –  М.:  Изд. 
МГУ, 1975. – 150 с.  
20
 
Тарасов JI.B. Число и окружающий мир. – М.: Авангард, 1996.  
21
 
Унт  Инге.  Индивидуализация  и  дифференциация  обучения.  –  М.: 
Педагогика, 1990.  
22
 
Философский энциклопедический словарь. – М.: 1983. – 130 с.  
23
 
Фирсов  В.В.  Дифференциация  обучения  на  основе  обязательных 
результатов обучения. –М.: 1994.  
24
 
Шадриков  В.Д.  Психология  деятельности  и  способности  человека.  – 
М.: 1996.  
25
 
Шамова  Т.И.,  Давыденко  Т.М.  Управление  образовательным 
процессом в адаптивной школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 
384 
с.  
26
 
Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Педагогика, 1980.  
349 
 

27
 
Эрдниев  Ц.М.  Укрупнение  дидактических  единиц  как  технология 
обучения. – М.: 1992.  
28
 
Таубаева Ш. Исследовательская культура учителя: методология, теория 
и практика. – Алматы: Әлем, 2000. – 381 с.  
29
 
Анисимов  О.С.  Методологическая  культура  педагогической 
деятельности и мышления. – М.: Экономика, 1991. – 416 с.  
30
 
Психолого-педагогический  словарь  для  учителей  и  руководителей 
общеобразовательных учреждений. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 514 с.  
31
 
Юсуфбекова  Н.Р.  Общие  основы  педагогической  инноватики.  Опыт 
разработки  теории  инновационных  процессов  в  образовании  (методическое 
пособие). – М.: 1991. – 91 с.  
32
 
Фатхудинов  Р.А.  Понятийный  аппарат  по  менеджменту.  –  М.:  АО 
«Бизнес-школа Интел-Синтез», 1997. – 112 с.  
33
 
Симонов  В.П.  Педагогический  менеджмент:  50  НОУ-ХОУ  в 
управлении  педагогическими  системами:  учебное  пособие.  –  М.: 
Педагогическое общество России, 1999. – 430 с.  
34
 
Глоссарий  современного  образования  (терминологический  словарь)  // 
Народное образование. – 1997. – № 3. – С. 93-95.  
35
 
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических 
исследований: дидактический аспект. – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.  
36
 
Фатхудинов  Р.А.  Понятийный  аппарат  по  менеджменту.  –  М.:  АО 
«Бизнес-школа Интел-Синтез», 1997. – 112 с.  
37
 
Симонов  В.П.  Педагогический  менеджмент:  50  НОУ-ХОУ  в 
управлении  педагогическими  системами:  учебное  пособие.  –  М.: 
Педагогическое общество России, 1999. – 430 с.  
38
 
Глоссарий  современного  образования  (терминологический  словарь)  // 
Народное образование. – 1997. – № 3. – С. 93-95.  
39
 
Андюсев  Б.Е.  Кейс-метод  как  инструмент  формирования 
компетентностей // Директор школы. - № 4, 2010. – С. 61 – 69.  
40
 
Буравой  М.  Углубленное  сase  study:  между  позитивизмом  и 
постмодернизмом // Рубеж.- 1997 - № 10 – 11.  
41
 
Изменения  в  образовательных  учреждениях:  опыт  исследования 
методом кейс – стадии / под ред. Г.Н. Прозументовой. - Томск, 2003.  
42
 
Козина  И.  Особенности  стратегии  case-study  при  изучении 
производственных  отношений  на  промышленных  предприятиях  России  // 
Социология:  методология,  методы,  математические  модели.  -  1995.  -  N5-6.  - 
С. 65-90.  
43
 
Козина  И.  Case  study:  некоторые  методические  проблемы  //  Рубеж.- 
1997. - 
№ 10-11. - С. 177-189.  
44
 
Михайлова  Е.И.  Кейс  и  кейс-метод:  общие  понятия  //  Маркетинг.  - 
1999. - 
№ 1.  
45
 
Рейнгольд  Л.В.  За  пределами  CASE  —  технологий  //  Компьютерра.  - 
2000. - 
№ 13-15.  
46
 
Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на 
350 
 

основе  метода  Case  Study  //  Инновации  в  российском  образовании:  сб.  -  М.: 
ВПО, 2000.  
47
 
http://www.casemethod.ru 
 
Ұсынылатын әдебиеттер  
1
 
Қазақстан  Республикасында  білім  беруді  дамытудың  2011  -  2020 
жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (2010 ж.).  
2
 
Концепция интеллектуальных школ Первого Президента. Астана, 2009 г.  
3
 
Концепция  элитарного  образования  в  РК.  РНПЦ  «Ертіс  Дарыны».  -
Астана, 2006 г.  
4
 
Хасанова С.Т. система работы специализированной школы «Жас дарын»: 
ориентация на конечный результат. // Одаренный ребенок. №6, 2010 г.  
5
 
Афанасьева В.Н. Глабализация мира и проблема формирования человека 
новой формации. Избранные работы по лингвистике. -Павлодар. 2010 г.  
6
 
Афанасьева В.Н. «Мал золотник, да дорог». Зв. Пр. от 05.12. 2009 г.  
7
 
Кудоярова  Г.В.,  Фарисенкова  Л.В.  Создание  тезауруса  компетенции  и 
задача современной методики. «Поддержка и опора. Сборник научных статей, 
посвященный 80-летию» академика Костомарова В.Г., -М.: 2010 г.  
8
 
Афанасьева  В.Н.  и  др.  Дидактика  для  одаренных  детей.  //  Одаренный 
ребенок, № 6, 2010 г.  
9
 
Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. -
М.: 1998 г.  
10
 
Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. -М.: 1986.  
11
 
Рубинштейин С.Л. Основы общей психологии. -М.: 1946.  
12
 
 
Омарова  В.К.  Концептуальные  подходы  к  работе  с  одаренными 
детьми. // Одаренный ребенок, №6, 2010.  
13
 
Воспитательная система школы; проблемы управления. -М.: 1997.  
14
 
Сухомлинскии В.А. Разговор с молодым директором школы. -М.: 1982.  
15
 
 
Шамова  Т.И.  Менеджмент  в  управлении  школы.  -М.:  №В  Магистр, 
1992.  
16
 
 
Садвакасова З.М. Организационный менджмент в образовании: схемы 
и таблицы. -Алматы, 2006.  
17
 
Марченко 
Е.В. 
Модель 
психологического 
сопровождения 
формирования социальной компетентности одаренных школьников. // Вестник 
«ЕД», спецвыпуск №8. -Павлодар, 2010.  
18
 
Дьяченко В. К. Новая дидактика. // Народное образование, 2001. – 496с.  
19
 
Коллективный способ обучения // Научно-методический журнал, орган 
ассоциации  педагогов  по  созданию  коллективного  способа  обучения, 
Выпускается с 1995 года, г. Красноярск.  
20
 
Лебединцев  В.Б.  Коллективные  учебные  занятия  как  средство 
обеспечения  индивидуальных  учебных  траекторий  учащихся  малочисленных 
сельских  школ  //  Автореферат  диссертации  на  соискание  ученой  степени 
кандидата педагогических наук. -Красноярск, 2008. – 24 с.  
21
 
Литвинская  И.Г.  Пути  совершенствования  организационных  форм 
351 
 

обучения  в  условиях  малочисленной  сельской  школы:  магистерская 
диссертация  //  МВШСЭН,  Центр  изучения  образовательной  политики.  -М.: 
2006. – 
117 с.  
22
 
Методология,  теория  и  практика  коллективных  учебных  занятий: 
учебно-методическое  пособие.  /  Под  редакцией  Д.И.  Карповича  и  В.Б. 
Лебединцева // Красноярск, 2003. – 112 с.  
23
 
Мкртчян  М.А.Основы  современной  дидактики  по  В.К.  Дьяченко  //  ж. 
«Русский язык в Армении», 3 (18), 2003.  -С. 46-49.  
24
 
Мкртчян М.А. Вопросы построения новой образовательной практики // 
научно-методический журнал «Мир образования – образование в мире», 1 (13), 
2004. - 
С. 96-101.  
25
 
Мкртчян  М.А.  Вопросы  создания  коллективного  способа  обучения  // 
ж.«Образование  и  общество»,  №  4,  2000  г.,  а  также  в  ж.  «Русский  язык  в 
Армении»,  №  1,  2000  г.  Мкртчян  М.А.  Становление  и  развитие  общего 
образования // ж. «Коллективный способ обучения», № 9, Красноярск, 2007. -
С. 3-13.  
26
 
Мкртчян  М.А.,  Запятая  О.В.  и  др  Теория  и  технология  коллективных 
учебных  занятий.  Начальный  курс:  дистанционное  учебное  пособие.  -
Красноярск, 2005. – 180 с.  
27
 
Примерная  программа  разновозрастной  учебной  группы  по  русскому 
языку  в  основной  школе.  Авторский  коллектив:  Лебединцев  В.Б.,  с.н.с. 
ККИПКРО  (руководитель),  Афонина  О.В.,  шк.141,  г.  Красноярск,  Задонская 
О.В., шк.144, г.Красноярск и др.  
28
 
Серѐменко  Н.П.  Особенности  планирования  учебных  достижений 
учащихся. // Педагогикалық Альманах. № 4, қараша, 2007.  
29
 
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических 
терминов. –М.: 1985.  
30
 
Черных  П.Я.  Историко-этимологический  словарь  современного 
русского языка.  
31
 
Шанский Н.М. Русский язык: Лексика. Словообразование. - М. 1975.  
32
 
Чуковский К.И. Живой, как жизнь. - М.: 1966.  
33
 
Ибрагимов  Қ.  Жаңа  үлгідегі  қазақ  тілі  әдістемесі.  –  Алматы:  ШЫҢ-
кітап, 2007 жыл.  
34
 
Бекбосынов М. Интеграция әдісін сабақта қолданудың тиімділігі (Қазақ 
тілі мен әдебиет орыс мектебінде. 2009. № 1.  
35
 
Жайлауова  М.,  Әбуова  А.  Пәнаралық  байланыс.  (Бастауыш  мектеп 
2010).  
 
 
 
 
 
 
 
352 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқытудың педагогикалық технологиялары:  
тәжірибе, инновациялар, енгізу  
 
Әдістемелік құрал  
 
1-
ші бөлім  
 
 
 
 
 
Басуға 07.08. 2015 ж. қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16. 
Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.  
Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 22,1.  
 
 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 
010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат 
 
 
 
353